Необыкновенные приключения «русских» в Израиле. Семейные хроники времен Большой Алии - Инна Карташевская

Все также быстро она, как кролика из рукава, выхватила из все той же сумки конверт, набитый записками.

— А сейчас мы с вами поиграем в интересную игру, — с притворно веселой улыбкой объявила она. Дальше началось то, чего она больше всего боялась. Ученики восторженно завопили и от радости стали скакать на стульях. Напрасно Белла пыталась докричаться до них и объяснить, что в игру они начнут играть только, когда будет тихо. Ее не слышали. С ужасом думая, что сейчас сюда на шум сбежится вся школа, Белла неожиданно для себя схватила все тот же много — страдальный классный журнал и, доверяя проверенной тактике, стала, что было сил колотить им по столу. Очевидно, у учеников, как у собак Павлова, уже успел выработаться условный рефлекс на журнал. Они мгновенно замолчали. С облегчением переведя дух, Белла подняла над головой конверт… и вот тут она совершила одну из самых больших ошибок в своей жизни. Она сказала:

— Сейчас я вам раздам записки…

Больше ничего она сказать не успела. С радостными криками, слившимися в один дикий вопль, ученики рванулись к учительскому столу и мгновенно снесли и стол, и стоявшую рядом с ним Беллу. Когда пришедшая в себя Рита кинулась спасать подругу, то даже не смогла пробиться к ней сквозь сплошное месиво, состоящее из дерущихся, визжащих и лезущих друг на друга детей. Она даже начала уже серьезно опасаться за жизнь подруги, когда ажиотаж начал стихать, и ученики один за другим стали возвращаться на места, с недоумением рассматривая обрывки бумаги, которые им удалось добыть в такой страшной борьбе. Через несколько минут на поле боя осталась только прижавшаяся к классной доске, помятая и растрепанная Белла, стол с проваленной столешницей и отлетевший куда-то в угол, перевернутый вверх ногами стул. На полу валялись растерзанный конверт и мелкие клочки бумаги, бывших Беллиных записок.

— Белла, с тобой все в порядке? — встревожено спросила Рита, видя что та обводит класс совершенно неадекватным взглядом, и как будто даже не понимает, где она находится.

— Что, что это было? — всхлипнув, спросила Белла.

— Это ты пыталась провести игру, которую мы дома готовили, — растеряно подсказала ей Рита.

— Да, точно, игру, — начала приходить в себя Белла, — но ведь они все порвали на клочки, — и она всхлипнула, глядя на усыпанный бумажками точно снегом пол.

— Вот видите, что вы наделали, — сердито сказала Рита ученикам, переходя на иврит. — Мы хотели поиграть с вами в игру, а вы все испортили.

— Да, да игру, мы хотим игру, — восторженно завопил класс, потрясая зажатыми в руках чудом уцелевшими клочками бумаги. — Мы хотим игру. Давайте играть.

— Послушай, Белла, — Рита вдруг поняла, как можно спасти ситуацию. — У тебя же есть еще один комплект записок для следующего класса. — Давай им их раздадим.

— Ты что с ума сошла? — зашептала Белла, задрожав всем телом. — Я боюсь даже показывать их. Они же опять все бросятся.

— А мы сейчас поступим по-другому. Будем их вызывать по одному.

И Рита, взяв классный журнал, прочитала выбранную наугад фамилию.

— А что я? А почему я? — не зная, зачем его вызвали, на всякий случай завопил ученик. — Я ничего не делал.

— Перестань орать и подойди. Мы хотим тебе что-то дать, — Рите хоть и с трудом, но все-таки удалось его перекричать. Удивленный мальчишка замолчал и подошел к столу. Остальные тоже замолчали и стали с любопытством смотреть, что будет дальше. Рита вручила ему записку и предупредила.

— Никому не показывай. Мы скажем тебе, когда надо будет прочитать.

— А нам записки, мы тоже хотим записки, — закричали остальные.

— Мы всем дадим, но только, если вы не будете кричать, — подхватила эстафету Белла.

На этот раз все сработало, и дело пошло. Рита называла фамилию, ученик подходил к столу, Белла с таинственным лицом вручала ему записку, требовала, чтобы он никому не показывал, и тот довольный уходил на свое место. Когда все записки были розданы, новоявленные Песталоцци, объяснили условия игры. Те, у кого в записке было начало предложения, зачитывали его, а те, у кого было продолжение, внимательно слушали и пытались определить у кого подходящий конец.

Когда находился правильный конец, по классу пробегала буря ликования. Но те, чья очередь еще не наступила, сами успокаивали ликующих, так как им не терпелось прочитать свои записки. Просто удивительно, что такая нехитрая игра могла вызвать такой энтузиазм. Не обходилось и без споров, так как иногда несколько окончаний подходило к одному началу, но, в общем, игра шла, и девушки в душе благодарили бога, что пока, в общем и целом все шло неплохо. Когда прозвенел звонок, они все еще занимались записками и понятное дело, ничего из остального запланированного материала, Белла не успела дать. Быстро сориентировавшись, она задала им домой подготовить самим такие же записки, чем те остались очень довольны. Но больше всего девушек поразило, что на перемене ученики окружили их и совершенно искренне сказали, что им очень понравился урок. Белла, которая в душе умирала от стыда за такое неудачное начало своей педагогической деятельности в Израиле, была поражена этой бесхитростной похвалой в самое сердце. Мало того, многие девочки обнимали их и спрашивали, когда они снова придут, простодушно уверяя, что уже успели полюбить их.

Когда, наконец, ученики их отпустили, они вышли из класса совершенно без сил, и моральных и физических. К счастью, в этот день у Беллы было только два урока, и следующий ее урок был по расписанию последний. Мечтая только об одном, присесть где-нибудь в тихом месте, перевести дух и успокоиться, они спустились на первый этаж, и зашли в учительскую положить журнал. Там их опять встретили милыми, но равнодушными улыбками, предложили кофе и печенье. Больше всего они боялись, что их будут расспрашивать об уроке, но, слава богу, прозвенел звонок, и все разошлись. Оставшись в одиночестве, они сами налили себе кофе и уселись в углу за последним столом. Нужно было снова написать комплект записок для следующего класса. Когда записки были готовы, они допили кофе и на все еще дрожащих ногах вышли во двор. Увидев их лица, охранник даже не стал смеяться, а наоборот сочувственно покачал головой.

— Да, я вижу, вам круто пришлось. Зря вы не взяли мой пистолет с собой.

— Какой там пистолет, — махнула рукой Рита. — Там меньше, чем пулеметом или базукой не обойдешься. Ладно, мы пойдем, посидим где-нибудь в таком месте, где нет детей школьного возраста.

Они действительно пошли в маленький скверик, где днем никого не было и просидели там полдня, выйдя только один раз на улицу, чтобы купить шуарму. Они нечасто позволяли себе такое удовольствие, так как для них это было дорого, но сегодня они чувствовали, что заслуживают хорошую еду, так как силы для второго урока им должны были понадобиться немалые. Заодно они обсудили тактику и стратегию борьбы со следующим классом и вернулись в школу отдохнувшие и готовые выстоять в новом бою. В конце концов, им предстояло вытерпеть только сорок пять минут.

В следующем классе урок начался удачнее. То есть сразу в ход пошел журнал, дальше Белла опять начала стремительно выхватывать картинки, и они с Ритой уже даже начали немного расслабляться, как вдруг все пошло кувырком. Одна из учениц вдруг начала кричать, так как просто говорить эти дети изначально не умели, их никто не учил.

— Учительница, учительница, — вопила она, что было сил, — он взял, он взял.

— Что он взял? — попыталась было выяснить Белла, но не тут-то было.

— Он взял, он взял, — продолжала надрываться девочка, не обращая вниманий на Беллины вопросы.

Белла хотела подойти к ней и остановить, но тут оживился тот мальчик, на которого она показывала.

— Я не брал, я не брал, — так же в полную силу завопил он.

— Нет, он взял, нет, он не брал, — с удовольствием подключились к ним их ближайшие соседи, и начался обычный бедлам.

— Что он взял? Чего он не брал? — все еще пыталась выяснить Белла, совершенно не слыша, однако, собственного голоса, но тут вмешалась потерявшая терпение Рита. Подскочив с орущим детям, она силой хлопнула журналом прямо у них под носом и изо всех сил заорала.

— Молчать! И, когда ошеломленные дети на минуту примолкли, она закричала на них, как могла громко.

— А ну быстро отвечать, что у нее пропало, Нет, ты будешь говорить, — она показала на сидевшего рядом с девочкой ученика. — Отвечай, быстро, немедленно, точно, и не орать, а говорить. Понял? А вы, молчать.

И она снова хлопнула журналом по столу.

— У нее пропала резинка, — на удивление спокойно ответил мальчик. — А только он ее не брал. Вот она под столом валяется.

— Так, молча взять резинку. Я сказала молча, понятно? — сурово сказала Рита. — А теперь сесть и замолчать навсегда. Поняли меня?

Дети усиленно закивали головами. Белла снова продолжила урок. За этот урок они успели немного больше, и это был уже прогресс.