Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е) - Коллектив авторов

222

Из материалов III-го всероссийского съезда по охране детства. Цит. по: Дети ГУЛАГа. С. 97 – 99.

223

Цит. по: Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: Сборник документов, 1917 – 1973 гг. / Под ред. А.А. Абакумова, Н.П. Кузина, Ф.И. Пузырева и Л.Ф. Литвинова. М.: Педагогика, 1974. С. 350 – 352.

224

Директива народного комиссара внутренних дел СССР Г.Г. Ягоды № 57242 всем НКВД союзных республик, начальникам УНКВД АССР, краев и областей от 3 сентября 1935 г. Цит. по: Дети ГУЛАГа. С. 197.

225

Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе // Директивы ВКП(б) и постановления советского правительства о народном образовании: Сборник документов за 1917 – 1947 гг. / Под ред. Н.И. Болдырева. М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1947. С. 177 – 181, цит. с. 180 – 181.

226

Инструкция о порядке комплектований детских домов с особым режимом от 18 августа 1936 г. Цит. по: В помощь директору детского дома: Сборник инструктивно-методических материалов / Под ред. И.И. Данюшевского, Е.В. Коняхиной. М.: Наркомпрос, 1940. С. 174 – 176. Теоретически все «трудные дети» моложе 12 лет, даже если у них была судимость, должны были отправляться в наркомпросовские «детдома с особым режимом», но в действительности возраст мало значил, и многие дети младше 12 лет тоже оказывались в трудовых колониях НКВД.

227

Постановление ВЦИК и СНК СССР «О мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних» от 7 апреля 1935 г. Цит. по: Дети ГУЛАГа. С. 182 – 183. См. также: Madison B.Q. Social Welfare in the Soviet Union. Stanford: Stanford University Press, 1968. P. 27; Goldman W.Z. Women, the State, and Revolution: Soviet Family Policy and Social Life, 1917 – 1936. Cambridge: Cambridge University Press, 1993. P. 322 – 324; Caroli D. L’Enfance abandonée et delinquent dans la Russie soviétique (1917 – 1937). P. 285 – 288; Kelly C. Children’s World: Growing up in Russia, 1890 – 1991. P. 230 – 234.

228

Приказ народного комиссара внутренних дел СССР № 071 «Об организации работы по ликвидации детской беспризорности и безнадзорности» от 7 июня 1935 г. Цит. по: Дети ГУЛАГа. C. 187 – 191.

229

Это ярче всего проявилось в период 1936 – 1939 годов. После 1939 года сирот снова предписывалось отправлять в учреждения Наркомпроса и Наркомздрава. См.: Астемиров З.А. Трудовая колония для несовершеннолетних. С. 20 – 21. Однако в работах Мэдисон и Келли отмечается, что после выхода постановления 1935 года и в течение всего советского периода существовали серьезные проблемы в распределении обязанностей и подопечных этих учреждений (Madison B.Q. Social Welfare in the Soviet Union. P. 39; Kelly C. Children’s World: Growing up in Russia, 1890 – 1991. P. 221 – 222). Один из руководителей ГУЛАГа А.П. Лепилов сообщал, что в 1935 – 1940 годах через трудовые колонии НКВД прошло около 150 тысяч детей, но только 68 927 из них были осуждены за уголовные преступления (Из доклада заместителя начальника ГУЛАГа А.П. Лепилова на имя Л.П. Берии, С.Н. Круглова, В.В. Чернышова и Б.З. Кобулова от 1 марта 1940 г. Цит. по: Дети ГУЛАГа. С. 331 – 332). Архивные источники показывают, что «трудные» и недисциплинированные дети часто оказывались в тех же учреждениях, что и дети со слабым здоровьем или с проблемами в обучении, или же просто сироты, и соответствующие положения постановления таким образом совершенно не соблюдались. См., например, письмо председателя Деткомиссии Н. Семашко секретарю Челябинского обкома К.В. Рындину (апрель 1936) (Дети ГУЛАГа. С. 212 – 213) и отчет, составленный главой Наркомсобеса Анастасией Гришаковой в 1940 году (ГАРФ. Ф. 413. Оп. 1. Д. 10. Л. 55).

230

О порядках для «взрослых» заключенных см., например: Barnes S.A. Death and Redemption: The Gulag and the Shaping of Soviet Society. Princeton: Princeton University Press, 2011.

231

Распоряжение начальника ОТК НКВД СССР П.С. Перепелкина № 886503 всем начальникам отделов трудовых колоний НКВД союзных республик и УНКВД краев, областей «О типизации трудовых колоний НКВД» от 23 июля 1935 г. // Дети ГУЛАГа. С. 194 – 195; Положение о трудовых колониях НКВД для несовершеннолетних // Там же. С. 195 – 197; Приказ народного комиссара внутренних дел СССР № 00655 «О новом положении о трудовых колониях НКВД для несовершеннолетних заключенных» от 28 мая 1940 г. // Там же. С. 332 – 338.

232

Приказ народного комиссара внутренних дел СССР № 205 «Об организации трудколонии закрытого типа» от 23 мая 1937 г. // Дети ГУЛАГа. С. 229; Приказ народного комиссара внутренних дел СССР № 0130 «Об организации Кировской трудколонии для несовершеннолетних закрытого типа» от 27 октября 1937 г. // Там же. С. 240; Приказ народного комиссара внутренних дел СССР № 0221 «С объявлением положения об изоляторах ОТК НКВД для несовершеннолетних» от 16 июля 1939 г. // Там же. С. 313 – 315.

233

Waters E. The Modernization of Russian Motherhood, 1917 – 1937 // Soviet Studies. Vol. 44. No. 1. 1992. P. 123 – 135.

234

Джули Браун проанализировала размывание границ между научным анализом и политическим комментарием в своем обзоре российских психиатрических трудов, созданных в 1905 – 1913 годах: Braun J. Revolution and Psychosis: The Mixing of Science and Politics in Russian Psychiatric Medicine, 1905 – 13 // The Russian Review. 1987. Vol. 46. P. 283 – 302.

235

Проект заключения научно-исследовательской секции междуведомственной комиссии по обследованию работы и общего состояния медико-педагогической станции Наркомпроса // Архив РАО. Ф. 139. Д. 232. Л. 1 – 6. См. также: Ewing E.T. Restoring Teachers to Their Rights: Soviet Education and the 1936 Denunciation of Pedology // History of Education Quarterly. Vol. 41. № 4 (Winter 2001). P. 471 – 493; Madison B.Q. Social Welfare in the Soviet Union. P. 27; Kelly C. Children’s World: Growing up in Russia, 1890 – 1991. P. 221 – 222.

Следует оговорить, что в советской педологии с конца 1920-х восторжествовали сторонники Арона Залкинда и Александра Залужного, которые очень догматически относились к результатам тестирования. Подробнее об этом см. в статье М. Майофис. – Примеч. ред.

236

Полный текст Постановления см. в: Курек Н. История ликвидации педологии и психотехники. СПб.: Алетейя, 2004. С. 293 – 299.

237

Директивы ВКП(б) и постановления советского правительства о народном образовании: Сборник документов за 1917 – 1947 гг. / Под ред. Н.И. Болдырева. М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1947. С. 195 – 196. См. также: Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. С. 201 – 212.

238

Список школ, детских садов и других учреждений народного образования г. Москвы (по сети учреждений московского городского отдела народного образования). М., 1938. C. 39 – 41, 55; Письмо народного комиссара внутренних дел СССР Л.П. Берии и прокурора СССР М.И. Панкратьева в ЦК ВКП(б) на имя И.В. Сталина и в СНК СССР на имя В.М. Молотова от 28 февраля 1940 г. // Дети ГУЛАГа. С. 327 – 330. См. также документ «О приеме в детские дома детей-сирот из детских приемников и трудовых колоний НКВД» от 14 апреля 1940 г. Цит. по: В помощь директору детского дома. С. 176 – 177.

239

Впервые эта пропагандистская формулировка была использована в документах XVII съезда ВКП(б) (1934).

240

Kelly C. Children’s World: Growing up in Russia, 1890 – 1991. P. 227.

241

Автор написанной в 1952 году диссертации по истории советской дефектологии 1917 – 1936 годов анализировала педагогические методики, направленные на обучение глухих, слепых и умственно отсталых детей, и утверждала, что ими и исчерпывались все градации детской дефективности: Доброва А.Д. Очерк истории советской дефектологии: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1952. Точно так же в официальном описании «спецшкол» 1957 года объяснялось, что дефектология занимается специальными педагогическими потребностями слепых, глухих и умственно отсталых, а также детей с дефектами речи, но о праве на образование «трудных» детей не упоминалось вовсе: Народное образование в СССР / Под ред. И.А. Каирова и др. М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1957. С. 284 – 307 (глава «Специальные школы»).

242

ГАРФ. Ф. 77. Оп. 1. Д. 606. Л. 1. См. также: Родин А.М. Из истории запрета педологии в СССР // Педагогика. 1998. № 4.

243

См.: Дети ГУЛАГа. С. 383 – 384, 451 – 454, 488 – 490, 522 – 523. Многие документы из сборника «На краю советского общества» отражают представление конца 1940-х – начала 1950-х годов о росте подростковой преступности и его дискурсивные репрезентации: Зубкова Е.Ю., Жукова Т.Ю. На краю советского общества. С. 290 – 339, 343 – 347. Зубкова и Жукова приводят полезные сведения о количестве детей, прошедших в те годы через милицейские приемники-распределители (Зубкова Е.Ю., Жукова Т.Ю. Указ. соч. С. 19 – 20).

244

Письмо В.В. Колоскова Г.М. Маленкову от 23 июля 1954 г. (Зубкова Е.Ю., Жукова Т.Ю. Указ. соч. С. 347 – 349, цит. с. 348); а также критику этого предложения в «Докладной записке заместителя министра внутренних дел СССР Н.П. Стаханова и министра просвещения РСФСР И.А. Каирова Н.А. Булганину» от 28 августа 1954 года (Зубкова Е.Ю., Жукова Т.Ю. Указ. соч. С. 349 – 350).