Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей - Светлана Шишкова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
• вверх, вниз и в обратном направлении;
• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза малыша должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).
Каждое движение повторяется 1 раз. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.
Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.
Покажите ребенку, как делается это упражнение.
3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)
Массируем ребенку точку 6 — массаж этой точки улучшает кровоснабжение слизистых оболочек носа и гайморовой полости.
Нос очищается, насморк проходит, нос дышит свободно.
Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).
4. Упражнения на координацию движений в виде игры
Ребенок последовательно выполняет следующие упражнения по образцу, показанному взрослым.
Поочередно работают обе руки. После выполнения каждой позиции ребенок свободно кладет руку на стол.
5. Упражнения с буквами
Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.
Первый вариант: ребенок смотрит, как делает упражнение наставник.
Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.
Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.
6. Чтение вслух
Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.
ЗАНЯТИЕ 5• Буквы П, Н •
1. Дыхательные упражнения
Исходное положение (И. п.) — сидя или стоя. Берем игрушки: дудочку, свисток, свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее выдох через рот — дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–5 раз. Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.
ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит этим предметом перед глазами ребенка:
• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;
• вверх, вниз и в обратном направлении;
• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза малыша должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).
Каждое движение повторяется 2 раза. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.
Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой.
К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.
Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.
3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)
Массируем ребенку точку 1, которая связана со слизистой трахеи, бронхов, а также с костным мозгом. При массаже этой зоны уменьшается кашель, улучшается кроветворение. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).
4. Упражнения на координацию движений в виде игры
И. п. — лечь на живот, руки вытянуть вперед, приподнять прямые ноги, прогнуться и покачиваться в таком положении. Повторить 3–5 раз.
Важно! Укрепляйте мышцы пресса. Это улучшает не только физическое здоровье, но и психическое.
5. Упражнения с буквами
Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.
Первый вариант: ребенок смотрит, как делает упражнение наставник.
Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.
Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.
6. Чтение вслух
Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.
ЗАНЯТИЕ 6• Буквы И, Й, М •
1. Дыхательные упражнения
Исходное положение (И. п.) — лежа на спине. Делаем глубокий вдох через нос, выдох через рот-трубочку, имитируем звук У. Делаем так 2–5 раз (если ребенок не хочет лежать, посадите его). Покажите ребенку, как делается это упражнение.
ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит перед глазами ребенка:
• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;
• вверх, вниз и в обратном направлении;
• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).
Каждое движение повторяется 2 раза. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках. Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.
Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.
3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)
Массируем ребенку точку 1, которая связана со слизистой трахеи, бронхов, а также с костным мозгом. При массаже этой зоны уменьшается кашель, улучшается кроветворение. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).
4. Упражнения на координацию движений в виде игры
«Кулак — ребро — ладонь». Взрослый показывает, а ребенок после просмотра последовательно повторяет движения. Меняются лишь позы, сама рука не меняет положения.
Если ребенок самостоятельно не может выполнить упражнение, два раза медленно и молча выполните задание вместе с ним.
Потом предложите ему сделать самостоятельно и в более быстром темпе. Затем то же с зафиксированным языком и с закрытыми глазами. Поочередно прорабатываются обе руки. При необходимости можно предложить ребенку те же движения, но в измененной последовательности, например «ребро — ладонь — кулак».
Очень важно! Объясните ребенку, что любое задание нужно сначала выполнять медленно, используя устное подкрепление, команду. Затем постепенно речь из устной переходит во внутреннюю, а скорость выполнения увеличивается. Этот простой и эффективный прием дети могут использовать при любых затруднениях.
5. Упражнения с буквами
Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.
Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.
Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.
Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.
6. Чтение вслух
Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.
ЗАНЯТИЕ 7• Буквы Е, Е •
1. Дыхательные упражнения
Исходное положение (И. п.) — лежа на спине. Делаем глубокий вдох через нос, выдох через рот-трубочку, имитируем звук У. Повторяем 2–5 раз (если ребенок не хочет лежать, посадите его). Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.
ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лежа на спина, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит этим предметом перед глазами ребенка:
• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;
• вверх, вниз и в обратном направлении;
• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).
Каждое движение повторяется 2 раза. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу), ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.
