Расписание школы жизни - Александр Усанин

Наслаждение близостью с противоположным полом создано Богом для того, чтобы люди, продолжая свой род, переходили на более высокий уровень отношения к миру: с уровня сосредоточенности на своих наслаждениях – к заботе о детях и внуках. Так же, как извращением принципа вкуса является употребление вредной и неестественной для нашего организма пищи, извращением этого принципа являются сексуальные действия, не направленные на зачатие. Здоровому эволюционному развитию в соответствии с планом Всевышнего может мешать только демонизм – то есть воинствующий эгоизм, который проявляется как наша сосредоточенность исключительно на собственном наслаждении. Употребление притупляющих разум веществ, несущей болезни еды, зоофилия, гомосексуализм, различные формы насилия – все это проявления демонизма. Применение контрацептивов, аборты можно сравнить с извращениями римских патрициев, которые наслаждались едой сверх меры и затем вызывали у себя рвоту, чтобы освободить желудок. Жизнь в гармонии с замыслом Бога предполагает наслаждение только здоровой едой (в разумных количествах) и сексуальной близостью, которая приводит к рождению детей.

Согласно ведическим текстам, соединение мужчины и женщины с целью рождения ребенка является священным актом, в котором проявляется Сам Всевышний: «Я – сила сильных, свободная от страсти и желания. Я – половая жизнь, не противоречащая законам религии, о предводитель Бхарат!» (Бхагавад-гита, 7.11).

Любовь матери и забота отца почитались во все времена, потому что отцовские, материнские чувства поднимают нас с уровня самовлюбленности, эгоизма, меняют наш внутренний мир в лучшую сторону, побуждают нас поступать лучше, чем мы поступали бы сами по себе – чтобы подать детям достойный пример, заботясь об их будущем благе. Чем больше в семье детей, тем меньше эгоизма – как у родителей, так и у остальных членов семьи, тем больше они отдают и получают любви. Дети делают жизнь более интересной и возвышенной. От депрессий и суицидальных наклонностей страдают только одинокие и, вследствие этого, очень несчастные люди. Чем больше в нашей жизни тех, о ком мы с любовью заботимся, тем меньше в нас эгоизма и тем более мы счастливы. В расписании уроков Школы Жизни заложено повышение уровня проявляемой нами любви, заботы об окружающем мире – ступень за ступенью, все выше и выше.

Школа Жизни предназначена для избавления нас от безответственности. Все это заложено в чакрах и связанных с ними уроках.

Чакры работают всегда. Но в определенный период или при определенных обстоятельствах они усиливают свою активность. Каждая чакра проявляет свою активность в течение своего семилетнего периода и по-своему оказывает влияние на человека с целью формирования в нем определенных черт личности. Этот период называется «формированием чакры»: в это время она может максимально раскрыться. Во время семилетней активности основной чакры по очереди на один год включаются все остальные – их эта активность в течение года называется подпериодом. Образно это можно себе представить так: на фоне одного цвета что-то рисуется другим цветом. Происходит это в определенной последовательности: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, где первая цифра – действие основной чакры, вторая – подпериод другой. Периоды и подпериоды каждой из чакр один раз совпадают, что означает совпадение главного и второстепенных уроков.

То есть, все чакры, последовательно сменяя друг друга, активизируются в течение подпериодов продолжительностью в один год – сначала первая чакра, потом вторая – и так далее, все выше и выше – как в нотном стане: одни и те же семь нот повторяются в каждой октаве, но звучат они на разной высоте – и в течение человеческой жизни, по мере развития сознания, уровень вибраций чакр должен повышаться.

Говоря о семилетнем периоде преобладающего действия каждой из чакр, очень важно отметить, что у человека каждые семь лет происходит полная замена всех клеток организма. Примерно в семь лет у детей начинают выпадать молочные зубы и начинают расти коренные.

Муладхара: первый класс Школы Жизни

Итак, первая октава человеческой жизни. Первая чакра – Муладхара (что переводится как «Корень жизни»), находится в основании позвоночника.

Первый класс – это наука здоровой жизни. Здоровье и безопасность. Первый центр активно работает первые семь лет нашей жизни.

Делать зарядку – очень полезно, это занятие первого класса. Дети всегда очень подвижны, и поэтому семь первых лет жизни – это сплошная зарядка. И останавливать их не нужно. Этот центр связан с самым грубым элементом земли и связанным с ним обонянием. Орган действия – анус (сокращение, тренировка сфинктера устраняет застои энергии в этом месте). Познающий орган – нос. В физическом теле эта чакра связана с предстательной железой, почками, надпочечниками.

Существует прямая связь между качествами нашего характера и нашими болезнями. Об этом много пишет исследователь школы жизни Луиза Хей: несовершенство нашего характера оказывает влияние на работу энергетической системы, что отражается на состоянии внутренних органов, приводит к их заболеваниям (например, гнев связан с печенью, и гневаясь, люди говорят «все это у меня уже в печенках сидит!», то есть – «мои эмоции по поводу происходящего бьют меня по печени!»).

На вселенском уровне с этой чакрой связан Марс. Этот центр связан с воздушными потоками, отвечающими за выталкивание каловых масс, удержание мочи и рождение ребенка. Проявление – потребность в крове и пище. Главная мотивация на этом уровне – познание мира и накопление опыта.

Маленькие дети все тянут в рот, поскольку до определенного возраста они весь мир воспринимают как пищу (на санскрите этот уровень называется анна-майя). Какая главная задача этого уровня? Усвоить законы, связанные с физическим телом. Сбалансировать питание, сон, поведение – то, что делают на этом уровне нормальные родители: вовремя укладывают ребенка спать, вовремя кормят. Ребенок в этот период сосредоточен на себе как на теле, ищет защиты.

Поскольку первоэлемент этого центра – земля, человек, у которого хорошо развита муладхара, имеет хороший иммунитет, высокую выносливость и здоровое, крепкое тело. Чтобы ее развить, необходимо как можно чаще проводить время с детьми на улице, на природе, давать им больше бегать по земле, по камням, по песку, по росе босиком (в теплое время года). Дети любят бегать по земле босиком, потому что через энергетические центры стоп они впитывают в себя силу земли, что делает их здоровье и иммунитет крепкими.

Первая чакра связана со страхом, и, чтобы у человека в будущем не было страхов, очень важно, чтобы первые семь лет жизни пища ребенка была молочно-растительной; дети не должны употреблять в пищу мяса, несущего в себе страх убитых животных. Отказ от убийства в питании – важный аспект прививания детям любви к природе, животным и ко всему миру. Доктор Бенджамин Спок в последнем издании своего международного бестселлера «Ребенок и уход за ним» умоляет: «Даже если вы не вегетарианцы, пожалуйста, хотя бы до семи лет не давайте детям есть мяса!», аргументируя это даже просто физиологией ребенка. Вода тоже несет в себе информацию. Поэтому научите своих детей пить чистую воду. И не давайте им «химию».

Это было общее описание периода первой чакры. Теперь давайте рассмотрим ее с подпериодами.

Первый год жизни ребенка – сосредоточенность на выживании. Итак, ребенок рождается. Вы видели глаза новорожденных? У них очень серьезный взгляд. Это – взгляд в этот мир из другого – того, который ребенок порой еще помнит, ведь перед тем, как родиться здесь, это существо многое пережило. Этот ребенок еще не понимает вас, ваших эмоций, на этом уровне он просто выживает. Он может сосать молоко, когда голоден, кричать, когда ему плохо, и молчать, когда все хорошо. Просто бездействовать. Это – тяжелое психическое состояние. Чакра страха включена. Он впервые вышел в свет из утробы матери. В этот период младенцы часто умирают – поэтому на Востоке в течение первого года ребенку не дают имени, чтобы родители не так сильно страдали, если это случится, так как имя привязывает их к ребенку еще больше.

На втором году жизни у ребенка проявляются чувства, капризы и такие признаки жизни, как «хочу – не хочу» – он уже пытается выбирать что-то приятное для себя в этом мире и отказываться от неприятного.

Третий год связан с активным изучением этого мира, ребенок спрашивает «что это такое?». Он активно передвигается, хватает различные предметы, бросает и ломает их – пробует мир на прочность.

На четвертом году ребенок познает радость общения, и на этом уровне начинается стабилизация физического тела ребенка, у него появляется сопротивляемость к разным болезням. Ему все интересно, он начинает экспериментировать с языком, активно занимается словотворчеством. Этому периоду развития посвящена замечательная книга Корнея Чуковского «От двух до пяти», в которой знаменитый литератор не только собрал «перлы» малышей, находящихся на этом уровне развития, но и, проведя их подробный лингвистический анализ, наглядно доказал, что дети – величайшие умственные труженники нашей планеты. Пятый год – это попытки понять этот мир. До пяти лет ребенку можно все позволять и прощать, но начиная с пятилетнего возраста ему уже необходима строгость и дисциплина. Это – время начала его обучения. В 5 лет философская чакра откроется, и он спросит: «Мама, откуда я взялся?» Что будет, если ему ответят: «Не говори глупостей!»? – Эта чакра закроется! То есть, если окружающие его не поддержат, ребенок решит, «Я глупый, так спрашивать нельзя!» – и попытается как-то задушить в себе этот интерес. Это один из примеров того, как чакра может быть осознанно заблокирована – просто из-за негативной реакции старших, или если они говорят в ответ всякие глупости, отвечают ребенку шутками, водя его за нос и не давая правдивых ответов.