Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка - Надежда Ароновна Шапиро
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
8. В.Г. Белинский, восхищавшийся романом, отметил все же, что «со стороны формы изображение Печорина не совсем художественно»[244], и так пояснил свою мысль: «Однако причина этого не в недостатке таланта автора, а в том, что изображаемый им характер, как мы уже слегка и намекнули, так близко к нему, что он не в силах был отделиться от него и объектировать его»[245]. Проверим это утверждение. Команды получают по два отрывка и выясняют, какой из них – выдержка из письма Лермонтова, какой – из журнала Печорина.
1. А. Но, увы, пора моих грез миновала, прошло время, когда я верил; мне нужны чувственные наслаждения, ощутимое счастье, счастье, которое покупают за деньги, счастье, которое носят в кармане как табакерку, счастье, которое обманывает только мои чувства, оставляя душу в покое и бездействии!..[246]
Б. Я говорил правду – мне не верили: я начал обманывать; узнав хорошо свет и пружины общества, я стал искусен в науке жизни и видел, как другие без искусства счастливы, пользуясь даром теми выгодами, которых я так неутомимо добивался[247].
2. А. Как скоро я заметил, что мои прекрасные мечты разлетаются, я сказал себе, что не стоит создавать новые; гораздо лучше, подумал я, научиться жить без них…
Моя жизнь до сих пор была лишь рядом разочарований, теперь они смешны мне, я смеюсь над собой и над другими; я только вкусил все удовольствия и, не насладившись ими, пресытился[248].
Б. Из жизненной бури я вынес только несколько идей – и ни одного чувства. Я давно уже живу не сердцем, а головою. Я взвешиваю, разбираю свои собственные страсти и поступки с строгим любопытством, но без участия[249].
(Отрывки А в обеих карточках – из письма Лермонтова М.А. Лопухиной 4 августа 1833 г.)
9. Пока команды обсуждают ответ, болельщики смотрят иллюстрации к произведениям Лермонтова и записывают под номерами произведения, а если узнают – и автора.
10. Все помнят: Лермонтов писал, что он «гонимый миром странник»[250]. Но романтическое восприятие не мешало в его творчестве географической и художнической точности описаний.
А. Команды получают контурные карты и определяют, какие географические объекты на них обозначены и какое отношение имеют они к жизни и творчеству Лермонтова.
Б. Игроки выбирают среди картин и рисунков Лермонтова (они демонстрируются на экране) те, на которых изображены обозначенные на карте места.
11. На пейзажах Лермонтова мы, как правило, видим горы или море. Но в творчестве поэта последних лет все явственнее интерес к народной русской жизни, к среднерусской природе. И, возможно, эта провозглашенная Лермонтовым «странная любовь» к родине вызвала впоследствии отклики народного искусства на его произведения – встречное освоение.
А. Команды слушают в исполнении оркестра народных инструментов мелодию народной песни «Выхожу один я на дорогу» (без слов) и определяют, на какие стихи она написана.
Б. На экране – композиция палехского художника И.П. Вакурова «Лермонтов» (1944–1946 гг.). Какие произведения Лермонтова проиллюстрированы?
Команды отвечают по очереди.
12. Каждая команда получает листок со стихотворным отрывком и заданиями: «Какие реминисценции и отсылки к произведениям предшественников можно обнаружить в этом отрывке? Откуда он? Вставьте пропущенное слово».
I
Пускай слыву я старовером,Мне все равно – я даже рад:Пишу ____________ размером;Пою, друзья, на старый лад.Прошу послушать эту сказку!Ее нежданную развязкуОдобрите, быть может, выСклоненьем легким головы.Обычай древний наблюдая,Мы благодетельным виномСтихи негладкие запьем,И пробегут они, хромая,За мирною своей семьейК реке забвенья на покой.……………………………………………….Но скука, скука, боже правый,Гостит и там, как над Невой,Поит вас пресною отравой,Ласкает черствою рукой.И там есть чопорные франты,Неумолимые педанты,И там нет средства от глупцовИ музыкальных вечеров;И там есть дамы – просто чудо!Дианы строгие в чепцах,С отказом вечным на устах.При них нельзя подумать худо:В глазах греховное прочтут,И вас осудят, проклянут[251].II
_________ на карте генеральнойКружком означен не всегда;Он прежде город был опальный,Теперь же, право, хоть куда.Там есть три улицы прямые,И фонари и мостовые,Там два трактира есть, одинМосковский, а другой Берлин.Там есть еще четыре будки,При них два будочника есть;По форме отдают вам честь,И смена им два раза в сутки;. . . . .Короче, славный городокВдруг оживился круг дворянский;Губернских дев нельзя узнать;Пришло известье: полк уланскийВ _______ будет зимовать.Уланы, ах! такие хваты…Полковник, верно, неженатый —А уж бригадный генерал,Конечно, даст блестящий бал.У матушек сверкнули взоры;Зато, несносные скупцы,Неумолимые отцыПришли в раздумье: сабли, шпорыБеда для крашеных полов…Так волновался весь _______[252].(Отрывки – из поэмы «Тамбовская казначейша». Пропущенные слова – Онегина; Тамбов.)
12а. Пока команды думают, болельщики отвечают на вопросы:
Какие книги читал Печорин?
Какое произведение Лермонтова начинается словами: «Я к вам пишу…»?
Сидевшего на гауптвахте после дуэли Лермонтова навестил его земляк, с которым прежде они не были знакомы. Кто это был?
Команды вслух выразительно читают свои отрывки и объясняют вставленные слова, называют реминисценции.
Если подготовка позволяет, предложим командам прослушать и узнать фрагменты музыкальных произведений, написанных на лермонтовские сюжеты или еще как-нибудь связанных с творчеством поэта. Для этой цели подойдут, например, опера Рубинштейна «Демон» и «Ночная песня странника» Шуберта на стихи Гете, переведенные Лермонтовым («Горные вершины»). Если же знакомство игроков с этой музыкой маловероятно, используем фрагменты в качестве музыкальных пауз.
А если у команд сохранились силы и желание продолжать, в качестве заключительного задания предложим выразительно прочитать стихотворение М. Кузмина и произнести короткую, но убедительную речь в поддержку или в опровержение высказанных в нем мыслей.
Лермонтову
С одной мечтой в упрямом взоре,На Божьем свете не жилец,Ты сам – и Демон, и Печорин,И беглый, горестный чернец.Ты с малых лет стоял у двери,Твердя: «Нет, нет, я ухожу».Стремясь и к первобытной вере,И к романтичному ножу.К земле и людям равнодушен,Привязан к выбранной судьбе,Одной тоске своей послушен,Ты миру чужд, и мир – тебе.Ты страсть мечтал необычайной,Но ах, как прост о ней рассказ!Пленился ты Кавказа тайной, —Могилой стал тебе Кавказ.И Божьи радости мелькнули,Как сон, как снежная метель…Ты выбираешь – что? две пулиДа пошловатую дуэль.Поклонник демонского жара,Ты детский вызов слал Творцу.Россия, милая Тамара,Не верь печальному певцу.В лазури бледной он узнает,Что был лишь начат долгий путь.Ведь часто и дитя кусаетКормящую его же грудь[253].Большая Гоголевская игра
Как благодарно откликаются дети (и не только дети, конечно) на гоголевский смех, тот самый, который позже сам Гоголь в «Авторской исповеди» осудит, написав: «Я увидел, что в сочинениях моих смеюсь даром, напрасно, сам не зная зачем. Если смеяться, так уже лучше смеяться сильно и над тем, что действительно достойно осмеяния всеобщего»[254].
Каждый учитель, наверное, переживал вместе со своим классом минуты острого наслаждения, когда сначала взметнулся лес рук – все хотят читать по ролям, а потом все
