Криминалистические средства и методы собирания доказательств. Учебное пособие для бакалавров - Коллектив авторов

Весь арсенал криминалистики, включая технико-криминалистические, тактико-криминалистические рекомендации, достижения в области методики расследования преступлений, разработки частно-криминалистических теорий направлены на собирание и проверку доказательств.

Контрольные вопросы

1. Цели и задачи криминалистики в процессе доказывания.

2. Виды криминалистически значимой информации.

3. Соотношение понятий «криминалистически значимая информация» и «доказательства».

4. Сходство и различия процессов собирания и проверки доказательств.

5. Основные криминалистические средства получения информации и преобразования ее в доказательства.

Список рекомендуемой литературы

1. Белкин Р. С. Курс советской криминалистики: в 3 т. М.: Юристъ, 1997.

2. Криминалистика: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / Н. Н. Егоров, Е. П. Ищенко. М.: Юрайт, 2015.

3. Кручинина Н. В. Проблемы теории и практики проверки достоверности уголовно-релевантной информации в досудебном процессе. М.: Вердикт, 2003.

4. Оперативно-розыскная деятельность: учебник / под ред. К. К. Горяинова, В. С. Овчинского, Ю. А. Шумилова. М.: ИНФРА-М, 2001.

5. Орлов Ю. К. Проблемы теории доказательств в уголовном процессе. М.: Юристъ, 2009.

6. Уголовный процесс: учебник для бакалавров / отв. ред. Л. А. Воскобитова. М.: Проспект, 2015.

Глава 2.

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНИКО-КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ В ЦЕЛЯХ СОБИРАНИЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ

План главы

§ 1. Роль научно-технических средств и методов в познавательной деятельности.

§ 2. Классификация и правила применения технико-криминалистических средств и методов.

§ 3. Технико-криминалистические средства, применяемые для собирания доказательств в ходе следственных действий.

§ 4. Технико-криминалистические методы и средства, используемые в ходе экспертных исследований.

§ 5. Технико-криминалистические средства, применяемые для собирания судебных доказательств в ходе оперативно-разыскных мероприятий.

§ 1. Роль научно-технических средств и методов в познавательной деятельности

Глубокое познание окружающего нас мира невозможно без активного использования разнообразных научно-технических средств и методов. Они позволяют исследовать не воспринимаемые в обычных условиях события, явления и процессы, обобщать уже имеющиеся сведения, увеличивают поток полезной информации, облегчают мыслительную деятельность, обеспечивают практическую проверку истинности накопленных знаний. Но прежде чем рассмотреть вопрос о роли научно-технических средств и методов в процессе следственного познания, остановимся на сущности познавательной деятельности.

Объективная реальность постигается человеком с помощью двух качественно различных ступеней познания: чувственной, или эмпирической, и логической, или рациональной, теоретической. В ходе практической деятельности люди вступают в непосредственные контакты с предметами и явлениями окружающей действительности, которые воздействуют на человеческие органы чувств, в результате чего происходит чувственное отражение внешнего мира в человеческом сознании.

Однако чувственное восприятие передает лишь наглядный образ окружающих предметов и явлений. Оно не раскрывает их сущности, так как форма проявления и сущность вещей не совпадают. Цель познания как раз и заключается в том, чтобы глубже проникнуть в суть вещей, выявить закономерности их развития, а затем использовать полученные знания в практической деятельности.

Скрытые от чувственного, эмпирического познания процессы, связи, взаимоотношения предметов и явлений люди познают с помощью абстрактного мышления. Оно есть высшая форма отражения объективной реальности и, в отличие от чувственного познания, абстрагируясь от единичного, выявляет то общее и самое существенное, что присуще многим предметам и явлениям, раскрывает закономерности их развития.

Между чувственным и рациональным имеется теснейшая взаимосвязь, обусловливаемая практикой, ибо в результате практической деятельности люди познают мир, открывают новые стороны предметов и явлений, обнаруживают их общие черты и отношения. Накопив с помощью практики большой объем фактических данных, человек стремится их обобщить, раскрыть закономерности явлений, чтобы эффективнее использовать познанные закономерности в своей повседневной жизни. Это свидетельствует о том, что накопленные знания нуждаются в проверке для установления их истинности или ложности, чтобы отсеять зерна от плевел.

Начальной формой чувственного отражения мира, основой познания объективной реальности является ощущение, возникающее благодаря воздействию предметов и явлений внешней среды на наши органы чувств. При этом происходит преобразование специфической энергии раздражителя, воздействующего на рецептор, в энергию нервных процессов.

Чем богаче и разнообразнее ощущения, тем полнее наше знание. То, что дано людям в ощущениях, подлежит дальнейшему осмыслению с целью проникновения в суть вещей. Свойство ощущений правильно передавать внешние признаки предметов и явлений объективной реальности позволяет людям свободно ориентироваться в окружающей действительности, познавать и преобразовывать ее. Вместе с тем наши органы чувств – зрение, обоняние, осязание, слух и др. – не являются настолько точными и тонкими, чтобы в любой непростой ситуации безоговорочно на них полагаться. Всем известны ошибки восприятия.

Наши органы чувств из всего диапазона физических величин способны воспринимать лишь очень незначительный участок. Каждый орган чувств имеет определенные и достаточно узкие границы восприятия, которые именуются порогами чувствительности. Эти пороги давно и весьма точно определены. Различают нижний и верхний пороги чувствительности, а также дифференциальные, которые определяются минимальным изменением силы действующего раздражителя, воспринимаемого органом чувств как едва заметное изменение в силе или качестве ощущения. Имеются также пространственные и временные пороги чувствительности, как абсолютные, так и дифференциальные. Все эти пороги у разных людей не одинаковы и могут изменяться в зависимости от возраста, натренированности, болезни, физического или психического состояния (алкогольное или наркотическое опьянение, состояние стресса и т. п.).

Все вышесказанное свидетельствует о том, что человек, пытаясь глубже проникнуть в сущность предметов и явлений, должен стремиться расширить возможности чувственного познания с помощью научно-технических средств и методов. Хотя человек имеет конечное количество органов чувств, каждое из которых ограничено порогом чувствительности, это не является преградой для еще более глубокого и всестороннего познания объективной реальности.

Используя общее свойство материи – свойство отражения, человек может познавать предметы, процессы и явления, скрытые от его органов чувств. В таком случае на первый план выходит применение специальных научно-технических средств и методов. Благодаря им границы чувствительности наших органов значительно расширяются вследствие превращения явлений одной физической категории в другие явления. При этом становятся доступными восприятию и точному измерению такие явления, для обнаружения которых у человека нет даже соответствующего органа. Орган чувств человека в сочетании с научно-техническим средством обретает возможность преодолевать пороги ощущений, становится качественно другим. Научно-технические средства многократно усиливают человеческие органы чувств, расширяют диапазон их восприятия.

В последние годы роль научно-технических средств многократно возросла. С их помощью сейчас можно не только наблюдать, воспринимать какие-то явления и процессы, недоступные органам чувств человека в обычных условиях, но и искусственно воспроизводить их, изменять условия эксперимента с ними, что позволяет выявлять новые, ранее неизвестные свойства предметов и процессов. Однако использование технических средств этим не ограничивается. Мало иметь возможность получать данные о неких предметах или явлениях. Необходимо, чтобы она была воспринята человеком, переработаны, сохранены и переданы остальным людям.

Научно-технические средства и методы не только расширяют границы чувственного познания и улучшают восприятие информации, но и облегчают мыслительную деятельность. Современная аппаратура помогает анализировать полученные результаты, группировать их, находить общие и отличительные признаки, проводить очень сложные вычисления и анализы, в том числе с помощью компьютерной техники.

Однако правильно проанализировать полученную информацию, сделать на ее основе какие-то выводы еще недостаточно. Информацию нужно зафиксировать, и человеческая память здесь далеко не всегда оказывается на высоте. Известно, что на процесс запоминания влияют многие факторы: физическое и психическое состояние человека, интерес к воспринимаемому материалу, целенаправленность запоминания.