Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников - Елена Бойко

Ход игры

Воспитатель предлагает ребятам встать в круг, а в центр просит выйти только одного участника, которому завязывает глаза шарфом.

После того как руководитель подаст знак с помощью свистка, из круга в центр выходит один из детей и шепотом называет имя водящего, затем уходит на свое место. По следующему свистку ребенок снимает повязку с глаз и старается отгадать, кто к нему подходил. При этом водящий сначала указывает, мальчик это был или девочка, потом называет имя. Если его ответ верный, участники меняются ролями. В случае неправильного ответа водящий остается прежним, но не более 3 раз. Если отгадать так и не удается, участнику можно дать подсказку, например сказать, что у этого человека длинные волосы или на нем красная кофточка.

Для того чтобы разнообразить игру, можно предложить детям изменять голос или подходить к водящему с другой стороны, чтобы больше его запутать.

Цель: вырабатывать такие физические качества, как быстрота, ловкость, сила воли, умение сознательно управлять своими действиями; научить проявлять инициативу и показывать свою индивидуальность; воспитывать отзывчивость, честность, желание общаться со сверстниками; развивать логику, быстроту мышления.

Реквизит: небольшой флажок, 2 легкие подушки, гимнастическая скамья.

Ход игры

Воспитатель выбирает не более 15 участников игры. Сделать это можно с помощью следующих вопросов.

– Чем копают землю? (Лопатой.)

– Когда птицы улетают в теплые края? (Осенью.)

– В какой руке нужно держать ложку? (В правой.)

– В какое время суток мы завтракаем? (Утром.)

– Для чего нужны варежки зимой? (Чтобы руки не мерзли.)

Когда ребята, давшие верные ответы первыми, набраны в команды, руководитель объясняет всем правила игры, которые заключаются в необходимости завладеть флажком, не позволяя другим участникам сделать то же самое. Для этого водящему и одному из игроков выдают небольшую легкую подушку, с помощью которой они должны «сражаться» за флажок на гимнастической скамье. В случае если участник не удержал равновесие на скамье во время «боя», он передает «орудие борьбы» следующему участнику. Но если не удержался водящий, он меняется местами с участником, становясь обычным игроком.

Цель: развивать у детей внимательность, быстроту реакции, умение принимать правильное решение в короткие сроки; закрепить понятия «красный» и «синий».

Реквизит: 5 кубиков синего и столько же кубиков красного цвета. Магнитофонная запись веселых мелодий или детских песен.

Ход игры

Воспитатель расставляет на полу подготовленные кубики на определенном расстоянии друг от друга и выбирает 6 участников игры. Пока звучит музыка, ребята бегают по залу, но когда она заканчивается, руководитель громко называет цвет, например красный. Это означает, что участники должны успеть схватить кубик именно красного цвета.

Из игры выбывает тот участник, которому не хватило кубика нужного цвета, или тот, кто ошибся и взял синий.

На следующем этапе игры убирают по одному кубику красного и синего цвета и включают музыку. Так продолжается до тех пор, пока в игре не останутся 2 игрока и по 1 предмету красного и синего цвета. Победителем объявляется тот участник, который не сделал ни одной ошибки и первым успел взять последний кубик.

Данную игру можно проводить несколько раз подряд, постоянно меняя участников. Детям будет намного интереснее, если победителей поощрять небольшими призами.

Цель: развить память детей и умение видеть изменения, которые произошли с предметами; научить запоминать порядок расположения наглядного материала; повторить счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

Реквизит: несколько предметов одинакового размера (например, упаковка цветных карандашей, игрушечный медвежонок, небольшая книжечка, бумажный кораблик и коробка детского домино).

Ход занятия

Воспитатель раскладывает наглядный материал в ряд и просит детей назвать то, что они видят. Затем руководитель предлагает повторить счет до 10 в прямом и обратном порядке (лучше сделать это хором, чтобы те, кто не умеет считать, могли повторять за всеми).

После этого следует пересчитать количество предложенных предметов. Только теперь можно рассказать правила игры, которые заключаются в том, чтобы запомнить порядок расположения наглядных материалов в ряду, а затем увидеть изменения, которые произошли.

Воспитатель просит ребят еще раз последовательно назвать предметы, закрыть глаза и шепотом повторить их по порядку. В это время необходимо поменять местами, например, карандаши и книжку. Когда малыши откроют глаза, они должны сказать, что изменилось.

Если дети хорошо усвоят правила игры, можно роль водящего предложить одному из них, а в процессе игры не только менять местами предметы, но и изменять их количество.

Цель: развивать творческие способности детей, речь, воображение, желание совершенствовать свои двигательные навыки, умение быстро ориентироваться в создавшейся ситуации. Воспитывать любовь к музыке.

Реквизит: маски зайчиков, лисичек, медвежат. Большой нарисованный автобус, стулья для всех ребят, расставленные как сиденья в транспорте.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие, но сначала необходимо разделиться на 3 команды (зайчики, лисички и медвежата), надеть соответствующие маски и занять места в импровизированном автобусе. Затем следует вспомнить песенку «Мы едем, едем, едем…». Когда малыши с удовольствием споют 1–2 куплета, можно отправляться в дорогу. Для этого ребята представляют, что они за рулем.

Для того чтобы дети полностью вжились в свою роль, руководитель начинает рассказ: «Сейчас мы находимся в густом-густом лесу, в котором обитает много разных животных. Вот уже проезжаем мимо высокой ели, где живут белочка и старый ворон. Посмотрите, они машут нам, давайте им ответим тем же. (Дети начинают дружно махать.) А вот и любимая поляна зайчиков. Смотрите, как они веселятся и зовут поиграть наших зайчат. (Команда зайчат выбегает из автобуса и начинает бегать и прыгать под музыку.)

Но вдруг подул сильный ветер, зайчата задрожали и решили погрызть морковку, чтобы немного согреться (ребята имитируют движения), затем решают убежать в свои норки. (Дети садятся на свои места.)

Итак, мы отправляемся дальше и вместе поем нашу любимую песенку. Посмотрите, как красиво вокруг, сколько цветов распустилось на этой полянке. А вот и медвежата лакомятся земляникой. Наши герои тоже решили присоединиться к своим собратьям. (Медвежата выходят на полянку.) Какие все серьезные, наверное, они еще не распробовали те сладкие ягодки, которые поспели. А как приятно пахнут эти цветы, давайте нарвем букет для наших мам. (Ребята пытаются представить и выполнить данные движения.) Посмотрите, да это же поспела сладкая малина, давайте ее попробуем. К сожалению, нам пора отправляться дальше». Дети занимают места.

После недолгого пути, во время которого дети споют второй куплет песни, руководитель объявляет следующую остановку и продолжает свой рассказ: «Вот мы сделали последнюю остановку, давайте посмотрим по сторонам, это же небольшая речка, а на ее берегу бегают маленькие лисята. (Команда лисичек покидает автобус.) Они так весело прыгали, что вдруг захотели пить. Давайте посмотрим, как же они будут это делать. Похоже, чистая водичка им очень понравилась, поэтому лисята начинают поглаживать свой животик. Теперь нужно умыть мордочку и отправляться домой».

После такого «путешествия» желательно расспросить ребят, что им понравилось, какие трудности перед ними возникали, что помогло с ними справиться.

Цель: развивать у детей самостоятельность, воображение, творческие способности, наблюдательность; обучить их элементарным мимическим приемам; воспитывать любовь к животным.

Реквизит: самые любимые игрушки детей (животные).

Ход игры

Перед проведением данной игры необходимо сходить с детьми на прогулку, где они смогут понаблюдать за домашними животными (кошкой, собакой и др.) в естественных условиях. Затем следует предложить ребятам закрыть глаза и мысленно оказаться в цирке. Руководитель выясняет, кто из детей уже посещал цирк, что им особенно запомнилось (как правило, самыми интересными бывают клоуны).

Воспитатель интересуется, хотели бы ребята сейчас стать маленькими клоунами. Самых активных фантазеров можно вывести вперед и дать им следующее задание: показать с помощью рук, ног и мимики то, что они сейчас услышат.

Руководитель громко объявляет, что на арену цирка выходит известнейший клоун (называет имя) и показывает свою программу.