Видение Анастасии - Павел Юрьевич Фёдоров
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
– А он что…?
– А он как раз ничего, выслушал меня молча, а потом снова поднёс телефон к уху, и так просто дальше продолжил разговор, как будто вообще ничего не произошло, мол меня только что уволили…, ну и опять про билеты, покупки, причём повернулся ко мне спиной и пошёл по коридору…, смеялся. Я тогда стояла у окна, а меня от возбуждения всю колотило.
– Энергия разрушения?
– С этого дня всё начало необратимым образом меняться. Я стала замечать, что на меня косятся, что-то за спиной обсуждают, не разговаривают. А потом пересмотрели итоги голосования и отстранили из рассмотрения мой план развития, как будто его и вовсе не было, хотя буквально недавно его расхваливали на все лады. Я пошла к отцу и в первый момент не узнала его. В кабинете пусто, никого нет, со стола всё убрано, полки стеллажей пустые и он не за столом, а сидит в углу на стуле и смотрит куда-то в стену перед ним.
– Отец, ты что уезжаешь?
– Куда я могу уехать…, от себя никуда не уедешь.
– Что произошло, почему вдруг меня задвигают с проектами, это ты распорядился?
– Ты знаешь, что такое краеугольный камень?
– Основание…?
– Значит не знаешь. Я тоже считал, что знаю, однако выяснилось, что не до конца понимаю его значение. Будучи студентом, я как-то разговаривал с одним из наших старых профессоров, так вот, он мне тогда сказал, что на Земле очень мало людей, которые созидают и тех, которые разрушают. Никакие они не лидеры, ведущие за собой, нет, можно даже утверждать это, что они совсем не то, что принято о таких людях думать. Не знаю, повезло мне или нет, но одного такого Человека в своей жизни я встретил. Но важно не то, что мы встретились, а то, что я увидел принцип созидания и разрушения в действии. Я увидел расцвет своего дела и увидел его закат…, потому считаю, что прожил жизнь всё-таки не зря, и знаешь почему?
– Почему?
– Потому что, всё чем я занимался на самом деле ничего не стоит, просто совсем ничего! Ценность не в том, чтобы что-то создать, нет, самое главное это проявить, понимаешь, осознанно проявить принцип созидания или разрушения, проявить в себе. А я всего лишь использовал его в своих интересах, желаниях, думая, что я занят важным и полезным делом. И как только ушёл тот, на ком всё держится, так все мои построения сразу же начали разрушаться, как дом из песка под дождём…, «… и всё там ничтожно…».
– Ты хочешь сказать, что тот сотрудник, которого я уволила, тебе необходим?!
– Хочу только предупредить, что они тебя совсем скоро выживут от сюда. Нет, всё будет развиваться, без нас, потому что это не моя и никого из тех, кто здесь толкается, заслуга.
Наталья замолчала, Анастасия заметила, что у неё слёзы в глазах.
– И что дальше?
– Отец ушёл, оставив все дела, а совсем скоро умер, будучи ещё совсем не старым Человеком. МенЯ буквально от всюду гнали как прокажённую. Ты бы только видела какая началась драка, и такая ненависть друг к другу за улыбками, доброжелательностью, участием. А что я, я поскорее постаралась убраться оттуда, какое уж тут созидание…, или разрушение, лишь бы выжить. Моя школьная подруга устроила меня работать в школу. Работала сначала методистом, потом завучем. Мама, после Смерти отца как-то сникла, буквально потеряла интерес к жизни и через несколько лет тоже умерла.
– Всё очень печально, и ты осталась одна?
– Совсем одна. Никого рядом.
– А как ты попала сюда?
– В тот день я сидела одна в учительской, была уже поздняя весна. Солнце, всё расцветает, птицы поют…, но в такие дни особенно тоскливо и больно. Дверь бесшумно открылась и вошёл Сергей Фёдорович. Но тогда я ещё не знала его, а вошёл просто мужчина, лет за сорок, с сединой и очень аккуратно одетый. Знаешь, такой костюм откуда-то из далёкого прошлого, особенно мне запомнился пиджак, длинный и с кушаком, представляешь. Показал мне удостоверение Академии наук, какой-то документ о том, что Академия проводит научные исследования и попросил позвать одного мальчика, ученика из четвёртого класса. Я его предупредила, что я обязана присутствовать при разговоре его с учеником. А он мне вообще заявил неожиданно, что это как раз крайне необходимо, чтобы я присутствовала. Пришёл этот ученик, я его хорошо знала, абсолютный троечник. Но правда по отзывам учителей тройки его не потому что нет способностей, а потому что не дисциплинирован. Не хочет заниматься тем, что задают. Во мне всё перевернулась, когда я слушала их разговор. Ты знаешь мне сначала всё показалось не реальным, я просто отказывалась верить в происходящее, в то что слышу. При мне разговаривали два если не мудреца, то точно уж не ученик школы. Они разговаривали о книгах, которые он читает, о музыке, о мыслях, о чувствах, о тех или иных взглядах на Природу, на Человека, на принцип познания и понимания той информации, которая в настоящее время окружает их и так далее. Разговор продолжался более двух часов. Потом он попросил позвать ученика старшего класса. Но здесь скорее они вели беседу о тех направлениях, который ученик рассматривает при поступлении: чем бы ты хотел заниматься в жизни и почему. Но по-прежнему сам диалог был не из нашего времени-пространства, а откуда-то из будущего. Я тогда ещё подумала, не к этому ли мы стремимся в воспитании, обучении, как некоему идеалу развития мышления в учениках. А здесь вдруг я увидела всё уже в готовом виде. Мы, наверное, на самом деле не развиваем, как думаем подростков, а всеми силами тормозим их развитие, пресекаем проявление их Природного потенциала уже заложенного Природой в каждом Человеке с момента его рождения. Как говорят – в песок.
Рабочий день закончился, мы вместе с ним вышли из школы, гуляли по городу и беседовали. Это было прекрасно, всё вокруг расцветало, пело, радовалось жизни, счастью. И вот как-то незаметно пришли сюда. Он пригласил зайти…, ты бы видела какой для меня был шок, когда я увидела этот
