Украина на тропе войны, 1991–2023 гг. - Александр Борисович Широкорад

одном из учебников, помимо всего прочего, «московские войска» обвиняются в намеренном неоказании помощи украинским казакам при отражении последними турецкого нападения на Чигирин в 1678 г.

Деятельность Мазепы характеризуется однозначно положительно. Это «национальный украинский герой», «славный гетман, который больше всего любил Украину и хотел всех объединить для борьбы за её свободу», хотел «добыть свободу и восстановить государственную самостоятельность Украины», пытался «спасти Украину при помощи Швеции», боролся «за независимость своего народа».

«Гетманство Мазепы — героическая страница самоотверженной борьбы украинского народа за независимость. Проявлением этой борьбы стало антиколониальное восстание против Московского государства, возглавленное Мазепой».

Единодушно пропагандируют учебники миф о «Батуринс-кой резне». Утверждается, что «москали» в Батурине «всех казаков и жителей вырезали. Не пощадили ни стариков, ни молодых, ни женщин, ни детей».

«Ответом московского царя Петра I на переход Мазепы к шведскому королю была неслыханная жестокость, которая залила кровью Украину и ошеломила Европу. 2 ноября 1708 г. московское войско полностью разрушило гетманскую столицу город Батурин, вырезав всех его жителей, даже женщин и младенцев. Казаков распяли на крестах, которые были установлены на плотах, и пустили вниз по реке Сейм. Гетмана Мазепу, а вместе с ним и всех украинцев объявили предателями и предали церковному проклятию». «От казацкой столицы не осталось и кусочка, ни один житель не спасся в устроенном московскими пришельцами аду». «Русское войско ворвалось в Батурин. Город был полностью разрушен, а его население перебито». «В городе была устроена кровавая резня: жестоко убиты все его жители, даже женщины и младенцы… Этой карательной акцией Пётр I пытался запугать украинцев и окончательно поработить их, лишив стремления к свободе».

Полтавская битва характеризуется как сражение, в котором «царские орды разбили казаков и шведов», «шведско-украинское войско потерпело поражение». Отмечается, что «поражение шведско-украинского войска» имело для Украины последствия «крайне неблагоприятные». В одном из учебников это событие даже названо «Полтавской катастрофой 1709 г.».

Утверждается также, что «после Полтавской битвы московские войска вели себя на украинских землях как в завоеванной стране. От их произвола страдали не только сторонники гетмана, а и мирное население».

Вся последующая дореволюционная история Украины подается как процесс превращения Украины в «колонию Российской империи». При этом не только преувеличиваются ограничительные меры против попыток искусственного создания украинского языка (действительно имевших место, хотя и не в таких масштабах, как описано в учебниках), выдумываются репрессии против украинской культуры (закрытие журнала «Основа» якобы в результате притеснений), но и утверждается, что Россия обирала Украину. Заявляется, будто московское правительство специально стремилось к «подрыву экономики» Украины.

«С Россией товарооборот Украины имел односторонний колониальный характер: в основном из Украины по низким ценам поставлялось промышленное сырьё и полуфабрикаты, а из России в Украину отправлялись готовые промышленные товары по значительно более высоким ценам». «Царское правительство создавало лучшие условия для развития более прибыльных отраслей промышленности в Центре России». «Русское правительство поддерживало некоторые важные отрасли промышленности (текстильная и металлообрабатывающая) в Центре России и тормозило их развитие в Украине». «Политикой цен, когда сырьё стоило дёшево, а готовые товары дорого, капиталы вытягивались с Украины». «Стимулируя одни отрасли промышленности, империя искусственно сдерживала другие, те, которые успешно развивались в России… Доходы и капиталы перекачивались из Украины в Россию». «Эгоистическая политика русского правительства ограничивала развитие тех отраслей аграрного производства, которые, с его точки зрения, не соответствовали нуждам имперского Центра».

«Большинство населения Украины жило плохо… Это было прямым последствием политики русского правительства. Конечно, не процветало и население российских (великорусских) губерний. Но оно пребывало в несколько лучшей ситуации, так как, кроме всего прочего, Украину в экономическую пропасть загоняла целенаправленная экономическая эксплуатация её, которую осуществлял имперский Центр».

Кроме того, утверждается, что русское правительство создавало «льготные условия для укоренения и роста национальных меньшинств на украинских землях». Из-за «колониальной» политики «в украинских городах украинцы оказались в меньшинстве. Там преобладали русские чиновники, купцы, промышленники, еврейские торговцы и ремесленники, заводчики и фабриканты разных национальностей, не украинские по происхождению рабочие и мелкие служащие».

«Политический курс русского царизма относительно Украины обусловливал заселение украинских городов преимущественно мигрантами: русскими чиновниками, купцами и рабочими, еврейскими ремесленниками и мелкими торговцами, представителями других национальностей». Оказывается, евреи ехали в Малороссию из Центральной России, а не наоборот.

В Южную и Восточную Украину «массово переселялись крестьяне из Центральной России». Причём отмечается, что «среди коренного населения Украины вызревало недовольство пришельцами», которые «чувствовали себя на украинской земле полновластными хозяевами».

В том же духе освещается советский период истории. Голодомор был организован для «уничтожения украинского народа», а уничтожая украинский народ, «большевики продолжали имперские традиции России».

«Коммунисты последовательно меняли национальное лицо Украины, прибегая к русификации нашего края». «Русификация Украины была составной частью партийно-государственной стратегии». Продолжалась экономическая эксплуатация, стимулировалось переселение русских на Украину. В одном из учебников приводятся слова «русской диссидентки Людмилы Алексеевой»: «Русский язык является орудием уничтожения богатой и своеобразной украинской культуры».

Освобождение Украины во время Великой Отечественной войны в одном из учебников описывается так: «Отряды УПА освобождали украинские города и сёла от фашистских оккупантов, защищали мирное население. Однако советское правительство не хотело, чтобы Украина имела свою армию. Поэтому, когда в 1943 г. украинские земли были освобождены от фашистских захватчиков, большевики начали воевать с УПА».

О передаче в 1954 г. Крыма Украине говорится, что «хозяйственная жизнь Крыма была парализована», РСФСР никак не удавалось восстановить эти территории после войны. «В такой обстановке включение Крымского полуострова в состав Украинской ССР, которое произошло в ознаменование 300-летия «воссоединения Украины с Россией», было изначально неизбежным».

В школьных учебниках с 1991 г. содержится обоснование возможных территориальных претензий Украины к России. Так, в одном из учебников, объявив территорию Слободской Украины «исконными украинскими землями», указывается, что эта территория включала в себя помимо прочего «южную часть Воронежской, Курской и большую часть Белгородской областей теперешней Российской Федерации».

В одном из учебников помещена карта мира, где Кубань обозначена как «украинская этническая территория». Ещё в одном учебнике отмечается, что «часть сплошь заселённых украинских земель оказалась за границами девяти украинских губерний. Украинцами были заселены большие районы Кубани, войска Донского, Воро-нежщины, Курской, Гродненской, Могилевской губерний и часть Бессарабии». Тут же помещена карта «Украинские земли в составе Российской империи 1783–1914 гг.». Помимо прочего на карте обозначены «граница этнической украинской территории» и «современная граница Украины». В составе украинских этнических земель показаны находящиеся ныне за пределами Украины Кубань, большая часть нынешних Брянской, Курской, Белгородской, Воронежской, Ростовской областей.

В специальном задании ученикам предлагается сравнить «этнические границы Украины с административными границами губерний Российской империи». Сравнение с современными границами происходит автоматически. В одном учебнике в качестве территорий,