Ты расти а мы поможем! - Заряна Некрасова

Прикасаетесь к голове малыша. Спрашиваете: «Чья голова?» — «Моя!» — отвечает малыш.

Прикасаетесь к плечу: «Чье плечо?» — «Мое!» — отвечает малыш.

И т.д. и т.п.: прикасайтесь к разным частям тела, побуждайте ребенка называть себя в первом лице.

Чтобы игра шла веселее, можно время от времени задавать «глупые» вопросы: «Чей это хвостик?», «У кого такие клыки?», «Чьи копытца?». (Но, отсмеявшись, не забудьте все-таки уточнить, что хвостиков и копытец у людей не бывает, не сбивайте мелкого с толку.)

Задействуйте побольше частей тела: ребенку полезно знакомиться со своим телом и осознавать его как собственное, свое.

А потом можно играть наоборот: малыш задает вам вопросы, а вы твердите: «Я!», «Мое!», «Моему!». Маме тоже полезно напомнить о ее индивидуальности.

Общаться со знакомыми и незнакомыми

Если ваш дорогой ребенок общается исключительно с папой и мамой, с бабушкой и дедушкой, то, скорее всего, он незнакомых людей побаивается. Пора потренироваться в общении с людьми за пределами семьи. Ваша задача — создать условия для контакта.

Начинать «тренировку» лучше на своей территории: здесь все знакомо, поэтому незнакомцы не вызывают особого опасения. А потом постепенно усложняйте задачу.

Новое место, новые люди — вот что нужно ребенку. Ходите в такие места, которые малышу не знакомы (экскурсия на дальнюю улицу, поход в местный музей...). Берите с собой в гости. Почаще ходите гулять в дальние детские городки, играйте в «чужих» песочницах.

Постарайтесь, чтобы он сам общался с людьми.

Как частенько бывает? За малыша отдувается мама. Например, малыш загляделся на собачку, которая у тети на поводке. Хочет погладить? Пусть сам спрашивает разрешения. Не говорите вместо него, а подскажите как обратиться.

Или — задал незнакомый человек ребенку вопрос — не торопитесь отвечать за своего ненаглядного. Выдержите паузу — вдруг он захочет ответить сам. Нет, не настаивайте, не уговаривайте, чтобы он тут же заговорил. Просто — ждите. Если стесняется, помогите ребенку — шепотом подскажите ответ.

Если день за днем создавать подходящие ситуации, малыш освоится, будет чувствовать себя увереннее в незнакомой для него обстановке среди незнакомых людей. В игрушечном магазине малыш может сам протянуть чек и показать на ту игрушку, которую хочет. Поздороваться с тетушками, сидящими на лавочке около дома, ответить на их вопрос, самому спросить («Это ваша лопатка? Можно я ей поиграю?»).

Мы стояли в очереди в банкомат и скучали. Вдруг мой Костя увидел, как у женщины выпала из кармана перчатка, а та не заметила. Мне показывает, а я говорю: «Давай тете скажем». Он посмотрел на меня, потом на перчатку, на женщину. Поднял. Я молчу. Дает мне. Я говорю: «Отдай сам, ладно?» Он берет меня за руку, подводит к тете и дергает ее за подол. Она обернулась, а он перчатку протягивает. Как она его хвалила, он прямо весь расцвел. Удивительно, но с тех пор перестал отмалчиваться, когда с ним кто-то заговаривает.

Если все время создавать такие ситуации, в которых малышу надо будет общаться, он сможет чувствовать себя уверенно в новых для него обстоятельствах. В том числе — быстрее привыкнет потом к воспитательнице и няне в детском саду.

Совет: старайтесь, но не перестарайтесь. Вводите новое постепенно. Не надо кидаться сегодня в гости, завтра в музей, послезавтра в чужую песочницу, где куча незнакомых детей. Понаблюдайте, как ваш ребенок чувствует себя после очередного новаторства: напрягается, нервничает, засыпает с трудом? Перестарались! Уменьшайте нагрузки. Сегодня ходили в гости, завтра поговорили с «этой тетей по телефону» и — отсиделись в родных пенатах несколько дней.

Малыш должен почувствовать: все новое и непривычное не угрожает ему, то есть тому ритму жизни, в котором он существует. И очень постарайтесь, чтобы его впечатления от встречи с неизведанным были приятными.

Это значит:

♦ не упрекайте за неправильное поведение;

♦ не заставляйте делать то, что малышу не хочется. Не хочется с этим дяденькой говорить — ну и не надо. Пусть сначала присмотрится. Малыши столь любопытны и непосредственны, что долго отстраняться не могут, сами идут на контакт;

♦ не пугайте «будешь плохо вести себя — оставлю, отдам дяде». От такого ребенка потом странно ожидать общительности;

♦ осторожнее с шутками, шутливыми предложениями! (Одна тетя в шутку уговаривала Ванечку остаться у нее жить, а мама отмалчивалась. Ванечка смотрел-смотрел, слушал-слушал и ка-а-ак задал ревака!) Малыши шуток не понимают, они запросто могут счесть, что все это на самом деле. Если ребенок нервничает — отступайте. Не перегружайте его, подождите денек-другой — и начинайте снова. Плавно, заботливо, осторожно. По чуть-чуть. 

В ритме детсада

Маленькие дети — консерваторы. А чему удивляться? Малыш еще, в сущности, ничего о мире не знает, но зато уверен: во многом (ой как во многом) он без мамы — ну никуда. И держится рядышком, под защитой.

Мир такой большой, непонятный. И вокруг неизвестное, а на познание нового уходит так много сил! Маленькие дети легко устают при взаимодействии с непривычным, необычным для них. Причем это не столько физическая усталость, сколько нервно-эмоциональная.

Вы замечали, как, например, на веселом празднике детвора вдруг словно сходит с ума. Кто носится без остановки, кто с кулачками кидается, кто ревет. Это эмоциональные перегрузки.

Замечали? В большие праздники среди развлекающейся толпы всегда удивительно много кричащих, рыдающих, закатывающих истерики малышей. Думаете — капризы? Нет, перегрузки.

В День города у ларька со светящимися забавами визжала маленькая девчушка: «Купи — купи — купиии-ии!» — и тыкала пальчиками в обруч со светящейся парой рожек. Время от времени голос ее, кажется, срывался или переходил в ультразвук. Мама не выдержала и купила. Но на голову девочка надеть его не дала. В ручках зажала — и держит. Просто смотрит на ровно мерцающий огонек — и успокаивается понемногу. Так и пошли: мама за дочку, дочка за обруч.

Когда ребенок устал, сосредоточенность на чем-то близком и конкретном помогает ему отстраниться и спасает от дополнительных перегрузок.

Детей успокаивает постоянное ритмичное повторение. Так что и новшества все вводите в ритмах спокойных, плавных. Пусть они мягко вписываются в вашу ежедневную программу.

Только не твердите ребенку: «Ты скоро пойдешь в детсад, нам надо...». Слово «надо» дети не очень-то любят, могут заранее невзлюбить и детсад. Просто делайте.

В детском саду есть четкий распорядок дня, и к этому ритму стоит тоже приучить заранее. В сущности, это не сложно, ведь все его основные моменты присутствуют и так. Просто надо чуть сдвинуть время к режиму садика. Если, например, ребенок привык спать днем после трех, укладывайте пораньше, иначе в тихий час засыпать будет слишком долго и в результате — не выспится, а потом будет хныкать.

То же касается завтрака, обеда и полдника. Постарайтесь ввести в дневное меню те блюда, которые будут в садике. Помните? Малыши опасаются, настороженно относятся к новому, и если ни разу не пробовал котлетку из моркови или кисель, то и в саду будет нервничать по этому поводу.

Узнайте точно режим детского сада. И постарайтесь, чтоб ваш малыш на него перестроился. Вам вполне хватит на это пары недель:

♦ начинайте утро не с привычных длительных «потягушек», а со сборов («нас ждут, мы идем с тобой);

♦ предлагайте еду из разряда «детсадовских» — спишите меню на неделю — вы готовьте, а он распробует;

♦ приглашайте друзей с детьми на садовское «время для игр», пусть привыкает играть и общаться;

♦ ходите с ребенком в гости — пусть привыкает к новой обстановке и учится в ней ориентироваться;

♦ ходите гулять туда, где малыш никогда не бывал (например, в незнакомый скверик, где есть качели).

Если до вашего садика придется добираться на транспорте — вводите «транспортные маршруты»: начинайте ездить, осваивайте трамвай и автобус. Обращайте при этом внимание на то, что окажется для малыша особенно некомфортным, и постепенно приучайте его именно к этому.

Например, моей дочке было трудно рано вставать по утрам. Мы перепробовали, казалось бы, все: ставили веселые песенки, предлагали мультфильмы и сладости, сказки рассказывали, уговаривали и убеждали, звали в помощники наших кошечек и собак — бесполезно. Медленно просыпается, в кроватке валяется, со-о-онная-сонная. А потом (наконец-то!) додумались: надо ребенка пораньше будить. Чтоб дать возможность еще поваляться, понежиться.

Стали будить ее всего на десять минут раньше, и будили так: нежно поглаживали все сонное тельце, и приговаривали: «Ручка-ручка потянулась, потянулась (гладили по ручке) — и проснулась!» Вторая ручка тоже тянется-тянется, а теперь ножки — ножки тоже тянутся-потянутся (и гладили их), и пузико... пу-зико тоже просыпа-а-ается». Вы не поверите! Теперь это ЛЮБИМОЕ время дня и для детки, и для нас. Ребенок с утра получает порцию ласки и радостные ощущения во всем теле. Зарядка на целый день.