Как воспитать ребёнка, который станет заботиться о тебе в старости - Гай Себеус

У Максима Горького есть автобиографическая повесть «Детство».

Главный герой в ней – мальчик, Алёша Пешков. От его имени идёт рассказ о смерти отца, о странном замужестве матери, о жестокости деда, о бедности и голоде, которые могли навсегда сломать, безвозвратно изувечить. Живую душу в мальчике спасла только любящая бабушка.

Причём судьба бабушки была очень нелегка и даже трагична.

Муж ни во что не ставил её, избивал жестоко, норовя ударить побольнее, по голове. После побоев она, плача, вынимала из-под кожи головы вбитые туда шпильки. А потом и вовсе отказался кормить старуху.

Дочь фактически сбежала из дому, без благословения вышла замуж один раз, потом другой – и всё неудачно. Сыновья постоянно соперничали, бились меж собой, дрались в своих семьях, ссорились с отцом. Ни дочь, ни сыновья не заботились о матери, не испытывали к ней ни благодарности, ни привязанности, ни любви.

И лишь один внук не просто оказался благодарен этой сильной в своём оптимизме женщине, но и сохранил память о ней в прекрасном повествовании.

«Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в темной коже щек, всё лицо казалось молодым и светлым. Вся она – темная, но светилась изнутри – через глаза – неугасимым, веселым и теплым светом. Она сутула, почти горбатая, очень полная, а двигалась легко и ловко, точно большая кошка, – она и мягкая такая же, как этот ласковый зверь.

До нее как будто спал я, спрятанный в темноте, но явилась она, разбудила, вывела на свет, связала всё вокруг меня в непрерывную нить, сплела всё в разноцветное кружево и сразу стала на всю жизнь другом, самым близким сердцу моему, самым понятным и дорогим человеком, – это ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой для трудной жизни».

Вот какую важную роль в судьбе ребёнка может сыграть появление сильного и мудрого человека.

Так что всё в наших руках! Главное – не терять оптимизма!

Если не учитывать два полушария, придётся учитывать два полупопия (шутка!).

Имея цель: воспитать такого ребёнка, который захотел бы заботиться о тебе в старости, всё же очень сложно учитывать всё имеющееся в природе многообразие детских особенностей.

Но поскольку иного выбора нет и пускать дело воспитания на самотёк – не наш случай, будем стараться.

Вот ещё одно весьма яркое различие между детьми, на которое стоит обратить внимание: довольно сильно различаются дети в случае, если у них разные доминантные полушария мозга.

Из школьного курса анатомии мы помним, что полушария нашего мозга управляют телом крест-накрест: левое полушарие управляет правой стороной тела, а правое – левой.

Большинство людей имеют доминантное левое полушарие и, соответственно, доминанту правой руки и правой толчковой ноги.

На фоне этого люди с доминантным правым, левши, считаются если не отклонением от нормы, то некой особенностью. Их сравнительно мало: по разным подсчётам от 7 до 15%. Причём, чаще мужчины, чем женщины.

Чем же принципиально отличаются эти две, количественно очень неравные, группы людей?

Начнём с того, что каждое полушарие мыслит по-своему.

Правое полушарие обрабатывает информацию – одновременно и целостно, левое – аналитически и последовательно.

У большинства людей, правое – управляет пониманием и навыками, связанными с пространственным и зрительным восприятием, а левое – отвечает за язык и речь.

Правое полушарие созревает раньше, поэтому до 2 лет в основном оно обеспечивает контакт, наглядно-действенное мышление или практический интеллект.

Левое полушарие созревает позже, начинает проявляться к 2 годам, с появлением самосознания. В это же время развивается упрямство.

Правое – отличный конструктор и комбинатор. Обеспечивает способность по части восстановить целое, сопоставлять и сравнивать по сходству.

Левое – обрабатывает информацию последовательно, по частям, отыскивая различия.

Таким образом, если сравнить, как мыслят правое и левое полушария, то становится понятно, что оба они способны осваивать информацию из окружающего мира. Просто делают это каждое по-своему, словно подстраховывая друг друга на всякий случай.

Если грубо обобщить все характеристики, то можно правшей назвать мыслителями, а левшей – художниками.

Вот как говорил о них крупнейший физиолог нашего века И. П. Павлов: «Жизнь отчетливо указывает на две категории людей: художников и мыслителей, между ними резкая разница.

Одни – художники… захватывают действительность целиком, сплошь, сполна, живую действительность, без всякого дробления…

Другие – мыслители, дробят ее, делая какой-то временный скелет, и затем только постепенно как бы снова собирают ее части и стараются их таким образом оживить…»

Используя свои знания,…

…сравним правшу и левшу

Будет хорошо, если в это время вы станете представлять себе знакомого правшу и знакомого левшу для большей наглядности.

Левши склонны не анализировать информацию, а напротив, синтезировать.

Как это работает?

Например, дано задание: сгруппировать слова.

Правши сгруппируют по абстрактно-логическим признакам (существительные, глаголы, прилагательные), а левши – по эмоционально-образным (предметы, чувства).

Дано задание: найти в столбике примеров те, ответ которых будет с круглым десятком, то есть заканчиваться на О. Правши перерешают примеры в поиске ответа. А левши сперва прикинут: какие из примеров могли бы иметь подобный ответ? Например, те, где один из сомножителей представляет собой круглые десятки.

Правши склонны сперва закончить одну задачу, а потом приступать к следующей. А левши способны переключаться, выхватывая самую интересную или самую лёгкую. Это даёт им преимущества в тестировании: не упираться в нерешаемое, а выполнить сначала понятное, оставив напоследок трудное.

«Левша» Лескова

В русской литературе есть произведение, отлично иллюстрирующее с одной стороны талантливость левшей, а с другой – их эмоциональность, нерасчётливость, склонность к «жизни сердца», а не головы.

Тульский мастер Левша подковал крошечную английскую блоху подковками с мельчайшими гвоздиками. По мнению англичан – подобное мастерство достойно изумления. Но из-за этого она перестала танцевать. Если бы этот мастер имел возможность получить образование, он достиг бы немыслимых высот. Однако им так и не удалось соблазнить Левшу ни деньгами, ни прочими английскими благами.

«Англичане …начали расспрашивать левшу: где он и чему учился и до каких пор арифметику знает?

Левша отвечает:

– Наша наука простая: но Псалтирю да по Полусоннику, а арифметики мы нимало не знаем.

Англичане переглянулись и говорят:

– Это удивительно.

А Левша им отвечает:

– У нас это так повсеместно.

– А что же это, – спрашивают, – за книга в России «Полусонник»?

– Это, – говорит, – книга, к тому относящая, что если в Псалтире что-нибудь насчет гаданья царь Давид неясно открыл, то в Полусоннике угадывают дополнение.

Они говорят:

– Это жалко, лучше бы, если б вы из арифметики по крайности хоть четыре правила сложения, знали, то, бы вам было гораздо пользительнее, чем весь Полусонник. Тогда бы вы могли сообразить, что в каждой-машине расчет силы есть; а то вот хоша вы очень в руках искусны, а не сообразили, что такая малая машинка, как в нимфозории, на самую аккуратную точность рассчитана и ее подковок несть не может. Через это теперь нимфозория и не прыгает и дансе не танцует.

Левша согласился.

– Об этом, – говорит, – спору нет, что мы в науках не зашлись, но только своему отечеству верно преданные.

Вот так: арифметики не знает, но блоху подковал!

Его и учёбой, и деньгами, и невестой соблазняют, в Англии остаться уговаривают. А его в Россию тянет, где его никто не ценит. Потому что родину любит и по родным скучает.

Так что совершенно не стоит сетовать на то, что вам не повезло и у вас ребёнок «бестолковый левша». Может быть, как раз по этой причине ваше сердце в старости будет согрето? Ведь левши живут жизнью сердца!