Волшебник-юнлинг - E. ea I

Лондоне. Тут имелись секции для магических, простецких, смешанных наук. К последним тут относили такие направления, как: астрономия, лингвистика, география, руны, иероглифы, пиктограммы. В гигантский первый зал с несколькими рядами высоченных стрельчатых окон выходило десять ярусов читальных залов, расположенных справа и вдоль стен, содержащих разделы учебной литературы по курсам, а по центру и слева разбивка дополнительной литературы по направлениям. Вроде бы масштабы поражают, но на поверку разнообразных книг тут не шибко больше, чем в библиотеке Хогвартса, для этого учебного года немного расширенной для вмещения стендов с книгами по нововведённым предметам. Очень много одинаковых экземпляров для ходовой литературы. Внизу архивы и склады выдаваемых учебников.

Получив стопки книг не первой свежести, англичане отправились дальше тихой походкой наставника, рассказывающего и показывающего прямо на ходу очень грамотным английским языком.

— Дети, акцентирую ваше внимание на важность ваших лекционных записей. Как многие из вас должны знать, написанное своей рукой лучше запоминается. Учебники помогают понять материал, их не носят на уроки. У нас не задают эссе, но по некоторым дисциплинам дают задачи для самостоятельного решения и наработки практики. Зачёты и экзамены проверяют ваши знания и навыки. В целом понятно?

— Извините, Омар, а прытко-пишущие перья считаются? Они работают на магии — это должно тоже способствовать лучшему запоминанию, — тут же обратилась Гермиона.

— Нет. Одной магии мало — моторика развивает головной мозг, такова его физиологическая особенность. Мало запомнить или вызубрить материал — информацию надо обработать. Вот многие из вас запомнили чары Экспекто Патронум и Фера Верто, но только один Гарри обработал информацию о них, осуществив вчерашние эксперименты. Ещё вопросы? — повернув голову в сторону самых маленьких.

Но опять подала голос Гермиона:

— То есть на занятия надо брать с собой только свои тетрадки и писчие принадлежности?

— Нет. Новизна активнее стимулирует работу головного мозга. Писчие перья с чернильницами и пергамент вам будут выдаваться непосредственно в лекционных классах либо наставником. Маленькие шаманы, приютив дух животного, обычно учатся вселять его в исписанный пергамент и трансфигурировать в подобие их животного, которое должно добраться до их спальни, покинуть пергамент и вернуться духом. Поэтому ученики Уагаду не носят с собой никаких сумок — им туда нечего класть.

— Извините, эм, а… туалетная бумага?.. — Гермиона выпалила последнее и красноречиво замолчала, покраснев.

— У нас принято пользоваться водой. Первокурсников учат просто давить педаль смыва и пользоваться бегущей водой, со второго курса воду для подтирания колдуют, — ответил наставник, вновь вгоняя всех в краску. — Гм… Очень в тему про обработку информации. И про колоссальную пользу от мелочи…

Мудрый наставник собрался с мыслями, чтобы все сформулировать доходчиво для англичан, к которым приставлен как один из лучших наставников.

— Вы взяли учебники за текущий курс и все пропущенные. В наших книгах по Трансфигурации за второй курс вы найдёте приём колдовства воды в ладошках. Начальная теория проста и кратка. Вода есть в воздухе и выпадает росой. Всё живое состоит из воды. Текучая вода создаёт завихрения магии, поэтому рядом с ручейками и речками наколдовать воду легче.

Наставник остановился у одного из журчащих фонтанчиков, вода струилась из клюва гуся.

— Колдуете воду вы, для этого вы должны высвободить свою магию, предоставляя своей магии образец своей воды. Общее правило: правая рука отдаёт — левая получает. Поэтому… Встаньте все так, чтобы хорошо видеть мои руки.

Омар сделал пару шагов назад от фонтанчика и показательно для всех плюнул себе в правую ладонь, потом растёр ладошки и развернул их лодочкой, наполнившейся водой прямо во время раскрытия. Затем он развёл руки, а вода волшебным образом осталась пластом на левой ладони, словно примагнитилась.

— На втором курсе этого достаточно. На третьем курсе в самом начале объясняется, что вода ваша, потому что вы её наколдовали по собственному образцу. Поскольку всё живое состоит из воды и всё живое обладает духом, то у воды тоже есть духовная сущность. Вы наколдовали воду, поэтому вода одухотворена вами. Вы контактируете со своей водой, поэтому она вас понимает и послушна вам. Раз так, то нужно научиться пользоваться этим, например, чтобы вашей кисти не контактировать с попой — вода сама вберёт в себя все отходы и оставит кожу сухой.

В это время вода на ладони собралась в шарик, потом в пирамидку, потом в яйцо, потом в свешивающуюся с боков ленту рулонной бумаги.

— Точно так же делается влажная уборка в спальне, только вода у вас под ногами. И стирка тоже так осуществляется. И собственное мытьё. У нас школьники при заселении в общежитие умеют сами себя обслуживать.

Наставник шмякнул воду на пол, та перетекла к его правой ноге с загибом через подошву сандалии, которой он пошаркал по полу. Чуть пошевелив пальцами ног, побудил воду собраться в шарик на сандалии и чисто футбольным движением отправил его в раковину фонтанчика.

Англичане взирали на колдовские манипуляции африканца с широко раскрытыми глазами, с пылающими щеками и горящими ушами, у Симуса буквально горящими, чего он сам не замечал.

— На четвёртом курсе учат применять наколдованную воду для остановки кровотечений. Свою воду легче направить на лечение собственных ссадин, царапин, порезов, промывки желудочно-кишечного тракта при отравлениях. Лечение других нужно сочетать с настройкой на другого человека или животное — этому учат на Медитациях. На пятом курсе учат ощущать ближайший источник воды и просить делиться большими объёмами воды, к примеру, на нужды полива. Если точнее, то осуществлять сиюминутный переток воды через увлажняющийся воздух. На шестом курсе учат ощущать крупные скопления воды и призывать объёмы, способные потушить лесной или степной пожар. На седьмом и восьмом оттачивают мастерство в колдовстве воды. На девятом курсе учат вызыванию дождя и тумана, на десятом созданию дождя и тумана. Вот так постепенно вы получаете знания и обрабатываете их, достигая новых вершин.

Омар сделал паузу, окинув взглядом все лица, после чего сделал акцент:

— Постепенно, дети. Знания вы получаете не только о Трансфигурации, ещё о Чарах, о Зельеварении, о Медитациях и так далее, поэтому при спешке в изучении вы рискуете упустить много важного и получить, гм, несварение желудка в отношении мозга, в хронической стадии это называется идиотизмом, безумием. Я настоятельно рекомендую всем вам ограничиться пока только вторым и третьим курсами в изучении колдовства воды без палочки. Пятерым самым младшим сегодня нужно только прочитать соответствующие главы учебников, практикой вы займётесь завтра вместе с наставниками и сокурсниками. Пятому курсу надо сегодня