Проект НЕОХОМО 1-2 - Александр Нефедьев

     Дальше начались занятия. Книги, кристаллы баз знаний, загадочные артефакты. Практические занятия по боевым искусствам вели голограммы тренеров в специальных залах с участием разнообразных дроидов. Лекции мне читали и вели практические занятия голограммы самых разных разумных существ. Были даже демоны. Они оказались двуногими, прямоходящими. Имели прочную чешую, заменявшую им броню латников, глаза с вертикальными щелями зрачков, рога на голове, хвост и копыта на ногах, каковые они приспособились использовать в бою как дополнительное вооружение.

     Каждое занятие начиналось с контрольного опроса по пройденному материалу или с демонстрации действий, отработанных на предыдущем занятии. Как там все это проверялось, не знаю. Однако артефакты никогда не ошибались. Если ответы на вопросы, действия при изготовлении предметов или веществ, демонстрация движений или приемов, и так далее и тому подобное признавались (кем, тоже не знаю) неудовлетворительными, занятие повторялось снова.

     Сначала меня старательно учили... правильно учиться: хранить в памяти огромные массивы информации, чтобы иметь к ним почти мгновенный доступ; быстро читать книги, на большой скорости перелистывая страницы, при этом понимая и дословно запоминая текст; усваивать информацию, пребывая в энергетическом состоянии (призрак, бесплотный дух); разделять сознание на несколько независимых дублей и многое другое.

     Конечно, не все книги можно было читать на максимальной скорости. В первую очередь справочники или легкие для понимания трактаты. Кристаллы, напрямую передающие в мозг подобную информацию, несравнимо удобнее, но их было крайне мало. А уж артефакт для изучения языков – был и вовсе уникальным. Более сложный материал после быстрого прочтения необходимо было повторить в состоянии медитации, осознать и уложить на нужную полочку в кладовой знаний. Вечером, на сон грядущий. Пропускать нельзя. Забыл, заснул, махнул рукой – начинай сначала.

     В дальнейшем, когда я уже уверенно владел этими методиками, для закрепления и лучшего усвоения материала, почерпнутого из книг или услышанного на лекциях, мне давали практические задания, в которых непременно требовалось применить эти знания, как, впрочем, и усвоенные ранее.

     – Знаешь ли ты, что у человека есть мышцы, которыми он напрямую управлять практически не может? Например, гладкие мышцы кишечника или мышцы сердца? Это, как правило, не нужно и опасно для организма. Теперь представь себе, что ты научился ими управлять. Для того чтобы из этого вышел толк, необходимо научиться не только управлять, но и делать это правильно, чтобы твои команды шли телу на пользу, а не во вред.

     Так же и с ментальной силой. Первое и самое трудное – прочувствовать энергию, а потом подчинить её. Ощутить, как потоки по воле сознания меняют форму, структурируются, фокусируются и преобразуются в нужный вид. А затем уже научиться с их помощью осуществлять мощнейшее воздействие, практически не затрачивая собственную энергию.

     При использовании ты истощаешь ресурсы своего организма, как энергетические, так и материальные. Не забывай вовремя их восполнять. Для этого у тебя есть все необходимое. Твой преобразованный желудок переварит даже гвозди под кислотным соусом... Ну, это я немного образно, но от истины недалеко. Кроме того, скорость восполнения на порядок выше... Нет. Разжиреть тебе уже не грозит. Больше, чем надо, не съешь, а излишки при необходимости можешь сбрасывать в утилизатор.

     Защитник один заменяет отряд! Следовательно, он сам себе и боевая единица, и кашевар, и лекарь. А также разведчик, диверсант, оружейник, менталист, командир и его заместитель.

     В процессе обучения я постоянно совершенствовал себя, настраивая организм так, чтобы его телесная организация максимально соответствовала психической, выбирая близкий тип строения из генетической цепочки предков. Одновременно развивал и дополнял мозговые и соматические структуры, ответственные за управление ментальной энергией. Сам разум старался не трогать. Периодически укреплял прочность костей и подвижность суставов, повышал эффективность работы мышц. Особенно хорошо старался после того как меня убивали в лабиринте. В тренажере из меня делали воина, способного в одиночку противостоять группам наемников, заточенных на убийство меня и моих близких.  Создавали Защитника.

     - Ты должен условно «забыть» всё то, чему тебя учили всю жизнь, - внушал мне Наставник. - Этот этап уже пройден и пройден тобой вполне успешно. Всё изученное улеглось в подкорке, всплывет, когда придет нужда. Осталась мелочь - всего лишь перейти на новый уровень развития. Принцип прост: нет устоявшихся и затверженных приемов, связок и тактических комбинаций; есть условно свободное и занятое боевое пространство; вектора угрозы и атаки; объем боевого воздействия; чувство оружия и противников. Привыкай сразу к тому, что противников, как правило, будет много и большинство из них тебе доселе неизвестных. Следовательно, никаких наработок, вбитых в рефлексы, ты им противопоставить не сможешь. Потом, конечно, обязательно проработаешь ход боя и придумаешь наиболее эффективные варианты действия, но пока надо просто дожить до этой возможности. Мы будем тренировать в тебе это чувство воина, чтобы тело твое само знало, что надо делать в каждый момент времени: отразить атаку, уклониться, убежать, блокировать или перенаправить в выгодном тебе направлении, атаковать самому или сделать что-то иное. И еще. Очень важно. Ты научишься управлять своими эмоциями. Этап, когда их надо было подавлять, уже в прошлом. Теперь холодный рассудок, как следствие подавленной эмоциональности - препятствие к твоему дальнейшему развитию. Считай, что ремеслом ты практически овладел, а вот искусство уже требует эмоций. "Без волнения нет искусства" - говорил один известный мастер публичных драматических представлений. И он - прав. Ты должен будешь научиться использовать свои чувства: гнев, страх, ярость, ненависть. Они помогут тебе действовать намного эффективнее, но только, если ты будешь ими управлять, а не они тобой.

      В прошлом особенность преподавания любого боевого искусства заключалась в том, что наставник, рассказывал ученику основные постулаты, затем с помощью длительных и выматывающих тренировок доводил ученика до полного физического и морального истощения, которое по идее должно было привести к освобождению от оков прежнего опыта, озарению и появлению первичного проблеска нужного чувства. Остается этот проблеск уловить (наставнику) и хорошенько запомнить (ученику). После чего оба переходили к скрупулезному воспроизведению ситуации, когда этот проблеск проявился, дабы закрепить это состояние в памяти. В дальнейшем, натренировать ученика так, чтобы он, не задумываясь, мог переходить в нужное состояние - дело техники. Да, говорил наставник, это разновидность боевого транса, использующего энергетику иного качественного уровня. У каждого воина свой уникальный «золотой ключик» этого боевого транса.

     Мой «золотой ключик» оказался образом людена Тойво Глумова, героя повести Стругацких «Волны гасят ветер». Его оружием стала сила характера. Я отбросил все сомнения и стал действовать.

     Моё чутье обострилось и подсказало мне, откуда доносится опасность, лапы, Руки, выпустив ментальные манипулы, были в готовности остановить любого врага. Ноги ступали мягко и осторожно, однако способны были прыгнуть на врага или от него. Вдруг кто-то невидимый справа выстрелил в меня из игольника. Тело само увернулось от игл моего врага, такого же, как я, бойца, наёмного убийцы высочайшего класс.

      Все закрутилось в смертельном вихре. Я молниеносно сбивал манипулами стремительно летящие в меня ядовитые иглы, уклонялся от ментальных ударов, ни секунды, не оставаясь на месте, и сам, почуяв лазейку, пытался ударить в открывшуюся на мгновение брешь. Гнев и ярость не мешали мне. Наоборот, они поднимали бой на уровень вдохновения и через некоторое время я почувствовал азарт и упоение. Движения мои стали столь же быстры, как при использовании оружия, так и ментальных сил, глаз, казалось, стало столько, что я видел каждую пылинку вокруг на расстоянии нескольких метров и, главное, я перестал драться - я стал жить боем. Часто ли мы задумываемся, как сделать вдох или каким движением поднять ногу? Мы просто делаем это, задумываясь только о целях наших действий и предпочтительных вариантах их свершения.

      Прошло две минуты, а наставник так и не смог меня задеть. Правда, и бой он вел далеко не в полную силу. Ровно на таком уровне, чтобы мой люден видел равного себе противника и смог подольше ему противостоять. Вдруг угроза исчезла.

     С этого момента озарения для меня начались настоящие тренировки. Шесть с половиной месяцев не знал я передышки. Даже ночью должен был уметь отразить внезапное нападение, а еще лучше предотвратить. То есть почуять и приготовиться. Если наставник видел, что к бою я готов, нападения, как правило, не было. Зачем? Сам бой лучше тренировать в специально созданной обстановке: на суше и на море; на воде и под водой; в лесу и в поле; на просторе и в тесноте помещений.