Наука жить. Жизнь и ее модели - Альфред Адлер

Была одна пара, которая утверждала, что они люди свободных взглядов. Такие люди верят, что каждый может делать в браке все, что захочет, пока они друг другу обо всем рассказывают. Как следствие у мужа были интрижки, и он рассказывал о них жене. Казалось, она всем совершенно довольна. Но позже у нее обнаружилось тревожное расстройство. Она не выходила из дома одна, муж всегда должен был ее сопровождать. Мы видим, как тревога или фобия внесли изменения в эти свободные взгляды.

Некоторые люди всегда стоят около стеночки и на нее опираются. Это признак недостатка мужества и независимости. Проанализируем прототип такого застенчивого и нерешительного человека. Один мальчик ходил в школу и казался очень застенчивым. Это важный признак того, что он не хочет общаться с другими. Друзей у него не было, и он с нетерпением ждал окончания уроков. Ребенок ходил очень медленно, а спускаясь по лестнице, прижимался к стене, оглядывал улицу и опрометью мчался домой. Результаты в школе нельзя было назвать прекрасными, на самом деле, учился он очень плохо, поскольку в стенах школы не чувствовал себя счастливым. Он всегда рвался домой к матери, вдове со слабым здоровьем, которая сдувала с него пылинки.

Чтобы лучше понять происходящее, доктор пошел поговорить с матерью. Он задал вопрос: «Он хочет ложиться спать?» Она ответила: «Да». «Он по ночам не кричит?» – «Нет». «А в постель не мочится?» – «Нет».

Доктор решил, что произошла какая-то ошибка: либо он, либо мальчик ошибся. А потом пришел к выводу, что мальчик, должно быть, спит с матерью. Как он к этому пришел? Итак, кричать ночью – значит требовать внимания матери. Если бы он спал в ее постели, в этом не было бы необходимости. И мочить постель – тоже значит требовать внимания матери. Вывод врача подтвердился: мальчик спал в постели с матерью.

Если вглядеться, то можно увидеть, что все мелочи, на которые обращает внимание психолог, составляют часть последовательно разворачивающегося плана жизни. Следовательно, когда мы понимаем цель (в случае этого ребенка – всегда быть рядом с матерью), мы можем сделать очень много выводов. Например, можно сделать вывод, не является ли ребенок слабоумным. Ребенок, страдающий слабоумием, не смог бы выстроить столь разумный план.

Теперь обратимся к тем психологическим установкам, которые можно выделить у людей. Некоторые люди воинственно настроены, в большей или меньшей степени. Некоторые, наоборот, сопротивляться не готовы вовсе. Однако мы не увидим человека, который действительно сдается. Это невозможно, поскольку противоречит человеческой природе. Нормальное существо не сдается. А если так кажется, то это свидетельство еще большей борьбы.

Есть такой тип ребенка, который так и хочет признать свое поражение. Он обычно находится в центре внимания всей семьи. Все должны о нем заботиться, всячески ему помогать и наставлять. Он требует постоянной поддержки в жизни, и для других выступает своего рода обузой. Таким образом он выражает свое желание доминировать, получить превосходство – это его цель. Такая цель, естественно, и мы об этом уже говорили, результат комплекса неполноценности. Если бы он не сомневался в своих силах, он бы не избрал такой легкий путь к успеху.

Такие черты прекрасно иллюстрирует один мальчик 17 лет. В семье он был самым старшим. Мы уже видели, каким трагическим событием для старшего ребенка является рождение младшего, поскольку из-за этого он лишается лавров первенства в борьбе за семейную любовь. Так было и в этом случае. Старший был пессимистично настроен, постоянно всем недоволен, и не мог найти себе занятия. Он даже попытался покончить жизнь самоубийством. А сразу после обратился к врачу и рассказал, что перед попыткой самоубийства ему приснился сон. Ему приснилось, что он застрелил своего отца. Мы видим, как у такого человека – депрессивного, ленивого и топчущегося на одном месте – в голове все время имеется возможность движения. Мы также видим, как все эти крайне неактивные в школе дети и все взрослые, которые кажутся слишком ленивыми, чтобы хоть чем-то заняться, могут оказаться на краю гибели. Часто инертность и лень – всего лишь видимость. Но затем всегда что-то происходит, как в нашем случае попытка самоубийства, а еще иногда выявляется нервное расстройство или душевная болезнь. И определить психологические установки таких людей – порой весьма сложная научная задача.

Еще одна весьма опасная вещь – застенчивость ребенка. К застенчивому ребенку нужен особый, бережный подход. Застенчивость нужно корректировать, иначе она разрушит всю жизнь. Ребенок всегда будет сталкиваться с большими проблемами, пока застенчивость не будет скорректирована, поскольку наша культура устроена так, что только сильные духом и смелые люди добиваются хороших результатов и получают в жизни преимущество. Смелый человек в случае поражения не сильно страдает, зато застенчивый, при первых проблесках трудностей, сбегает на сторону жизни бесполезной. В более позднем возрасте такие дети становятся невротиками или душевнобольными.

Обычно такие люди ходят с видом побитой собаки, в компании заикаются, молчат, да и вообще избегают людей.

Особенности, что мы описали, представляют собой психические установки. Это не что-то врожденное или унаследованное, а простая реакция на ситуацию. Конкретная характеристика – ответ, который мой стиль жизни выдает на мое восприятие возникшей проблемы. Конечно, это не всегда тот логичный ответ, которого мог бы ожидать философ. Это ответ, к которому подготовил меня мой детский опыт и сделанные мной ошибки.

Проанализировать работу этих установок, а также то, как они формируются у детей или у людей от нормы отклоняющихся, можно проще, чем у нормальных взрослых. Стиль жизни на уровне прототипа, как мы увидели, гораздо яснее и проще, чем более поздний стиль. Действительно, прототип можно сравнить с незрелым плодом, который поглощает все, что попадется ему на пути: удобрения, воду, пищу, воздух. Все это будет учтено в его развитии. Разница между прототипом и стилем жизни подобна разнице между незрелым и зрелым плодом. Гораздо легче препарировать и изучить человеческое существо на стадии незрелого плода, но то, что мы обнаруживаем, в значительной степени относится к стадии плода спелого.

Мы видим, например, как трусливый в начале жизни ребенок проявляет эту трусость во всех своих установках. Между трусливым ребенком и ребенком агрессивным, боевым – море отличий. Боевой ребенок всегда обладает определенной долей мужества, которое естественным образом вытекает из того, что мы называем здравым смыслом. Хотя порой даже очень трусливый ребенок может в определенной ситуации показаться героем. Это происходит всякий раз, когда он намеренно пытается занять первое место. Хорошей иллюстрацией здесь послужит пример одного мальчика, который не умел плавать.