Мать и дитя - Эмил Кэпрару

665. Ходьба усваивается довольно медленно и осуществляется постепенна Самостоятельная ходьба у большинства детей начинается в возрасте 12–14 месяцев; если этот период запаздывает, следует обратиться к врачу.

Вначале ребенок ходит качаясь, с широкой опорой (рис. 114). Зачастую ребенок садится, сделав 3–4 шага. С этой точки зрения дети весьма упорны, стараясь выучиться ходить, непрерывно начиная все попытки сначала, и. конечно, со временем это им удается.

Рис. 114 — В возрасте года многие дети самостоятельно делают первые шаги, широко расставляя ножки и ручки.

Некоторые дети, рано начавшие ходить, после некоторых попыток сразу их прекращают и в течение 1–2 месяцев не возобновляют попыток. По-видимому, эти дети испугались падений и не уверены в себе: они становятся более осторожными и вновь пытаются ходить после того, как забывают об этом.

666. Что может делать ребенок в возрасте 12 месяцев? Он свободно сидит, сам становится на ноги и при поддержке делает первые шаги: им овладевает желание выучиться ходить и если он этого добился, он долго будет ходить по комнате. Доходя до стола, он умеет хватать и произвольно опускать предметы, которые он держит в руке (несколько месяцев тому назад он упускал предметы из рук, если уставал или хотел захватить другой предмет). В этом периоде и в ближайшие месяцы любимым его занятием будет бросание различных игрушек через перила кровати или манежа или же он их будет куда-нибудь бросать, чтобы извлечь затем их оттуда.

667. Ребенок уточняет своя движения. В этом периоде уточняется психическая дифференциация и

в конце первого года жизни у ребенка отмечается проявление симпатии и предпочтения, отказа или протеста в отношении некоторых лиц, игрушек или кушаний. Кроме того, у ребенка отмечаются чувства гнева, зависти, ревности, а что касается неудовольствия — дети реагируют активно с выраженным протестом или возмущением, или же пассивно — со страхом или же убегая.

В этом периоде ребенок уже может быть «соучастником» игры, он бросает мяч назад, с удовольствием отдает различные предметы и ожидает их возвращения, ему нравятся игры в коллективе.

Мать все больше превращается в его идеал и ребенок подражает во всем матери, всем ее жестам, имитируя ее настроение и состояние духа. С научной точки зрения еще не найден ответ на вопрос: в какой мере ребенок адаптируется в этом возрасте к характеру и особенностям матери. У него имеются способности к более чувствительной регистрации, чем это представляют себе взрослые лица.

Двигательная деятельность, возможность контролировать руки, схватывать предметы и оставлять их, возможность видеть и возможность двигаться, приближаться к тому, что тебе нравится или же отказаться от того, что тебя не интересует, — все это позволяет ребенку узнавать окружающую его жизнь: пространство, неодушевленные предметы, их очертание, мягкость или твердость, блестящую или же неровную поверхность, формы, размеры. Параллельно с этим ребенок усваивает особенности своего тела. Психологи называют это «схемой тела»: это познание бессознательного обобщения некоторых ощущений: ласка, прикосновение при купании, ощущения тепла и холода, движения и положение конечностей.

Находящиеся около ребенка лица обязаны указывать и называть ребенку предметы и различные части тела: рот, нос, глаза и т. д. — как у взрослых так и у детей; с этой точки зрения мать является первым и наилучшим зеркалом.

Время от времени ребенка нужно ставить перед зеркалом, что его весьма радует, но он себя начинает узнавать только в возрасте 14–15 месяцев.

В этом возрасте все больше проясняется личность и характер ребенка и в зависимости от этого, взрослые должны иметь в виду свое поведение и отношение к ребенку: робкий ребенок нуждается в большей защите, в ласке, ласковых словах и мягкости. Однако, не следует выполнять распоряжений при излишних претензиях. Дети, которые начинают «спекулировать» любовью матери и проявляют это припадками плача, должны чувствовать, что окружающие лица не расположены выполнять их проявления неудовольствия. Такие дети тоже нуждаются в ласке, но в должной мере и на основании взаимности.

Мы опять напомним о том, что отец должен присутствовать ежедневно в жизни ребенка, постоянно быть около него и участвовать во всей его деятельности. Несмотря на занятость, он должен найти время и для семьи, а тем более для ребенка. Присутствие отца необходимо при вечерних прогулках и это присутствие обязательно в праздничные, а также в выходные дни.

Наблюдение и уход

668. Несчастные случаи. Ребенок начинает самостоятельно двигаться (ползает, опирается на мебель, пытается слезть с кровати) и все предметы отправляет в рот. Мы желали бы обратить внимание на некоторые ошибки, которые совершаются, если ребенка оставляют одного в комнате:

— иммобилизация ребенка при помощи «хомутика» или привязывая его к кроватке (опасность удушья) (см. рис. 133);

— оставлять ребенка одного в комнате с горящей печью или с горячей газовой плитой;

— оставлять для игры погремушки, которые если разбиваются, шарики остаются в распоряжении ребенка, который берет их в рот и которые могут попасть в трахею, обусловив удушение;

— хлебные корки, рогалики или большие куски яблок не следует оставлять около ребенка так как у него процессы жевания и глотания еще не созрели: мы были свидетелями смерти детей, которые подавились хлебными корками или кусками рогалика;

— в этом возрасте нельзя оставлять вокруг ребенка мягкие подушки.

669. Неожиданные поносы. В этом возрасте поносы уже не отмечаются так часто и они не являются такими тяжелыми, как в первые месяцы, но матери, конечно, беспокоятся, если у ребенка появился понос, несмотря на правильное питание и соблюдение правил гигиены. Начиная с последнего месяца периода грудного ребенка, ребенок передвигается на четвереньках, все отправляет в рот и зачастую сосет палец, в результате чего может произойти инфекция микробами, имеющимися на полу или на тех предметах, которые падают на пол.

В таких случаях следует обязательно обратиться к врачу.

670. Даже, если ребенок здоров, он в конце первого года жизни нуждается в тщательном медицинском осмотре для подведения итога относительно его психического и физического развития в течение периода грудного возраста с установлением соответствующих вех для будущего.

Гимнастика грудного ребенка

671. Каждый ребенок, помимо правильного питания и соответствующего ухода, нуждается в движении. Здоровый грудной ребенок «делает зарядку» по собственной инициативе: он двигает ногами и руками с условием, конечно, чтобы этому не мешала неудобная одежда — очень тесная, слишком широкая,