Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе - Виктор Слободчиков

82

Рузская А. Г. Развитие общения ребенка с взрослыми и сверстниками //Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г. А. Урунтаева. М., 1997. С. 7–8.

83

См.: Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. М., 1989. С. 125.

84

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. С. 282.

85

Субботский Е. В. Золотой век детства. М., 1981. С. 27.

86

Привация (от лат. privatus – частный) – установление с кем-либо неформальных, эмоционально приязненных отношений.

Депривация (от лат. deprivatio – потеря, лишение) – ограничение сферы общения ребенка с другими, блокирование возможностей развития специфически человеческих потребностей и способностей. Психическая депривация возникает чаще всего у детей, находящихся длительное время вне семьи, в учреждениях интернатного типа.

87

См.: Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995. С. 322.

88

См.: Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

89

Валентность (от лат. valentia – сила) – способность одного элемента к образованию связей с другими.

90

Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. С. 309–310.

91

Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. М., 1990. С. 27.

92

См.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984. С. 326–328.

93

Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4. С. 29.

94

Поливанова К. Н. Специфические характеристики развития в переходные периоды (кризис одного года) // Вопросы психологии. 1999. № 1. С. 45.

95

Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995. С. 213.

96

См.: Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. М., 1989. С. 130–141.

97

См.: Елагина М. Г. Влияние некоторых особенностей общения на возникновение активной речи в раннем детстве // Вопросы психологии. 1977. № 2.

98

См.: Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. С. 379–382.

99

См.: Развитие личности ребенка. М., 1987. С. 76–77.

100

Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960. С. 137.

101

Гуськова Т. В., Елагина М. Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. 1987. № 5.

102

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984. С. 251–252.

103

Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4; Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960.

104

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967. С. 181.

105

См.: Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960.

106

Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4. С. 33.

107

См.: Там же. С. 34.

108

Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.

109

Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.

110

См.: Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

111

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984. С. 251.

112

Там же. С. 376.

113

Ермолова Т. В., Мещерякова С. Ю., Ганошенко Н. И. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет // Вопросы психологии. 1999. № 1.

114

Ермолова Т. В., Мещерякова С. Ю., Ганошенко Н. И. Особенности личностного развития дошкольников… С. 58–59

115

Нежнова Т. А. Динамика «внутренней позиции» при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1988. № 1. С. 50.

116

Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.

117

См.: Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1990.

118

См.: Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.

119

См.: Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. М., 1989.

120

Кле М. Психология подростка. М., 1990. С. 47.

121

См.: Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979. № 4.

122

См.: Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. М., 1967.

123

Современный подросток: проблемы жизнедеятельности. М., 1999. С. 13–14.

124

Например: Драгунова Т. В. Подростковый возраст // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М., 1973.

125

См.: Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. М., 1989. С. 73–74.

126

См.: Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996. С. 111–114.

127

См.: Фельдштейн Д. И. Психология взросления. М., 1999.

128

См.: Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового кризиса // Вопросы психологии. 1995. № 1.

129

См.: Практическая психология образования / Под ред И. В. Дубровиной. М., 1996. С. 383.

130

См.: Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989.

131

Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994. С. 58.

132

Зеньковский В. В. Психология детства. М., 1995. С. 74.

133

См.: Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. М., 1986. С. 71–72.

134

См.: Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994. С. 58.

135

Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989. С. 187.

136

См.: Слободчиков В. И., Исаева Н. А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога // Вопросы психологии. 1996. № 4.

137

См.: Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. М., 1985.

138

Чередниченко Г. А., Шубкин В. Н. Молодежь вступает в жизнь. М., 1985. С. 30.

139

См.: Томэ Г. Теоретические и экспериментальные основы психологии развития человеческой жизни // Принцип развития в психологии. М., 1978. С. 187.

140

Гегель Г. Философия духа // Соч. М., 1956. Т. 3. С. 94.

141

См.: Чередниченко Г. А., Шубкин В. Н. Молодежь вступает в жизнь. М., 1985.

142

Толстых А. В. Возрасты жизни. М., 1988. С. 159.

143

См.: Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994.

144

Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1991. С. 67.

145

См.: Чередниченко Г. А., Шубкин В. Н. Молодежь вступает в жизнь. М., 1985.

146

См.: Афанасьева Т. М. Семья. М., 1985. С. 130.

147

См.: Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелева. Ростов-на-Дону, 1996. С. 268.

148

См.: Балтес П. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни // Психологический журнал. 1994. № 1. С. 65.

149

См.: Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995. С. 154.

150

См.: Степанова Е. И. Человек: возраст, труд, образование // Вопросы психологии. 1986. № 1.

151

Гамезо М. В., Герасимова В. С., Горелова Г. Г., Орлова Л. М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М., 1999.

152

Толстых А. В. Возрасты жизни. М., 1988. С. 164.

153

См.: Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994.

154

См.: Томэ Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни // Принцип развития в психологии. М.,1978. С. 185–186.

155

См.: Там же. С. 186.

156

Шихи Г. Возрастные кризисы. СПб., 1999. С. 39.

157

См.: Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996. С. 419–424.

158

См.: Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. С. 715.

159

См.: Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб., 1991. С. 79–80.

160

См.: Крайг Г. Психология развития. С. 682.

161

Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997. С. 612–613.

162

См.: Крайг Г. Психология развития. С. 709.

163

См.: Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994.

164

См.: Крайг Г. Психология развития. С. 727.