Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е) - Коллектив авторов

412

РГАСПИ. Ф. 556. Оп. 16. Д. 39. Л. 112.

413

Там же. Л. 62, 71.

414

Там же. Л. 42.

415

Там же. Д. 40. Л. 5.

416

Имеются в виду школы с обязательным полным десяти– или одиннадцатилетним сроком обучения, в отличие от создававшихся по реформе 1958 года школ с обязательным восьмилетним сроком обучения.

417

ГАРФ. Ф. Р-9336. Оп. 1. Д. 870. Л. 26.

418

Там же.

419

ГАРФ. Ф. Р-9336. Оп. 1. Д. 870. Л. 27.

420

Позиция академика Александрова, впрочем, не была устойчивой и зависела от контекста, в котором он произносил ту или иную речь. Выступая 3 декабря 1958 года (менее чем за месяц до опубликования закона о реформе школы) на собрании актива работников высшей школы высших учебных заведений Ленинграда, Александров высказался против создания школ для одаренных детей (РГАСПИ. Ф. 556. Оп. 16. Д. 32. Л. 205). Это еще один пример двойственности позиций отдельных экспертов-администраторов, остающейся константой коммуникативных стратегий дебатов о политехнизации школы на протяжении всего периода существования СССР.

421

ГАРФ. Ф. Р-9336. Оп. 1. Д. 870. Л. 93.

422

Там же.

423

Там же. Ф. 10048. Оп. 1. Д. 2441.

424

Там же. Л. 159.

425

Очевидно стремление Академии педагогических наук хотя бы отчасти пойти навстречу давлению со стороны научно-педагогических кругов. Это побуждает отвергнуть высказанную Лораном Кумелем оценку всей деятельности АПН как «прямого эха хрущевских идей». См.: Кумель Л. Образование в эпоху Хрущева: «оттепель» в педагогике? // Неприкосновенный запас. 2003. № 2 (28). URL: http://magazines.russ.ru/nz/2003/2/kumel.html (дата обращения 21.01.2014).

426

Докладная записка в бюро ЦК КПСС по РСФСР «О перестройке системы школьного образования в СССР» (31.12.1958) // ГАРФ. Ф. 10049. Оп. 1. Д. 2493. Л. 4.

427

Там же. Л. 10. О других аспектах этой дискуссии см. в статье М. Майофис и И. Кукулина, посвященной истории возникновения советских физико-математических школ. – Примеч. ред.

428

Величковский Е.И. Повышение квалификации учителей по вопросам политехнизации образования // Советская педагогика. 1953. № 5. С. 90 – 96, цит. с. 92.

429

Руководила обследованием упоминавшаяся выше Н.А. Менчинская.

430

Институт психологии АПН. Результаты обследования школ и вузов для улучшения организации обучения в школе // ГАРФ. Ф. 10049. Оп. 1. Д. 2614. Л. 39. На документе не проставлена дата, по содержанию других документов в деле приблизительно датируется серединой 1958 года.

431

Шишков В.С. О некоторых вопросах преподавания физики в связи с задачами политехнического обучения // Советская педагогика. 1954. № 5. С. 13 – 25. С. 18. Впрочем, традиции «меловой физики» имели к 1950-м годам долгую историю. Известный астроном В.В. Стратонов, эмигрировавший из Советской России в 1922 году, в своих воспоминаниях так характеризовал опыт преподавания в пятой петербургской гимназии в 1905 году: «Мой предшественник <…> ввел “меловую физику”. Он боялся физических опытов, – должно быть, чувствуя себя слабым экспериментатором – вовсе не водил учеников в физический кабинет, а приборы рисовал схематически мелом на доске. Я же вел все преподавание на опытах, но проделывал их не лично, а заставлял производить физические опыты под своим наблюдением самих учеников, по очереди. Это им очень нравилось» (ГАРФ. Ф. 5881. Оп. 2. Д. 667. Л. 189).

432

ГАРФ. Ф. 10049. Оп. 1. Д. 2614. Л. 42.

433

См.: Рансьер Ж. На краю политического / Пер. с фр. Б.М. Скуратова. М.: Праксис, 2006.

434

Луначарский А.В. Народное образование в СССР // Луначарский А.В. О воспитании и образовании. М.: Изд-во АПН СССР «Педагогика», 1976. С. 214 – 215. См. также: Halfin E. From Darkness to Light: Class, Consciousness and Salvation in Revolutionary Russia. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 2000 (гл. 4).

435

Эту задачу, впрочем, начало решать еще Министерство народного просвещения императорской России. См.: Зубков И.В. Система начальных и средних учебных заведений в России (1890 – 1916 годы) // Расписание перемен: Очерки истории образовательной и научной политики в Российской империи – СССР (конец 1880-х – 1930-е годы). М.: Новое литературное обозрение, 2012. С. 88 – 149.

436

Образование в СССР. 1953 г. (Справка) // ГАРФ. Ф. 5283. Оп. 23. Д. 176. Л. 15. Учитывая, что этот документ был составлен в аппарате Всесоюзного общества культурных связей с заграницей для членов прибывающих в СССР иностранных делегаций, реальное положение дел было, вероятно, еще более тяжелым.

437

См.: Сталин И.В. Экономические проблемы социализма. М., 1952. С. 62.

438

В письме, адресованном в Президиум АПН РСФСР, учитель из Ухты П. Руднев утверждает, что вопрос об экономических предпосылках политехнизации остался непроясненным в официальных заявлениях, и подчеркивает, что «экономические условия жизни общества» не позволяют реализовать требование свободного выбора профессии (содержавшееся в тексте работы Сталина), которое поэтому нужно заменить требованием выбора сознательного, то есть соотнесенного с экономическими условиями (ГАРФ. Ф. 10049. Оп. 1. Д. 1470. Документ без даты, по содержанию материалов дела датируется концом 1954 года).

439

Классический пример этой технологии дает, конечно, советский атомный проект, о котором существует уже огромная литература. См., например: Brown K. Plutopia. Oxford, NY: Оxford University Press, 2013.

440

Стенограмма совещания по обсуждению состояния и задач советской педагогики 13 – 14 декабря 1954 года. Т. 1, 2 // ГАРФ. Ф. 10049. Оп. 1. Д. 1706, 1707.

441

Аграновский А. Растрата образования // Известия. 1963. 19 января.

442

См., например, отзыв Белгородского областного комитета партии на проект школьной реформы: РГАСПИ. Ф. 556. Оп. 16. Д. 39. Л. 42 и далее.

443

Dimitrijevic V. The 1974 Constitution as a Factor in the Collapse of Yugoslavia, or as a Sign of Decaying Totalitarianism // The Road to War in Serbia: Trauma and Catharsis / Ed. N. Popov. Budapest: CEU press, 2000. P. 399 – 424.

444

Djurisic M. Izgradnja novih društveno-ekonomskih odnosa u oblasti obrazovanja: dokumentacioni materijali uz Osnove idejne platforme samoupravnog socijalističkog preobražaja vaspitanja i obrazovanja u SFRJ (Building new socio-economic relationships in education: documentation for the Basis for the ideational platform of the self-managing socialist transformation of education and training). Beograd: Zavod za proucavanje skolskih i prosvetnih pitanja, 1974. Str. 3.

445

См.: Bogavac T. Skolstvo u Srbiji na putu do reforme (razvoj skola 1945 – 1975) [Education in Serbia on the way to reform; the development of schools 1945 – 1975]. Beograd: Institut drustvenih nauka; Centar za socioloska istrazivanja, 1980.

446

См.: Milenovic G. Ostvarivanje i pravci usavrsavanja nove koncepcije srednjeg usmerenog obrazovanja. [The implementation and directions for improvement of the new conception of secondary vocation-oriented education] // Nastava i vaspitanje. Vol. 34. № 4. 1985. Р. 610 – 640.

447

Wachtel A., Markovic P.J. A Last Attempt at Educational Integration: the Failure of the Common Educational Cores in Yugoslavia in the early 1980s // State Collapse in South-Eastern Europe: New Perspectives on Yugoslavia’s Disintegration / Eds. L.J. Cohen, J. Dragovic-Soso. West Lafayette, Ind.: Purdue University Press, 2008. P. 203 – 220.

448

См.: Academia in Upheaval: Origins, Transfers and Transformations of the Communist Academic Regime in Russia and East Central Europe / Eds. M. David-Fox, G. Peteri. London: Bergin & Garvey, 2000.

449

Howlett M., Ramesh M., Perl A. Studying Public Policy: Policy Cycles and Policy Subsystems. Oxford: Oxford University Press, 2009. P. 21 – 26.

450

Howlett M., Ramesh M., Perl A. Studying Public Policy: Policy Cycles and Policy Subsystems. Р. 93.

451

Ibid. Р. 94.

452

EP, 20/01/1975. HU OSA 300 – 10 – 15 Records of RFE/RL Research Institute [300], Balkan section [10], Yugoslav subject files [2], container no. 136.

453

La Documentation Française. L’Enseignement en Yougoslavie (Education in Yugoslavia). Paris: La Documentation Française, 1968. P. 18.

454

Ibid. Р. 19.

455

См.: Woodward S.L. Socialist Unemployment: The Political Economy of Yugoslavia, 1945 – 1990. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1995.

456

Ibid. Р. 197.

457

Ibid. Р. 4.

458

Ibid. Р. 3.

459

Milenovic G. Ostvarivanje i pravci usavrsavanja nove koncepcije srednjeg usmerenog obrazovanja. [The implementation and directions for improvement of the new conception of secondary vocation-oriented education] // Nastava i vaspitanje. 1985. Vol. 34. № 4. P. 610 – 640.

460

Howlett M., Ramesh M., Perl A. Studying Public Policy: Policy Cycles and Policy Subsystems. Oxford: Oxford University Press, 2009. P. 96.

461

Ibid. Р. 28.

462

См.: Policy reconsidered: meanings, politics and practices / Eds. S.M. Hodgson, Z. Irving. Bristol: Policy Press, 2007; Fischer F. Reframing public policy: Discursive Politics and Deliberative Practices. Oxford: Oxford University Press, 2003.

463

League of Communists of Yugoslavia (LCY). Rezolucija Desetog kongresa SKJ [Resolutions of the Tenth congress of LCY]. Split: Marksisticki centar, 1975.

464

Djurisic M. Izgradnja novih društveno-ekonomskih odnosa u oblasti obrazovanja: dokumentacioni materijali uz Osnove idejne platforme samoupravnog socijalističkog preobražaja vaspitanja i obrazovanja u SFRJ [Building new socio-economic relationships in education: documentation for the Basis for the ideational platform of the self-managing socialist transformation of education and training]. Beograd: Zavod za proucavanje skolskih i prosvetnih pitanja, 1974.