Мой маленький. От рождения до 5 лет - Стивен Шелов

Ловкость рук и пальцев к концу рассматриваемого периода

— Перерисовывает треугольники и другие геометрические фигуры

— Рисует человечков с телом

— Пишет некоторые печатные буквы

— Одевается и раздевается без посторонней помощи

— За едой пользуется вилкой, ложкой и (иногда) ножом

— Сам следит за своей гигиеной

Развитие речи

К четырем годам речь ребенка стремительно развивается. В этом возрасте дети уже произносят большинство звуков, кроме «р» и шипящих, которые они заменяют соответствующими твердыми свистящими: звук «ш» звуком «с» и т.д.

Словарный запас уже достигает 1500 слов, и за этот год увеличится еще на 1000 слов. Ребенок может рассказывать истории, используя довольно сложные предложения, содержащие до 8 слов. Он рассказывает не только о том, что с ним произошло и что он хочет, но также обсуждает свои сны и фантазии.

Не удивляйтесь, если некоторые слова вас не обрадуют. Малыш понял, что слова могут производить впечатление, и с энтузиазмом проверяет, как вы на них отреагируете. Вы, вероятно, услышите, как он командным тоном прикажет вам с супругом «замолчать» или своим друзьям «подойти сейчас же». Чтобы бороться с грубыми манерами, обучайте ребенка говорить «пожалуйста» и «спасибо». Важно следить, как вы сами и другие взрослые обращаются к ребенку и друг к другу. Скорее всего, малыш повторяет те команды, которые часто слышит.

Вероятно, ребенок выучит и бранные слова. С его точки зрения, это самые сильные выражения. Он часто слышит, как взрослые используют ругательства в моменты гнева или эмоционального подъема, и когда он сам их говорит, на них всегда реагируют. Как бороться с таким поведением? Подавайте хороший пример, старайтесь не использовать дурные слова даже в условиях стресса. Кроме того, старайтесь минимизировать использование ребенком этих слов, не привлекая к ним особого внимания. Малыш не понимает их значения, ему просто нравится реакция, которую они производят.

Когда ребенок расстроен, он может постараться кого-то оскорбить. Безусловно, это лучше физического насилия, хотя вас это может расстраивать. Но помните, что когда ребенок говорит плохие слова, он и сам расстроен. Если он говорит: «Ненавижу тебя!», на самом деле он имеет в виду: «Я очень рассержен и хочу, чтобы ты помогла мне справиться с чувствами». Если вы рассердитесь и отругаете его, он лишь почувствует себя еще более обиженным и несчастным. Лучше сохраняйте спокойствие и скажите, что на самом деле он вас не ненавидит. Затем объясните, что ощущать гнев вполне нормально, и обсудите, почему он так рассердился. Постарайтесь помочь малышу подобрать слова для выражения своих чувств.

Если ребенок использовал не самые обидные слова, лучше всего превратить это в шутку. Например, если он назовет вас «злой ведьмой», вы можете засмеяться и ответить: «И я варю в чане крылья летучих мышей и глаза лягушек. Хочешь со мной поужинать?» Такой юмор — лучший способ снять напряжение и у ребенка, и у себя.

Разумеется, временами дошкольнику не придется говорить что-то обидное, чтобы вывести вас из себя — достаточно его постоянной болтовни. Одно из решений этой проблемы — направить его вербальную энергию в другое русло. Например, вместо того чтобы позволять ему постоянно повторять бессмысленные звуки, научите его какому-нибудь стишку или песенке. Это научит его уделять больше внимания произносимым словам и подтолкнет ценить книги и письменную речь.

Развитие речи к концу рассматриваемого периода

— Может пересказывать части историй.

— В разговоре использует предложения, содержащие более 5 слов.

— Использует глаголы в будущем времени.

— Рассказывает длинные истории.

— Может назвать свое имя и адрес.

Обучение чтению

Ваш ребенок интересуется буквами? Он по собственной инициативе смотрит книги и журналы? Любит «писать» карандашом или ручкой? Внимательно слушает сказки? Если да, то, возможно, он уже готов учиться читать. Если нет — то, как и большинству дошкольников, ему нужен еще год, чтобы развить речевые навыки, зрительное восприятие и память, необходимые для чтения.

Хотя некоторые четырехлетние дети действительно хотят учиться читать и начинают узнавать знакомые слова, нет никакой необходимости давить на ребенка. Даже если вам удастся подтолкнуть его сейчас, он может потерять все преимущество, когда начнутся занятия в школе. В большинстве случаев дети, научившиеся читать раньше других, во втором-третьем классе уже не отличаются от сверстников.

Важный фактор, определяющий успех в школе, вовсе не агрессивное подталкивание, а личный энтузиазм. Страсть к учебе невозможно навязать, обучая чтению в четыре года. Наоборот, слишком ранние «учебные программы» подавляют естественное любопытство, заставляя ребенка делать то, к чему он не готов.

Какой подход к раннему обучению наиболее успешен? Позвольте ребенку двигаться с собственной скоростью и получать удовольствие от любого занятия. Не заставляйте его учить буквы, цифры, цвета, фигуры или слова. Лучше поощряйте его любопытство и желание все пробовать самому. Читайте книги, которые ему нравятся, и не заставляйте учить слова. Обеспечьте ему образовательную среду, но убедитесь, что она в достаточной степени интересна.

Когда малыш будет готов учиться читать, можно использовать огромное количество учебных пособий — образовательные телевизионные программы, игры, песни и даже некоторые компьютерные программы. Но не следует ожидать, что он все сделает сам. Вам тоже придется поучаствовать. Если ребенок смотрит «Улица Сезам» или другие образовательные программы, сядьте рядом и обсудите концепции и информацию, которые он получил. Если ребенок играет в компьютерную программу, играйте вместе с ним, чтобы убедиться, что программа подходит для его уровня. Если игра будет слишком сложной, это уменьшит его энтузиазм и погубит всю затею. Для успеха необходимо активное обучение в теплой дружественной атмосфере.

Развитие когнитивных способностей

К четырем годам ребенок начинает усваивать базовые концепции, которые подробнее изучают в школе. Например, он знает, что сутки делят на утро, день, вечер и ночь, и что есть времена года. К поступлению в детский сад малыш уже знает некоторые дни недели, и что время измеряют часами и минутами. Он также понимает значение счета, алфавита и соотношения размеров (большое/маленькое) и знает названия геометрических фигур.

Есть много хороших детских книг, иллюстрирующих эти концепции, но торопить события необязательно. Малыш не получит никаких преимуществ, если будет все это знать уже сейчас. Кроме того, почувствовав давление, он может отказаться учиться в школе.

В то же время нужно уважать интересы и таланты ребенка. Если ему нравятся картины, водите его в музеи и галереи или запишите в кружок рисования. А если у вас есть знакомый художник, отведите ребенка к нему в гости, чтобы он мог увидеть художественную студию. Если малыш интересуется машинами и динозаврами, отведите его в музей естественной истории, научите строить модели и приобретите конструктор, чтобы он мог делать собственные машинки. Чем бы малыш ни интересовался, отвечайте на его вопросы с помощью книг, чтобы расширить его кругозор. В этом возрасте ребенок должен познать радость учебы, чтобы с началом занятий в школе у него была достаточная мотивация.

Кроме изучения практических идей, малыш будет задавать много «общих» вопросов о таких вещах, как происхождение мира, смерть и из чего сделано солнце и небо. Вы наверняка услышите классический вопрос: «Почему небо голубое?» Как и многим родителям, вам может быть сложно ответить на такие вопросы, особенно — простым понятным языком. Поэтому не пытайтесь отвечать, лучше обратитесь к детским книжкам, где это объясняют. Они наверняка найдутся в местной библиотеке.

Когнитивное развитие к концу рассматриваемого периода

— Может считать до десяти или больше.

— Правильно называет как минимум четыре цвета.

— Лучше понимает концепцию времени.

— Знает вещи, которые ежедневно используются в доме (деньги, пища, хозяйственные принадлежности).

Развитие навыков общения

К четырем годам ребенок активно общается с друзьями и имеет «лучшего друга» (обычно, хотя не всегда, того же пола). В идеале он должен иметь друзей среди соседей или в дошкольном учреждении, которое посещает.

Но что делать, если ребенок не посещает дошкольное учреждение и рядом нет других детей? Или соседские дети не подходят ему по возрасту? В таких случаях нужно организовывать встречи с другими дошкольниками. Парки, игровые площадки и дошкольные программы — замечательные возможности познакомиться с другими детьми.

Когда малыш найдет приятелей, с которыми ему интересно, вам следует предпринять какие-то шаги, чтобы способствовать их общению. Обязательно поощряйте ребенка приглашать друзей к себе домой. Для него очень важно показать свой дом, семью и игрушки другим детям. Это поможет ему почувствовать гордость за себя и свой дом. Для этого дом вовсе не обязательно должен быть роскошным и набитым дорогими игрушками, главное — в нем должна быть теплая и дружественная атмосфера.