Позитивная дисциплина. Как помочь детям развить сознательность, ответственность, навыки сотрудничества и решения проблем - Джейн Нельсен
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
После одной из лекций ко мне подошла женщина и сказала: «Однажды мы провели семейное собрание. После этого дети неделю выполняли обязанности по дому, а потом бросили. Я подумала, что это не очень-то эффективно».
Я спросила:
– А вы нашли какой-нибудь другой способ, который мотивировал бы ваших детей выполнять домашние обязанности на протяжении целой недели?
– Вообще-то нет, – ответила она.
Я сказала:
– Тогда семейное собрание еще как эффективно. Я советовала бы продолжать их проводить.
Я также рассказала ей о нашем синдроме третьей недели. Несмотря на то, что мы постоянно возвращаемся к этой теме, мы чувствуем, что дети гораздо охотнее соглашаются сотрудничать, если проблемы обсуждаются на семейных собраниях, нежели когда решаются каким-либо иным способом. На какое-то время нам удается добиться от детей большой ответственности. Когда рвение детей помогать по дому ослабевает, мы снова включаем этот вопрос в повестку дня.
Дети часто придумывают какой-нибудь новый план. Какое-то время им нравилось использовать рулетку домашних дел, которую они сделали из картона, наклеив по кругу картинки с разными обязанностями по хозяйству и прикрепив круг на спиннер. Каждую неделю они вращали рулетку и выбирали себе по несколько дел.
Позже они придумали нашить на кусок ткани два ряда карманов: верхний для дел по дому, которые необходимо сделать, нижний – для выполненных. Кажется, им очень нравилось переносить карточки из верхнего ряд в нижний с чувством удовлетворения от результата.
Необходимость обсуждения домашних дел с детьми раз в три-четыре недели гораздо предпочтительнее, чем ежедневные споры о том, кто и что должен делать. Двое моих младших детей (из семи) придумали график работ по дому, который они соблюдали не три недели, а шесть месяцев. Когда после шести месяцев спокойствия они снова начали жаловаться и спорить, то на семейном собрании им вновь удалось найти решение, которое действовало больше года.
Они решили, что я должна записать на белой магнитной доске, которая висела у нас возле телефона, по две их основных обязанности по дому. Когда мы обсуждали этот план, я настаивала на том, чтобы они выполняли свои обязанности по дому сразу после возвращения из школы. Они настаивали на свободе выбора времени для выполнения этих дел и хотели, например, выполнять их перед сном. Я спросила: «А что, если вы не успеете выполнить свои обязанности перед сном?» Они согласились с тем, что разумным следствием всего этого будет, если я буду обводить их имена на доске, и это будет означать, что на следующий день им придется выполнить все четыре обязанности по дому сразу после школы. Это правило отлично работало полгода. Как только я обводила имя в кружок, они на следующий день выполняли необходимые дела сразу после школьных занятий.
Прошло шесть месяцев, и начались жалобы и возмущения: «А почему ему (ей) все время достаются самые легкие дела?» Я потратила столько времени на то, чтобы придумать самый справедливый способ чередовать домашние обязанности между детьми, но с их точки зрения справедливости в этом способе было мало. И тем не менее я гордилась собой за то, что вместо длинной лекции на тему собственной справедливости я просто вынесла этот вопрос на обсуждении на семейном собрании. Дети сами придумали такое простое и мудрое решение, что я удивляюсь, как оно мне самой не пришло в голову раньше. Я бы могла сэкономить много времени и усилий. Марк сказал: «Почему бы тебе просто не записывать четыре обязанности, и кто первый их увидел, выбирает себе две?» Я еще раз убедилась в том, какие замечательные решения могут придумать дети, если им предоставить такую возможность.
В первую неделю они старались просыпаться как можно раньше, чтобы успеть обогнать друг друга в выборе двух дел, которые им казались легче других. Однако это не продлилось долго. Вскоре они решили, что сон важнее легких дел, поэтому тот, кто просыпался позже, стал смиренно принимать две оставшиеся обязанности.
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЫЕ СЛУЧАИ
Маленькие дети
Многие родители отмечают, что дети до четырех лет скорее мешают проводить семейные собрания, чем участвуют в них. В нашей семье мы обычно ждали, пока младшие уснут, и только тогда проводили собрания.
Когда дети подросли, мы стали приглашать их на часть собрания. Так, трехлетние дети очень любят ролевые игры, особенно если после них подается десерт. Они также быстро и с удовольствием учатся говорить комплименты. К четырем годам многие дети уже способны предлагать очень творческие решения проблем и готовы к полноценному участию в семейных собраниях.
Подростки
К тому времени, как ребенок достигает подросткового возраста, во многих семьях глубоко укореняются борьба между взрослыми и детьми за авторитет и постоянная месть друг другу. Семейные собрания могут все изменить, но от вас потребуется основательная работа для того, чтобы они проводились регулярно и эффективно. Первое, что требуется от родителей, – смело и честно признаться самим себе в том, что их модель воспитания (чрезмерный контроль или, наоборот, вседозволенность) не работает. Второй шаг – признаться в этом своим детям-подросткам.
Мистер Лайон поделился с нами тем, как ему удалось привлечь детей-подростков к сотрудничеству. Он сказал им: «Ребята, я выбрал неправильный путь. Я повышал на вас голос и, думая, что привлекаю вас к сотрудничеству, я на самом деле имел в виду „Делайте, как я сказал!“ Неудивительно, что вы не хотели идти на контакт. Я восхищаюсь вашей проницательностью. Молодцы, что не поддались. Я действительно хотел бы начать все сначала, и мне нужна ваша помощь. Я слышал об эффективности семейных собраний, когда все члены семьи вместе обсуждают и решают проблемы с уважительным отношением к мнению каждого. А еще вы можете помочь, напоминая мне, когда я снова начну возвращаться к старым методам контроля».
Услышав это, дети мистера Лайона остолбенели, потеряв на минуту дар речи. Отец тут же добавил: «Я понимаю, это ново и непривычно для вас. Подумайте до завтра, а завтра мы обсудим, готовы ли мне в этом помочь».
Рассказывая это участникам родительского семинара по позитивной дисциплине, мистер Лайон очаровательно добавил: «Разве они могли сопротивляться?» Нет, не могли. Мистер Лайон рассказал много интересных историй, связанных с их семейными собраниями, а также отметил, как ему теперь легко и приятно общаться со своими детьми-подростками.
Интересен такой факт: подросткам очень хочется чего-то полностью противоположного тому, что у них уже
