Наука жить. Жизнь и ее модели - Альфред Адлер

Таков был его стиль жизни: все время пытаться командовать, жаловаться на слабость и на свои страдания. Эта черта в дальнейшем привела к меланхолии, которая сама по себе является проявлением слабости. Больные меланхолией почти слово в слово произносят: «Моя жизнь разрушена. Я все потерял». Часто такого человека раньше баловали, а потом перестали, и этот факт влияет на его стиль жизни.

Реакция человеческого существа на ситуацию во многом схожа с реакцией разнообразных животных. Заяц на одну и ту же ситуацию отреагирует не так, как волк или тигр. Так и люди. Однажды провели такой эксперимент: мальчиков трех разных типов подвели к клетке со львом, чтобы посмотреть, как они поведут себя при первой встрече со столь страшным зверем. Первый мальчик, развернувшись, сказал: «Пошли домой». Второй мальчик сказал: «Как здорово!» Он хотел казаться храбрым, но, когда произносил эти слова, дрожал. Он оказался трусом. Третий мальчик спросил: «Можно мне в него плюнуть?» Здесь мы видим три разные реакции, три разных способа переживания одной и той же ситуации. А еще мы видим, что большинство людей чаще проявляют страх.

Эта застенчивость, когда она проявляется в социуме, одна из наиболее частотных причин плохой приспосабливаемости. Жил-был один человек из знатной семьи, который не желал утруждаться, но при этом хотел, чтобы его поддерживали. Он казался слабым и, естественно, не мог найти себе работу. Когда дела дома пошли хуже, братья стали его донимать: «Из-за своей глупости ты даже не можешь найти себе место работы. Что ты в жизни понимаешь?» И этот человек стал выпивать. Спустя несколько месяцев он превратился в заядлого пьяницу, и его на два года отправили в психиатрическую лечебницу. Лечение помогло, но ненадолго, ведь он вернулся в общество без подготовки. На работу его брали лишь разнорабочим, хотя он был отпрыском известной семьи. Вскоре у него начались галлюцинации. Он считал, что ему является какой-то мужчина и дразнит, поэтому он не может работать. Итак, сначала он не мог работать, потому что пил, а затем из-за галлюцинаций. Становится ясно, что недостаточно сделать из пьяницы трезвенника, нужно проанализировать и исправить его стиль жизни.

Вникнув в суть дела, мы обнаружили, что этот мужчина был избалованным ребенком, всегда ждущим помощи. Он не готов был работать самостоятельно, и мы видим результаты. Мы должны приучить всех детей к независимости, что можно сделать, только помогая им понимать ошибки в собственном стиле жизни. В нашем случае ребенка следовало чему-то научить, тогда ему не пришлось бы стыдиться в присутствии своих братьев и сестер.

Глава 5

Ранние воспоминания

Проанализировав значение стиля жизни человека, теперь обратимся к вопросу ранних воспоминаний – быть может, наиболее важного средства понять стиль жизни. Оглядываясь назад, вызывая в памяти детские воспоминания, можно раскрыть прототип – суть стиля жизни – и сделать это лучше, чем любым другим способом.

Если мы хотим познать стиль жизни человека – ребенок это или взрослый, – следует, выслушав его жалобы, расспросить его о ранних воспоминаниях и затем сопоставить их, например, с фактами, которые он уже сообщил. Стиль жизни по большей части остается неизменным. Это все тот же человек, с той же личностью, одно и то же целое. Мы показали, что стиль жизни формируется через стремление достичь определенной цели превосходства, поэтому следует ожидать, что каждое слово, действие и чувство будут органически встраиваться в основную «линию поведения». И в некоторые моменты эта «линия поведения» выражена более четко. А особенно в ранних воспоминаниях.

Не следует, однако, проводить слишком четкую границу между ранними воспоминаниями и новыми, поскольку новые воспоминания формируются также согласно линии поведения. Проще найти линию поведения человека в начале жизненного пути, там она и проявляется ярче, и в таком случае мы раскрываем основу и можем понять, что стиль жизни человека на самом деле не меняется. В стиле жизни, сформированном в возрасте четырех-пяти лет, мы находим связь между воспоминаниями прошлого и действиями настоящего. И в результате, проанализировав большое количество данных наблюдений, мы твердо придерживаемся теории, что ранние воспоминания хранят действующую часть прототипа пациента.

Когда пациент оглядывается на свое прошлое, можно быть уверенным, что все, что всплывет в его памяти, эмоционально будет представлять для него интерес, а мы, соответственно, найдем ключ к его личности. Нельзя отрицать, что забытые переживания тоже важны для определения стиля жизни и прототипа, но обнаружить забытые, или, как их называют, бессознательные воспоминания, часто бывает намного сложнее. И сознательные, и бессознательные воспоминания имеют нечто общее – они демонстрируют стремление к одной и той же цели, к превосходству. Они составляют цельный прототип. Поэтому неплохо при возможности найти как сознательные, так и бессознательные воспоминания. В конечном счете все воспоминания одинаково важны, но сам человек обычно не понимает ни тех, ни других. А задача понять и объяснить оба типа воспоминаний ложится на плечи стороннего наблюдателя.

Начнем с осознанных воспоминаний. Некоторые люди, когда их расспрашивают о ранних воспоминаниях, отвечают: «Да я ничего не помню». Таких людей нужно попросить сосредоточиться и попытаться. Если они приложат усилия, им обязательно что-то придет на ум. Но их нерешительность можно считать признаком нежелания заглядывать в детство, из-за чего мы можем сделать вывод, что оно не было приятным. В таком случае их нужно провести за руку. Следует давать им подсказки, чтобы узнать, что нам нужно. В конце концов в памяти всегда что-то всплывает.

Некоторые люди утверждают, что помнят первый год своей жизни. Такое вряд ли возможно, и правда, скорее всего, заключается в том, что эти воспоминания ложные, ненастоящие. При этом не имеет значения, ложные они или настоящие, поскольку они являются частью личности. Некоторые люди не уверены, являются ли какие-то воспоминания их собственными, или об этом им рассказали родители. Это тоже не очень важно, ведь даже если им все рассказали родители, это отложилось у них в голове и поэтому может нам помочь разгадать их жизненный интерес.

Как мы объяснили в предыдущей главе, для определенных целей удобно использовать классификацию людей по типам. Воспоминания тоже так распределяются и показывают, чего следует ожидать от поведения человека того или иного типа. Возьмем, к примеру, человека, который помнит, что видел чудесную рождественскую елку, кучу огоньков, подарков и праздничных тортов. Что самое интересное в этой истории? То, что он это видел. Почему он говорит, что видел? Потому что его интересует то, что можно увидеть. У него были сложности со зрением, он с ними