Дневник учителя. Истории о школьной жизни, которые обычно держат в секрете - Райан Уилсон
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
В мотивационном письме я пишу, что работа на радио во многом похожа на школьную: вы пытаетесь четко и понятно рассказать пассивной или, еще хуже, абсолютно незаинтересованной аудитории о сложных и неоднозначных вещах.
Я покидаю школу, устав от происходящего там абсурда. Что-то явно не так: двое из пяти учителей увольняются в течение пяти лет после получения диплома, а 80 % говорят о высоком уровне стресса на работе. Бюрократия, отчетность и ненужное давление, оказываемое на учителей, ломают даже стойких.
Однако я надеюсь, что прощаюсь со школой не навсегда. Если ситуация улучшится, я буду первым среди тех, кто захочет вернуться, потому что очень важно отличать шум от удовольствия, которое дарит работа с классом.
Древний процесс передачи знаний и навыков следующему поколению – это лучшее дело, которое только можно найти. Конечно, работа с непредсказуемыми, прямолинейными и чрезмерно веселыми учениками иногда раздражает, но в целом она невероятно интересна.
На случай, если это прочтет министр образования, я хочу дать ему несколько дружеских советов: адекватно финансируйте школы; дайте учителям статус и заработную плату, которых они заслуживают; переключитесь с результатов экзаменов на всестороннее развитие каждого ребенка; позвольте учителям самостоятельно выполнять свою работу. Бывают ли плохие учителя? Конечно! Плохие работники есть в любой профессии. Им нужно оказать поддержку, чтобы они смогли исправиться. Если они не смогут или не захотят этого сделать, их следует убрать из школы. Не нужно тратить так много времени и ресурсов на то, чтобы постоянно их проверять.
Энергию, которая расходуется на контроль сотрудников школ, лучше перенаправить на поддержку. Я не говорю о премиях, путевках или других дорогостоящих мерах. Я говорю об обеспечении учителей всем необходимым для успешной работы, создании эффективного плана удержания на рабочих местах и повышении их статуса в глазах общественности.
Разговаривайте с учителями, учитывайте то, что их беспокоит, и вовлекайте в планирование стратегий на будущее. Кто знает, сколько потенциальных ученых, писателей, лингвистов и художников упустят свое призвание из-за того, что учитель, который вдохновил бы их следовать своей мечте, уволился?
Если вы учитель, жму вам руку. Вы наверняка встречали людей, которые считали, что ваш рабочий день заканчивается в 15:00. Вы несколько раз в день сталкиваетесь с триумфом и трагедией в классе и продолжаете работать, несмотря ни на что. Вы убеждали, поощряли, исправляли, подбадривали, утешали и поздравляли больше учеников, чем можете запомнить, но они запомнят вас.
У всех нас своя роль, независимо от того, работаем ли мы в школе и есть ли у нас дети школьного возраста.
Здоровая, продуктивная и процветающая система образования – в наших общих интересах. Во время выборов мы должны делать все возможное, чтобы школы стали центром внимания политических деятелей. Многие кричат о том, чтобы учителя заняли свои места в политике. Нам нужны увлеченные и заинтересованные люди, которые возьмут на себя лидерство, но будут действовать разумно и думать о будущем.
Если среди ваших близких есть учитель, вас наверняка раздражают его переработки, стресс и, возможно, учительское альтер-эго, которое иногда вторгается в личную жизнь. Скорее всего, этот человек – герой, который каждый день борется с системой, направленной на то, чтобы максимально усложнить его работу. Купите ему выпить.
Благодарности
Говорят, чтобы вырастить ребенка, нужна целая деревня, но я не знал, что для издания книги нужна небольшая армия. Первый в батальоне – Грег Клоуз, который во время долгого путешествия на север предположил, что мои воспоминания могут превратиться в книгу, если приложить усилия. Я безмерно благодарен тебе за веру в меня, поддержку и мудрые советы.
Многие мои друзья читали рукопись и давали полезные комментарии. Огромное и сердечное спасибо Питеру Кардвеллу, Джону Макинтошу, Ханне Миддлтон, Джен Уинти, Крису Мэттли и Филу Джонсу. Я и мечтать не мог о лучшей команде мыслителей, критиков и вдохновителей.
Версии некоторых глав начинали свою жизнь как статьи для Guardian Teacher Network. Редактор Кейт Ходж взяла меня под свое крыло, пока я нервно окунал кончики пальцев в мир образовательного письма. Кейт, спасибо, что поверила в меня.
Введя в поисковую строку словосочетание «литературный агент», толком не зная, кто это такой, я увидел улыбающееся лицо Кэролайн Хардман из Hardman & Swainson. За кофе в Сомерсет-хаус[45] она терпеливо объяснила мне, как опубликовать книгу, была рядом со мной на протяжении всего пути и давала свои фирменные советы.
Команда Chatto & Windus отнеслась ко мне и моей рукописи с терпением, заботой и преданностью. Мой редактор Шарлотт Хампфри – исключительная женщина: щедрая на слова и время, удивительно проницательная и приятная в работе.
С того момента, когда впервые положил руки на клавиатуру, я осознавал, что рассказываю истории не только свои, но и других людей. Это особенно касается Лиз и Зои, и я безмерно благодарен их близким за то, что они позволили мне воздать им дань уважения в этой книге. Зои и Лиз были замечательными людьми. Я надеюсь, что мне удалось хотя бы частично передать, насколько особенными они были. Они продолжают жить в сердцах тех, кого учили и вдохновляли.
Разумеется, я должен поблагодарить своих родителей – Пола и Шину. Вы лучшие люди, которых я когда-либо встречал. Я также благодарю Джейми, Бекку, Орлу, Теда, Сэла и Йена. Эд и Аттикус, вы просто великолепны. Спасибо за поддержку.
Я не могу не поблагодарить своих учителей, которые вдохновили меня стать учителем. Персонал школ в Лисберне и Баллимани, где я учился, был и остается превосходным.
Наконец, хочу выразить благодарность замечательным коллегам из двух школ, где я работал. Мои руководители всегда делали все возможное, чтобы минимизировать абсурдные требования. Спасибо моим ученикам. Даже когда правительство пыталось выжать последние капли веселья из нашей работы, вы почти всегда дарили мне радость. Даже если я когда-либо вас ругал, знайте, что я действовал в ваших интересах.
