Ты расти а мы поможем! - Заряна Некрасова

ПРАКТИКУМ. «Как уходить правильно»

Принцип такой. Уходите поначалу ненадолго. Скажите ребенку: «Я пошла в магазин, куплю то-то и то-то и приду». Он много раз ходил в магазин с вами, так что ему понятно, куда вы отправляетесь и откуда вернетесь.

Тайно не исчезайте! Обязательно предупредите малыша, что вам пора уходить. Иначе в следующий раз, боясь вашего исчезновения, ребенок вцепится в вас, как маленький клещ.

Не стоит говорить, уходя: «Я скоро приду». У взрослых и у детей ощущения времени разные. (Да и, знаете сами, бывают моменты, когда время буквально летит, бывают — когда ползет черепахой.) Говорите конкретно: «Ты поиграй, построй эту башенку — и я приду», «Ты покушаешь, поиграешь, выйдешь гулять — и я вернусь».

Вообще, когда объясняете что-то малышу, старайтесь говорить как можно конкретней и проще, объясняя наглядно (поспишь — покушаешь— погуляешь — я за тобой приду...). Можно дома заранее показать малышу картинки: стол — дети кушают, «строитель» — дети играют, кроватка — все спят...

Такие картинки можно прикрепить на циферблате часов, и показать ребенку: когда толстая стрелочка будет стоять тут, я приду за тобой. Захватите потом такие часики в садик, пусть сам решает: в группу взять или оставить в своем шкафчике. Когда начнете оставлять малыша в садике на весь день — не забудьте об этой детской особенности: в длинных объяснениях дошколята запутываются.

Примерно со второй недели водите ребенка в сад до обеда. А спать забирайте домой. Еще через недельку можно начинать оставлять в саду на сон.

Бывает, что именно тихий час становится самым сложным моментом адаптации малыша к детскому саду. Совет: захватите в садик игрушку. Она сыграет хорошую роль: заместитель мамы и дома. Прижимая игрушку к себе, малыш как бы окунается в родную, понятную атмосферу. Приятный домашний запах, знакомое ощущение. Пусть игрушка будет чуть подза-терта, главное — такая же, как всегда.

Тихий час обходится без проблем? Это удача. Теперь можно так: поспал, проснулся, покушал — пора забирать. Вполне вероятно, что теперь-то малыш не против в саду оставаться до вечера. После полдника обычно проходят развлекательные мероприятия (музыкальные игры, спортивные конкурсы, концерты) или просто детям дается свободное время: они занимаются чем хотят. Так что не удивляйтесь, когда ваше чудо, увидев, как вы появились в дверях, вам заявит: «Ну, ма-а-ам! Еще.чуть-чуть поиграю...»

Такое плавное вхождение в новую жизнь поможет и вам и ребенку сохранить душевный покой. Правда, бывают детишки, которые все равно так в маму вцепляются, что сплошной рев. Это происходит по разным причинам, но выход один: уходя — уходите.

Не топчитесь. Привели, помогли переодеться — уходите. Не будет он плакать без вас. Во-первых, без толку: мама-то все равно не услышит, во-вторых, его обязательно займут чем-нибудь. А когда малышу интересно — ему не до рева.

Важные мелочи

Мы упускаем из виду сущие мелочи, а они, накапливаясь да накапливаясь, складываются в недоразумения, напрягающие малыша.

О чем напомнить ребенку? Некоторые малыши стесняются или забывают устройство группы (где что находится, где туалет), не знают, как попроситься на горшок — и терпят, иногда до полного конфуза.

Как зовут воспитательницу, нянечку; малыш это знает? На первых порах ребенок может напрочь забыть имя-отчество.

Как позвать воспитательницу? Многие дети стесняются или теряются в первые дни.

Уточните, знает ли ваш ребенок, где можно отдохнуть (в каждой группе есть «уголок отдыха», по крайней мере должен быть). Малыш устает от впечатлений, от новизны и просто — от внутреннего напряжения и ему требуется некоторое время побыть одному.

Как реагирует ваш малыш на замечания? Многие дети любое замечание, сказанное кому-то, относят к себе. Это неплохо в том случае, когда детей хвалят, но хвалят-то не всегда. Их и отчитывают, и предупреждают, и ругают, увы. Помогите ребенку понять, что не все замечания (выговоры, укоры) относятся к нему. Это важно! Малыши все, что творится вокруг, принимают на свой счет. И тогда, когда ругают кого-то другого — запросто посчитают, что ругают его, и основательно перепугается. «Посажу на стульчики, и будете сидеть до вечера!» — сказали-то шумным мальчикам, а нежная девочка Настя отказалась в садик идти. Повели, конечно (куда маме деваться, на работу-то с собой не возьмешь»), но слез было пролито предостаточно. Надо пояснять ребенку, что, если «кого-то ругают, это не значит, что ругают тебя». Поймет он, скорее всего, не сразу. Но, как знать, может, именно ваши слова выручат его в трудный момент.

Такие беседы с ребенком желательно в первое время проводить регулярно.

Так что у вас есть о чем поговорить по дороге в детсад. Это как раз тот самый случай, когда напоминания не помешают!

Но существует еще одна очень важная тема для дорожного разговора.

Малыши слишком буквально понимают слова «все сами должны делать», «постарайся как следует...», «сам умеешь» и зачастую трактуют их так: «Не приставай ко мне, я не буду помогать». Особо чуткий ребенок может сделать печальный вывод: «Здесь мне никто не поможет». Растолкуйте ребенку, что ему, если нужно, обязательно помогут. И не надо пугаться — проси.

Как напомнить ребенку, чтоб он и запомнил как следует, и не считал родителей слишком назойливыми? Лучше всего — в виде вопросов: «С кем вместе ты сидишь за столом?», «На твоем шкафчике какая картинка?», «А где у вас в группе туалет?», «Твоя кроватка стоит у окна?» и так далее.

Спросите, например: «Где вы моете ручки? Там, где кушаете?» Такая нелепость (мама не знает!) развеселит малыша, и он вам расскажет, и где моет ручки, и где висит его полотенце, и как туда надо пройти. Не скажет — расскажете вы (или попросите воспитательницу показать). А попозже снова проверьте — напомните и убедитесь: он точно знает, наверняка?

А еще можно сделать так. Собрать всю игрушечную мебель и в очень большой коробке расставить ее. «Вот группа, сюда ходят твои игрушки: мишка, кукла Алена, кукла Саша, щенок. Давай играть в детский сад». И в ходе такой игры вы сможете и уточнить, и объяснить, что надо, и выяснить те аспекты детсадовской жизни, которые малыша напрягают или неясны ему.

Еще интереснее сделать мебель самостоятельно — из спичечных коробков. И поиграть в детский садик.

Что делать, если...

- Ох, Мить, и каша у тебя в голове!

Митя — в ответ, назидательно:

—Да ты что! Там нету каши. Там у меня мозги.

Если слез море и маму не отпускает. Если ребенок упорствует (плачет, рыдает), когда мама приводит его в садик и собирается уходить — попробуйте сделать так. Пусть в садик водит его (пока) кто-то другой: папа, бабушка, дедушка. Обычно без мамы детишки спокойнее, меньше рыданий и меньше расстройств.

Если не ест. Попросите воспитателей не уговаривать и не запихивать в карапуза еду. Детям нужно какое-то время, чтобы привыкнуть к новой пище. Не съел в саду — доберет дома привычной едой на завтраках и ужинах.

Если не одевается/не раздевается сам. Если малыш не умеет сам одеваться, обуваться и т.п. — не страшно. Глядя на других детей, он эту премудрость быстрее освойт. Главное — чтобы вы сами его не стыдили за это. И не давали воспитателям его критиковать. Наоборот, отмечайте успехи, говорите, что сегодня лучше, чем вчера. Поощрения — самый лучший педагогический прием, особенно с маленькими детьми.

Если ребенку не спится во время тихого часа. Если не спится — или боится, или спать не привык; принесите любимую домашнюю мягкую игрушку, с которой он спит дома, и оставьте под подушкой малыша. Так ему проще будет заснуть в «домашней атмосфере».

Если вернулись привычки из раннего детства или

появились странные просьбы: просит попить молочка из бутылочки, палец сосет или край одеяла — позвольте ему делать это и дайте именно то, о чем просит. «Впадание в детство» психологически возвращает ребенка в прошлое, когда ему было комфортно. Это помогает ему расслабиться и обрести внутреннее спокойствие.

Волноваться стоит начинать, если такая регрессия продлится больше месяца.

Если ревет по утрам. Не спорьте, не уговаривайте, переключите внимание на другую тему. Предложите «выбор без выбора», т.е. малыш твердит: «В сад не пойду!», а вы на это не реагируете. Зато спокойно так спрашиваете: «Смотри, колготки и платьице синее или в горошек, что хочешь надеть?» Детская мысль побежит по другому руслу, и вы легко направите разговор в другую сторону.

Хороший прием — промежуточная цель. Между ребенком и тем, от чего он отказывается (боится, не хочет, против чего протестует), надо поместить промежуточную цель. На нее переключается внимание ребенка, и тогда протесты откладываются словно само собой.