Слова беспомощной девочки - Оксана Швалова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Непонятно, нравится мне это или нет.
Декламация № 4
Точка невозврата
возвращается
ломанной линией
когда я к своей плоскости
прилагаю наклонную
и по ней перехожу
в другую такую же плоскость
с такой же точкой
сомнения мнений
сосуществуют
со мнением основным
безусловным
со слов словарей
беспрекословным
(условно)
допустим что мы поголовно
распущены
любую упущенную возможность
попустительски
сплющиваем
плющом окутываем
путами
путаем
по пути
в попутчики
выбираем людей
колючих
ключами вспученными
уключинами
и весло выпадает
включает
клочки
закоулочки
крючки
нот
звуков
криков истомы
брошенных в топку
утопленников
втоптанных
в списков топы —
красота
да и только
в общем я хотела сказать
(возвращаясь к невозврату)
что врата / ворота / вращения / повороты
(сворачиваюсь)
рады
оставаться на одной точке
рождать ассоциации / созвучия поточные
исписывать собой клетчатые листочки
лишь бы не давать мне добраться до следующей точки.
Запись № 4
Я. пожалела о решении переехать в Томск через неделю. Причины были таковы:
Ей не понравился город. Вернее, та часть города, которая мелькала перед глазами в окне автобуса по пути в университет и обратно. Томск, конечно, очень красивый. Но не такой волшебный, как в рассказах папы или брата. Он не был дружелюбным, открытым или ярко-молодёжным. Точно такой же город с точно такими же людьми. «Синдром завышенных ожиданий», как говорит Юля;
Часть жизни между маршрутками была дружелюбной, открытой и ярко-молодёжной, но в больших филологических группах. Я. всегда чувствовала себя так, будто не покидала ту детскую вечеринку у Лиды. Когда к ней обращались, Я. улыбалась и отвечала, но в остальное время она наблюдала со стороны. Как была «белой вороной», так и осталась. Смена города не дала толчок изменению стратегии поведения;
Принцип «чем меньше группа, тем она сплочённее», не сработал. В пределах их маленькой компании умудрились собраться настолько разные люди, что предполагать командный дух было бы глупо. Школа жизни – как на последнем этапе какого-нибудь состязания, когда каждый член группы начинает выступать уже сам за себя в борьбе за кубок победителя. Стая «белых ворон». Этого Я. и хотела, наверное, но страх брать на себя ответственность и обращать на своё мнение и свои нужды внимание других сковывал по рукам и ногам. Чтобы получить пластиковую карту для начисления стипендии, Я. два дня слонялась у дверей университетского отделения банка и не могла себя заставить туда зайти. Другие ходили группами или отдавали паспорта старосте, чтобы тот оформил за всех. А в её группе стипендию получала только Я.;
Самостоятельная жизнь в другом городе – дело довольно затратное. Я. не могла прекратить вспоминать, как жили они с мамой, когда брат уехал учиться. А теперь все силы родителей брошены на то, чтобы сделать жизнь Я. лучше. А Я. даже не могла ничего сделать в ответ, не могла принять это, как должное, потому что не привыкла к такому. Все всегда было для брата. Поэтому сейчас она могла только уверять по телефону, что хорошо кушает, интересно проводит время на парах и не ссорится с Юлей. Главное – делать «весёлый» голос, а в случае неудачи на вопрос «чего такая грустная?» отвечать «да нет, просто задумалась» и добавлять недостающую каплю энтузиазма в дальнейший разговор. Вообще Я. честный человек и ненавидит говорить неправду, но это своё поведение она враньём не считала – чем меньше мама за неё переживает, тем лучше;
Я. не чувствовала, что выбрала правильный путь. Казалось, она выбирала как будто бы назло всем. Или себе. Мама, когда Я. была на третьем курсе, сказала, что была категорически против выбора профессии Я. На удивлённое «что ж ты мне три года назад об этом не сказала?!», мама призналась, что боялась сказать. «Это должен быть твой выбор». Брат в шестнадцать лет выбрал стать программистом, папа долго его отговаривал, а потом всё же помогал всем – но его отчислили. Так что следующий университет и следующую профессию ему выбирал папа. «Ты должен быть мужчиной и суметь содержать будущую семью», – так брат стал юристом, довольно успешным, кстати, и не пожалевшим о выборе отца. Когда через неделю после выпускного Я. пришла к родителям с вопросом, что ей делать дальше, папа сказал, что девочка может выбрать всё, что ей захочется, но когда Я. выразила желание стать геологом, как он, тот рассмеялся. «Нужно выбирать то, что сможешь осилить. Вряд ли тебе придутся по душе полевые работы. К тому же – потом у тебя появится семья и будет уже не до профессии».
И теперь бросить всё Я. не могла. Не было альтернатив, чего-то, что она хотела бы делать всю жизнь. Она уже выбрала себе занятие жизни. Я. не могла никого разочаровать.
Думая об этом, она всё время путалась. Даже составление списков уже не помогало. Приходилось выписывать всё подряд, не пытаясь привести противоречивые мысли к одному основанию:
«Я не хочу разочаровать семью, потому что они в меня верят / потому что они считают, что, сделав выбор, нельзя поворачивать назад / потому что они не принимают провалов / потому что они уверены, что поиски себя, метания – это пустая трата времени / потому что они думают, что человек, бросивший университет, упускает возможность найти потом хорошую работу… (поставим пока многоточие)
ИЛИ
Я не хочу разочаровывать себя, потому что хочу быть лучше брата и не повторять его судьбу / потому что хочу в принципе быть лучше тех, кто, поступив в университет, не заканчивает его / потому что боюсь неопределённости, которая будет мешать комфортной жизни / потому что чувствую, что, бросив, буду об этом жалеть / потому что чем я вообще занимаюсь ХВАТИТ НЫТЬ СУКА ВСЁ У ТЕБЯ В ЖИЗНИ ХОРОШО».
Декламация № 5
Я буду шептать
шептать твоё имя
(курсив)
максимально тихо
в такси
после «спрайта» с «хаски»
уже без сил
напрягая связки
сквозь сон
надавив на клаксон
излучая ксенон
из таксичных фар-
фор. мак-
сим-сим – отворяется дверца
я
