Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей - Светлана Шишкова

Помните! Выполняя с ребенком массаж, двигательные упражнения, при напряжении, при усилии приучайте ребенка делать выдох.

Работоспособность понижается и скорее наступает утомление, если вдох удлинен, а выдох укорочен. Также проблемы с речью очень часто связаны с неправильным дыханием, ведь мы разговариваем на выдохе, таким образом, чем длиннее выдох у ребенка, тем дольше и спокойнее он может говорить.

Помните! Решение любых проблем, связанных с речью ребенка, всегда начинайте с отработки правильно дыхания.

Детей нужно учить всегда дышать через нос. Когда ребенок дышит через рот, затрудняется соблюдение нормального ритма дыхания. Носовое дыхание важно также потому, что при прохождении через узкие щели полости носа вдыхаемый воздух согревается, увлажняется и очищается от пыли и микробов. Дети привыкают дышать через рот, когда носовое дыхание затруднено, например, при хроническом насморке, а также при появлении в носоглотке аденоидов — разрастании лимфатических узлов, прикрывающих отверстия в носовую полость.

Затруднение носового дыхания влияет на весь организм: нередко расстраивается пищеварение, сон становится беспокойным, быстро возникает утомление, появляются головные боли, а иногда задерживается умственное развитие. Если ребенок все время дышит через рот, необходимо показать его врачу. При сильном разрастании аденоидов их удаляют хирургическим путем, после чего состояние ребенка улучшается, физическое и умственное развитие быстро приходит к норме. Для того чтобы дыхание было правильным, необходимо следить за состоянием дыхательных путей. Одно из основных условий установления правильного дыхания — это развитие грудной клетки, что достигается соблюдением правильной осанки, ежедневной утренней гимнастикой и физическими упражнениями. Обычно ребенок с хорошо развитой грудной клеткой дышит равномерно и правильно.

Пение и декламация также способствуют развитию дыхания. Для правильной постановки голоса необходима свободная подвижность грудной клетки и диафрагмы, поэтому лучше, если дети поют и декламируют стоя. Не следует петь, громко разговаривать, кричать в сырых, холодных, пыльных помещениях, а также на прогулке в сырую холодную погоду, так как при этом могут возникнуть заболевания голосовых связок, дыхательных путей и легких. На состоянии органов дыхания плохо сказывается и резкая перемена температуры. Детей не следует выводить после горячей ванны на мороз, если ребенок разгорячен, не разрешайте ему пить холодные напитки, есть мороженое.

«Волшебные точки»

Необходимыми компонентами «Буквограммы» являются массаж, а в дальнейшем — самомассаж, которые активно воздействуют на общее физическое и психическое состояние ребенка. Детям от 1 года до 3 лет полезно проводить общеукрепляющий массаж курсом по 10–12 сеансов 2 раза в год. Обучение ребенка самомассажу рекомендуется проводить в несколько этапов. Сначала взрослый массирует его тело, затем делает это руками самого ребенка, наложив сверху свои руки, только после этого ребенок самостоятельно выполняет самомассаж.

Освоение ребенком всех упражнений, предусмотренных данной методикой, происходит следующим образом: родитель демонстрирует, комментируя, то движение, которое предстоит освоить ребенку.

Массаж «волшебных точек» повышает сопротивляемость организма, способствует улучшению обменных процессов, лимфо— и кровообращения.

Родители, которые давно практикуют «Буквограмму», отмечают высокую эффективность и доступность этого массажа. Его легко применять самостоятельно в домашних условиях.

На рисунке даны точки, которые нужно массировать последовательно.

Сначала сами освойте приемы этого массажа, а затем научите детей от 1,5 лет. Массаж «волшебных точек», производимый вращательными движениями, надо делать ежедневно 3 раза в день по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону, 9 — в противоположную).

Если вы обнаружили у ребенка болезненную зону, то ее надо массировать указанным способом через каждые 40 мин. до восстановления нормальной чувствительности.

Точка 1 — связана со слизистой трахеи, бронхов, а также с костным мозгом.

При массаже этой зоны уменьшается кашель, улучшается кроветворение.

Точка 2 — регулирует иммунные функции организма. Повышает сопротивляемость инфекционным заболеваниям.

Точка 3 — контролирует химический состав крови и слизистую оболочку гортани.

Точка 4 — зона шеи связана с регулятором деятельности сосудов головы, шеи и туловища. Массаж этой точки нормализует работу вестибулярного аппарата. Эту точку следует массировать не вращательными, а только поступательными, надавливающими движениями сверху вниз.

Точка 5 — расположена в области 7-го шейного и 1-го грудного позвонка. Работа с ней дает разнообразные положительные эффекты, в том числе улучшение общего кровообращения, снижение раздражительности и чувствительности к аллергическим агентам. Массировать ее нужно так же, как точку 4.

Точка 6 — массаж этой точки улучшает кровоснабжение слизистых оболочек носа и гайморовой полости. Нос очищается, насморк проходит.

Точка 7 — улучшается кровоснабжение в области глазного яблока и лобных отделов мозга.

Точка 8 — массаж воздействует на органы слуха и вестибулярный аппарат.

Точка 9 — массаж дает многосторонний эффект; исчезают отеки, нормализуются многие функции организма.

Перед тем как приступить к непосредственному использованию методики «Буквограмма от 0 до 3», ознакомьтесь с теоретическим материалом, который приведен в таблице ниже. Обязательно учитывайте особенности вашего ребенка, тщательно выполняйте все инструкции к заданиям.

Наблюдайте за вашим ребенком и, по возможности, записывайте свои наблюдения. Обратите внимание на следующие важные параметры, которые будет удобно отмечать в приведенной таблице. Выберите столбик с возрастной категорией ребенка. Отмечайте баллы по параметрам, указаным в строках. Баллы начисляются от 1 до 4 и имеют следующее значение:

1 — ничего не получается, 2 — что-то получилось, 3 — чаще получается, 4 — все получается.

Обведите кружочком тот балл, который соответствует развитию ребенка в данный момент, и посчитайте сумму баллов.

Результат:

• 7 баллов — норма от 0–3 мес., ниже нормы от 4 месяцев;

• от 8 до 14 баллов — норма от 3 мес. до 1 года, ниже нормы от 1,5 лет;

• от 15 до 20 баллов — норма от 1,5 лет до 2 лет, ниже нормы от 2 лет;

• от 21 до 28 баллов — норма от 2 лет.

Если результаты ниже нормы, стоит обратиться к специалистам по детскому развитию.

Важно!

• Необходимо эмоционально развивать ребенка.

• Мать создает первое чувство привязанности, а это влияет на эмоциональный интеллект в будущем.

• Взаимоотношения между ребенком и матерью в самом раннем возрасте оказывают влияние на формирование его личности во взрослом возрасте.

• Речь должна начать проявляться у ребенка с 1,5–2 лет, и если ее нет, необходимо срочно обратиться к сурдологу, неврологу, логопеду, нейропсихологу.

Раздел 3. Развитие ребенка от 0 до 1,5 лет

Особенности развития детей от 0 до 1,5 лет

В этом разделе мы постепенно разберем все этапы развития малыша. Первый период называется — младенчество. Оно включает в себя несколько возрастных периодов ребенка.

Появление на свет — важное событие в жизни каждого человека, некий рубеж, отделяющий один мир от другого. В постнатальный период происходит коренное изменение образа жизни ребенка, связанное с физическим отделением от материнского организма. Очень важно, чтобы ребенок, родившись, закричал. Благодаря крику у него расправляются легкие, которые запускают новую систему дыхания, кислород обогащает кровяную систему. Этот крик запускает работу головного мозга, а именно правое полушарие. Мы никогда не сможем изобразить крик новорожденного ребенка. Когда малыш кричит, работает только правое полушарие, а мы, пытаясь повторить такой крик, обязательно будем включать и работу левого полушария. Поэтому новорожденность с физиологической точки зрения — это переходный период, когда происходит приспособление к внеутробному образу жизни, становление собственных систем жизнеобеспечения организма.

Некоторые психологи придают особое значение раннему контакту мамы с ребенком сразу после рождения. Утверждается, что в первые полтора часа после появления на свет существует критический период, когда «запускается» врожденный механизм формирования привязанности у ребенка и по отношению к ребенку.