Психолог-практик. Тренинг профессионального мастерства - Геннадий Владимирович Старшенбаум

8. Жена проявляет свою сексуальность, Муж отрицает ее.

9. Жена предпочитает слушать, Муж много говорит.

10. Жена держится уверенно, Муж доминирует или подчиняется.

11. Жена принимает почти все, Муж критикует и отрицает.

12. Жена в оппозиции к Консультанту, Муж объединяется с Консультантом.

В заключение поделитесь впечатлениями.

Если один ничего не мог бы найти в другом, что следовало бы исправить, то вдвоем им было бы ужасно скучно.

Зигмунд Фрейд

Консультирование семьи

Вероятно, нет ни одной детской, среди обитателей которой не царили бы сильные конфликты. Их мотивами являются борьба за любовь родителей, за обладание общими вещами, за место в комнате.

Зигмунд Фрейд

Задачи, стоящие перед семейным консультантом

Семейный консультант должен пройти курс применения теории и методов семейной психотерапии, иметь личный опыт участия в семейном консультировании, опыт наблюдения за консультированием семьи под руководством опытных специалистов и опыт самостоятельного семейного консультирования под профессиональной супервизией.

Консультанту, организующему работу с семьей, приходится решать следующие вопросы.

• Работать сразу со всей семьей или сначала с отдельными ее членами?

• Работать с семьей одному или с ассистентом?

• Приглашать семью к себе или выезжать к ней на дом?

• Придерживаться директивного стиля ведения или недирективного?

• Начать с важнейших семейных проблем или с частных?

• Иметь подробный план действий или действовать «по обстоятельствам»?

Ответы на перечисленные вопросы не должны определяться теоретическими ориентациями или характерологическими особенностями клиентов. Они должны решаться в зависимости от особенностей семьи, ее проблемы, условий работы. Например, в период знакомства с семьей, члены которой отличаются авторитарностью и ригидностью взаимоотношений, возможен недирективный стиль; в момент постановки определенных задач предпочтительнее использовать директивный стиль; преодолеть вызванную перестройкой взаимоотношений фрустрацию лучше с помощью недирективного стиля; реакция на рецидивы неблагоприятных отношений в семье может потребовать директивности. Консультант при этом освещает преимущества семейного совета и объясняет, как его создать и поддерживать.

Работа с семейными субсистемами

Входя во временный альянс с одной из семейных субсистем (родителями или детьми), консультант отдает на какое‑то время все свои силы, авторитет и власть данной группе или члену семьи. Укрепив субсистему, консультант может осуществить альянс с другой субсистемой. Присоединение к субсистеме помогает консультанту перераспределить власть в семье, разрушить треугольники, проявить больше гибкости для маневрирования внутри семейной системы, установить адекватные границы между субсистемами. При этом надо учитывать опасность неосознанно проидентифицироваться с одним или несколькими клиентами против других – «встать на сторону одной субсистемы», а также то, что именно так может воспринять присоединение к субсистеме семья.

Консультанту следует быть искренним, спонтанным и открытым, чтобы ждать таких же проявлений от членов семьи. Он должен осознавать и признаваться, что воспринимает происходящее на сессии через призму собственного семейного опыта. Семейный консультант должен освоить педагогический подход, уметь прояснить цели семьи, не склонять семью ни к какому типу взаимоотношений, честно признавать границы своих возможностей.

Консультант должен работать в единой «команде» с семьей, подчеркивать позитивную роль семьи в терапевтическом процессе, с пониманием и сочувствием относиться к интенсивным эмоциональным проявлениям в семье. Ему следует помогать членам семьи в их развитии, информировать семью о самых различных возможностях лечения, помогать в психологическом и медицинском образовании с помощью научно‑популярной литературы, обеспечивать семью информацией о возможной социальной помощи, быть готовым прийти на помощь в любой момент.

ТРЕНИНГ НАВЫКОВ

Поговори со мною, мама!

Ответьте на следующие вопросы: никогда, изредка, часто .

1. Разговариваете ли вы или ваш супруг/супруга с вашим ребенком о:

• семейных ценностях,

• семейных традициях,

• достижениях в жизни,

• религии,

• текущей политике,

• смешных случаях.

2. Принято ли в вашей семье разговаривать с ребенком о ваших заботах по поводу:

• вашей работы,

• семейного бюджета,

• отношений с супругом/супругой,

• воспоминаниях вашего детства и юности,

• воспитания детей в вашей семье,

• этапах вашей семейной жизни,

• пережитых радостях и горестях,

• ваших чувствах гнева,

• растерянности, беспомощности, боли.

3. Делятся ли с вами ваши дети своими мыслями и чувствами по поводу:

• событий их жизни,

• их отношений со сверстниками,

• любви и дружбы, верности и предательства,

• их чувств,

• их мечтаний,

• планирования будущей жизни,

• семейных ценностей.

Посмотрите еще раз на свои ответы: все ли устраивает вас? Что хотелось бы исправить? Что для этого нужно сделать?

Ответьте себе на следующие вопросы:

• Какие несколько слов или фраз могут лучше всего описать ваших отца и мать?

• Вы можете назвать основное сообщение, которое вы получали от родителей?

• На сколько лет вы себя чувствуете сейчас?

• В какие моменты вы чувствуете себя наиболее изолированным от других и покинутым?

• Что вы делаете, когда чувствуете себя отверженным или нелюбимым?

• Вы любите свой дом?

• Вы в постоянном конфликте с собой из‑за того, что позволяете близким «на себе ездить»?

• Вы человек эмоциональный, а потому с вами нелегко в семье?

• Кто доставляет вам больше всего проблем, с кем вы связываете свои трудности?

• В чем бы вы хотели изменить поведение своего мужа (своей жены) по отношению к вам?

• В какие моменты вы чувствуете, что ваш муж (ваша жена) критичнее всего к вам?

• Какие слова супруга (супруги) расстраивают вас больше всего?

• Можно ли сказать, что вы непростительно много времени отдаете работе в ущерб общению с детьми?

• Вы задаете себе вопрос, а любят ли вас ваши дети?

• Какие несколько фраз хотели бы вы сказать своему ребенку?

• Что бы вы хотели услышать от него?

Мой ребенок – особенный!

Какое письмо об особенностях вашего ребенка (реального или воображаемого) вы смогли бы написать учителю, воспитателю, руководителю кружка? Что бы вы рассказали о своем ребенке в этом письме? О чем предупредили? В чем попросили бы помощи, совета, поддержки? Отметьте то, что не видят в вашем ребенке посторонние, но это составляет предмет вашей гордости или вашей заботы.

Знаю ли я своего ребенка?

Запишите свои ответы на следующие вопросы.

• Какой цвет любит ваш ребенок?

• Любимое время года вашего ребенка?

• У вашего ребенка появились деньги, которые он должен потратить. На что он потратит их в первую очередь?

• Назовите трех человек, которые наиболее значимы для вашего ребенка! (Это могут быть не только члены родительской семьи, но и друзья, даже дальние родственники, учителя, любые «значимые другие».)

• В чем особенно проявляются способности вашего ребенка?

• Любимое блюдо вашего ребенка? Любимый напиток?

• Какие свои качества ваш ребенок считает «слабостями»?

• О чем ваш ребенок готов разговаривать с вами?

• Назовите поименно друзей вашего ребенка!

• С кем из вашей