Личностный потенциал. Структура и диагностика - Коллектив авторов

Таблица 10

Регрессионный анализ: предсказание желания/готовности изменить выбор

Удовлетворенность жизнью после совершения выбора выше при высокой вовлеченности, самовыражении, толерантности к неопределенности и принятии риска. Эти показатели предсказывают более 58 % субъективного благополучия, что является чрезвычайно высоким показателем (F(6,37)=8,72, p<0,0001).

Обсуждение результатов

Систематизируя полученные результаты, можно указать следующее:

1. Компоненты ЛП (самодетерминация, жизнестойкость и толерантность к неопределенности) связаны с удовлетворенностью совершаемым выбором, его продуманностью и эмоциональностью, но не самостоятельностью, а также удовлетворенностью профильной системой в целом. Характеристики ЛП позволяют предсказать отношение к профильной системе и эмоциональность выбора, хотя к данным результатам следует относиться с осторожностью в связи с ограничениями самого метода многофакторного регрессионного анализа ( Наследов , 2008).

2. Готовность изменить или подтвердить свое решение через несколько месяцев после его осуществления определяется другими факторами, нежели к моменту его принятия. Дальнейшая оценка совершенного выбора постфактум определяется уже не характеристиками личностного потенциала, а, по всей видимости, факторами, связанными с ситуационной динамикой и характеристиками собственной активности учащихся.

3. Уже при первом тестировании продуманность выбора значимо коррелировала с субшкалами теста самодетерминации, но ко времени второго замера коэффициент корреляции возрос более чем в 1,5 раза (с 0,25 до 0,39—0,42). Это позволяет предположить, что осуществление продуманного выбора способствует не только улучшению состояния человека ( удовлетворенности жизнью ) , но и развитию самодетерминации в отношении дальнейших принятий решений и самовыражения . Изменение корреляции жизнестойкости и толерантности к неопределенности с субшкалами самодетерминации от первого ко второму замеру (корреляции всех субшкал жизнестойкости с восприятием выбора выросли, тогда как корреляции с самовыражением/самоотчуждением уменьшились) может свидетельствовать о том, что открытость новому, готовность к риску, активность и уверенность в своих силах способствуют развитию уверенности в своей способности выбирать, но не уверенности в «правильности» этого выбора, его соответствии жизненным ценностям, которая определяется другими факторами.

4. Отношение к профильной системе в целом при первом и втором замере определяется различными факторами. Личностный потенциал определяет готовность к выбору в ситуации неопределенности (школьники недостаточно осведомлены о деталях и последствиях своего выбора). Как только выбор сделан, на его оценку начинают влиять другие факторы. Можно предположить, что к их числу относятся реальные последствия выбора, его соответствие ожиданиям, изменения в жизни школьника и т. п.

5. Характеристики личностного потенциала и продуманность выбора связаны с удовлетворенностью жизни по прошествии нескольких месяцев. К сожалению, мы не имеем возможности говорить об изменениях удовлетворенности жизни за это время. Поскольку данная характеристика относительно стабильна ( Diener, Emmons, Larsen, Griffin , 1985), результаты следует интерпретировать скорее как кросс-секционные, чем свидетельствующие об истинном предсказании.

В целом, полученные в данном исследовании результаты дополняют описанные выше. Различные характеристики выбора как до, так и после его совершения (готовность изменить выбор) определяются переменными ЛП, однако влияние различных компонентов различно. Новыми являются данные, позволяющие предположить, что особенности выбора и компоненты ЛП на этапе выбора способствуют дальнейшему развитию самодетерминации в отношении принятия решений. Трудно сказать, характерно ли это только для старшего школьного возраста, когда ЛП формируется, или является общей закономерностью, и этот вопрос требует дальнейших исследований.

Исследование 5: Личностный потенциал и электоральный выбор

Особенностью ситуации электорального выбора является значительная свобода в принятии или непринятии на себя ответственности: многие молодые москвичи не участвуют в выборах и не придают им значения, что позволяет нам подробнее рассмотреть ситуацию безличного выбора или отказа от выбора, не несущего в себе общественного порицания или негативных последствий для отказавшегося. Целью исследования Д.А. Леонтьева и А.Х. Фам (в печати) было изучение роли ЛП молодых москвичей в участии/не участии в выборах Московскую Городскую Думу в декабре 2005 г. и формировании отношения личности к сделанному выбору.

Испытуемые

Выборкой послужили 174 студента 2 курса Московского института экономики, менеджмента и права (МИЭМП), специальности: менеджмент, экономика, право (авторы выражают большую признательность В.В. Сорочан за помощь в организации исследования).

Процедура и методы исследования

Исследование состояло из трех серий: первая предлагалась испытуемым за 1–2 недели до выборов (срез I), вторая – через 2 недели после выборов (срез II), третья (отложенная) – через 3 месяца после выборов (срез III).

В первой серии исследования приняли участие 107 человек, во второй серии – 124, в третьей серии – 62 человека. Из них 28 человек участвовали во всех трех сериях, 51 человек – только в двух первых сериях, 38 – во второй и третьей, 35 человек – в первой и третьей сериях исследования. Процент незаполненных отдельных методик оказался незначительным. Среди испытуемых было 79 мужчин и 90 женщин (5 человек не указали пол), распределившихся по возрастам следующим образом: 18 лет – 111 человек, 19 лет – 39 человек, 20 лет и старше – 15 человек, 9 человек не указали возраст.

На каждом из этапов испытуемые заполняли анкеты, включающие следующие характеристики (табл. 11).

Таблица 11

Качественные переменные трех анкет

На каждом из этапов испытуемые заполняли батарею методик, представленную в таблице 12.

Таблица 12

Методики исследования

Результаты

При представлении результатов корреляционного анализа переменных ЛП и данных анкет с субъективным качеством выбора мы придерживаемся логики, согласно которой сначала приводятся данные по синхронному, второму срезу (одномоментное предъявление СКВ и личностных опросников), а затем – по первой и отсроченной, третьей серии (табл. 13).

Таблица 13

Корреляции факторов СКВ с переменными анкет и личностных опросников

* —p<0,05, ** —p<0,01.

Шкала эмоционального знака выбора

* —p<0,05, ** —p<0,01.

Шкала самостоятельности выбора

* —p<0,05, ** —p<0,01.

Шкала удовлетворенности выбором

*— p<0,05, ** —p<0,01.

Продуманность выбора. Те испытуемые, кто принимал решение об участии/неучастии в выборах более основательно и тщательно, ответственно и с учетом последствий, признавали через две недели после принятия решения, что, если бы представилась аналогичная возможность, сделали бы такой же выбор повторно. При наличии намерения участвовать в выборах на момент проведения первого этапа исследования эти испытуемые, как правило, знали, за какую партию собираются голосовать, а также при совершении выбора чаще руководствовались внутренней мотивацией, чем испытуемые, решившие участвовать/не участвовать в выборах спонтанно.

Как показывают приведенные результаты (табл. 13), испытуемые с высокими показателями по шкале продуманности выбора стремятся поддерживать высокий уровень субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями и чувствуют собственную ответственность за их протекание, в особенности – в области работы и учебы. Им также свойственно обвинять себя в возникновении в их жизни отрицательных событий и неудач.

Продуманность выбора также положительно коррелирует со шкалой самокопания ДТР и отрицательно коррелирует с отчуждением: как в сфере межличностных отношений и по отношению к обществу, так и с суммарным показателем по опроснику. Кроме того, наблюдается отрицательная корреляция продуманности выбора и ответственного подхода к его совершению с отдельными формами отчуждения: чем более спонтанным, импульсивным является выбор, тем ярче выражены бессилие и нигилизм.

Эмоциональная окраска выбора. Испытуемые, принявшие участие в выборах, чаще оценивали свой выбор как радостный и безболезненный, нежели испытуемые, выбравшие неучастие в голосовании. Позитивное отношение к своему выбору также коррелирует с устойчивостью выбора: готовностью предпочесть выбранную альтернативу повторно через две недели после процедуры выборов в Думу. Те, кто оценивал выбор как процесс, приносящий в большей степени удовольствие, а не горечь или амбивалентные чувства, характеризовались более высоким уровнем контроля теста жизнестойкости и управления средой опросника психологического благополучия.