Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей - Светлана Шишкова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой.
К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.
Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.
3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)
Массируем ребенку точку 2 — она регулирует иммунные функции организма. Повышается сопротивляемость инфекционным заболеваниям, укрепляется нервная система. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).
4. Упражнения на координацию движений в виде игры
И. п. — лечь на живот. Ползать на животе с помощью рук и ног, затем только с помощью рук. Повторяем 3–5 раз.
Важно! Укрепляйте мышцы пресса и спины. Это улучшает не только физическое здоровье, но и психическое.
5. Упражнения с буквами
Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.
Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.
Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.
Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.
6. Чтение вслух
Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.
ЗАНЯТИЕ 8• Буквы Ш, Щ, Ц •
1. Дыхательные упражнения
Исходное положение (И. п.) — сидя или стоя. Берем игрушки: дудочку, свисток, свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее выдох через рот — дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–5 раз. Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.
ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (например, игрушку) и плавно водит перед глазами ребенка:
• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;
• вверх, вниз и в обратном направлении;
• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).
Каждое движение повторяется 2 раза. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.
Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.
Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.
3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)
Массируем ребенку точку 3 — она контролирует химический состав крови и слизистую оболочку гортани. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).
4. Упражнения на координацию движений в виде игры
И. п. — лечь на спину. Ползать на спине с помощью рук и ног, затем на животе. Повторить 3–5 раз.
Укрепляйте мышцы пресса и спины. Это улучшает не только физическое здоровье, но и психическое.
5. Упражнения с буквами
Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.
Первый вариант: ребенок смотрит, как делает упражнение наставник.
Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.
Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы.
6. Чтение вслух
Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.
ЗАНЯТИЕ 9• Буквы Р, Ф •
1. Дыхательные упражнения
Исходное положение (И. п.) — сидя или стоя. Берем воздушный шар (убедитесь, что он хорошо надувается), делаем вдох носом, а затем длинный выдох ртом, как можно медленнее — надуваем шар (2–4 раза).
Ребенок должен увидеть, как надувается шар. Покажите ему, как это у вас получается.
Повесьте на стене календарь на неделю и каждый день прикрепляйте символический шарик, надутый ребенком. Важно, чтобы ребенок видел свои результаты.
ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит перед глазами ребенка:
• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;
• вверх, вниз и в обратном направлении;
• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).
Каждое движение повторяется 2 раза. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу), ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.
Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой.
К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.
Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.
3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)
Массируем ребенку точку 2 — она регулирует иммунные функции организма.
Так мы повышаем сопротивляемость инфекционным заболеваниям, укрепляем нервную систему.
Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).
4. Упражнения на координацию движений в виде игры
Реципрокная координация рук.
Вы показываете упражнение, поочередно сжимая и разжимая правую и левую руки, а затем ребенок повторяет.
5. Упражнения с буквами
Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.
Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.
Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.
Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.
6. Чтение вслух
Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.
Можно использовать хорошие радиопостановки и аудиокниги.
Следите, чтобы в них не использовалась мультяшная речь.
Важно! Читайте и слушайте произведения, в которых говорится о временах года. Начните с ребенком учить и запоминать последовательность времен года и их характеристики.
ЗАНЯТИЕ 10• Буквы Б, В •
1. Дыхательные упражнения
Исходное положение (И. п.) — сидя или стоя. Берем воздушный шар (убедитесь, что он хорошо надувается), делаем вдох носом, а затем длинный выдох ртом, как можно медленнее — надуваем шар (2–4 раза). Ребенок должен увидеть, как надувается шар. Покажите ему, как это у вас получается. Повесьте на стене календарь на неделю и каждый день прикрепляйте символический шарик, надутый ребенком. Важно, чтобы ребенок видел свои результаты.
ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит перед глазами ребенка:
• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;
• вверх, вниз и в обратном направлении;
• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).
Каждое движение повторяется 3 раза. На 2–3 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.
Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой.
К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.
Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.
3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)
Массируем ребенку точку 3 — она контролирует химический состав крови и слизистую оболочку гортани. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).
4. Упражнения на координацию тела в виде игры
Напомните ребенку, где правая и левая рука, нога, глаз, ухо.
Затем ребенок сидит напротив взрослого и выполняет упражнения, повторяя движения той рукой, какой делает взрослый. После выполнения каждого задания принимается свободная поза.
