КНИГА ОЛЕХНОВИЧ - Олехнович Борисовна

действовать. Общежитие №3 спешно превратили в здание факультета: из части жилых

помещений на втором этаже выносили кровати, вносили аудиторные столы и стулья, оборудуя

комнаты для учебных занятий.

Опытнейшие преподаватели уже действующего подфака для иностранных граждан

РГМИ были приняты в РИСХМ и, по существу, стали основателями подфака и первыми

помощниками руководства РИСХМа. Вот их имена: Тамара Яковлевна Пападмитрий, Раиса

Николаевна Бедрик, Ольга Мануиловна Воскерчьян, Лариса Евгеньевна Лепихова, Людмила23

Иосифовна Гомза, Нелли Дмитриевна Габ, Татьяна Владимировна Теслюкова, Валерий

Владимирович Вышегородский, Людмила Ивановна Бункина. Им было немногим более 30

лет каждому, а некоторым и того меньше, но они уже имели опыт работы с иностранными

студентами – как учебный, так и воспитательный – и сразу стали старшими преподавателями.

Т. Я.Пападмитрий стала заместителем декана по учебной работе, Р.Н.Бедрик возглавила кафедру

русского языка, а другие русисты – соответствующие секции по направлениям «грамматика»,

«научный стиль речи», «фонетика», «технические средства обучения», «страноведение» и т.д.

Оглядываясь в прошлое, надо отметить: эти молодые, красивые, энергичные и

талантливые люди дали такое начало факультету, что он за короткое время вышел на передовые

рубежи и стал пользоваться авторитетом среди аналогичных факультетов Советского Союза.

В первые же годы с уществования факультета была введена система «троек»: два

русиста, ведущие каждый свою группу иностранцев, и один предметник, работающий в двух

объединённых группах – учебном потоке. «Тройки» подбирались по признаку совместимости

преподавателя-русиста с определённым контингентом иностранных учащихся, а предметник

– уже по совместимости с русистами. Эти объединения закреплялись на годы, а иногда на

десятилетия и приносили свои положительные плоды: опыт работы в одном и том же составе

с одним и тем же контингентом накапливался совместными усилиями, все успехи, как и

недостатки, анализировались. Были лучшие и худшие тройки. Худшие переформировывались и

могли превратиться в лучшие. Таким образом совершенствовалась работа с интернациональной

группой. В настоящее время система «троек» строго не соблюдается; скорее, всё идёт

по накатанному образцу; в некоторых группах преподаватели меняются в течение года.

Нет и анализа преемственности работы с контингентом, ушла какая-то часть осмысления

интернационального аспекта учебно-воспитательного процесса. А жаль.

Ретроспектива (70-е–80-е годы)

Кто-то когда-то пришёл на вокзал,

Где-то каких-то студентов встречал,

Кто-то с вокзала их вещи таскал,

Кто-то с вареньем им чай наливал,

Кто-то зачем-то полы им помыл

И почему-то постель застелил,

Кто-то когда-то им выдал тюфяк –

Так в общежитьи родился подфак.

Е.И. Котова, А.А. Ракова

Г.В. Ефремова с группой иностранных студентов

Кажется, что всё это было не 35 лет назад…

МЫ: Нас 20 человек на кафедре естественных наук (и более 70 на факультете). Все мы

ежегодно с середины лета, в любую погоду и время суток встречаем выпускников школ и

колледжей из стран Азии, Африки и Латинской Америки на ростовском вокзале. Затем везём их

на подготовительный факультет РИСХМа по улице Текучёва трамваями №6 и №13, большую

часть вагонов которых занимают огромные чемоданы прибывших. Мы готовим комнаты, моем

окна, дежурим по вечерам в общежитии, а утром с энтузиазмом выводим законы Ньютона,

вычерчиваем разрезы и сечения, проповедуем идеи Ломоносова и Менделеева и делаем всё,

чтобы они нас поняли.

ОНИ: В момент прибытия на факультет ни один не говорит по-русски ни слова. Через

десять месяцев, к концу года, наши подопечные уже слушают и записывают лекции по

математике, физике, химии, черчению на русском языке. А мы радуемся и удивляемся этому,

хотя за всем стоит труд слаженного педагогического коллектива, связанного межпредметными

связями, вооружённого техническими средствами обучения и нацеленного на преемственность

обучения в вузе.

24

Из газет: «На подготовительном факультете по обучению иностранных граждан успешно

прошла зимняя экзаменационная сессия. Многие студенты из стран Африки, Азии и Латинской

Америки будут сдавать экзамены и на нашем факультете, и в институтах разных городов, но

эта сессия первая и потому самая трудная. Впервые иностранные учащиеся сдавали экзамен

по русскому языку и зачёты по математике, химии, физике, черчению на таком трудном для

них и недавно совсем незнакомом русском языке. Четыре месяца назад, когда представители

молодёжи 42 стран приехали на подготовительный факультет РИСХМа, они не знали ни

одного слова по-русски, а сейчас могут рассказать о своей семье, о своей родине и, конечно,

о Советском Союзе.

Были и студенты, которые не изучали на родине химию, а многие учащиеся закончили

колледжи более трёх лет назад. В течение семестра преподаватели подготовительного

факультета регулярно проводили консультации по предметам, уделяли много внимания

индивидуальным и дополнительным занятиям, советовали студентам, как лучше организовать

свой рабочий день в совершенно новых для них условиях, учили самостоятельно работать с

конспектами и учебниками. И вот результаты сессии: из 204 учащихся подготовительного

факультета 48 человек сдали зачёты и экзамены на «хорошо» и «отлично», а пять студентов

только на «отлично». Это Атуи Мустафа (Алжир), Мувунандинда Шарль (Руанда), Фабунми

Обенезер Ойволе (Нигерия), Абдельнасер Абдулла Саид (НДРЙ), Андриацимивуни Жак Базиль

(Мадагаскар). Хорошо потрудились и так же успешно сдали сессию студенты из Бенина,

Туниса, Бурунди, Мадагаскара, Танзании, Нигерии, Ганы, Эфиопии, Руанды.

Сдана первая сессии в Советском Союзе. На каникулах иностранные студенты увидели

города-герои Советского Союза: Москву, Одессу, Волгоград. Это заслуженная награда за

упорный труд. Начинается второй семестр – впереди новые рубежи науки».

(Л. Олехнович, завкафедрой естественных наук подфака,

«Инженерная смена», середина 70-х годов).

МЫ: Среди нас не было ни одного доцента, зато было огромное желание работать на

этом шумном, разноязычном, молодом факультете, где мы себя чувствовали полпредами

нашей страны, носителями интернационализма и патриотизма в сложном процессе обучения

и воспитания иностранных граждан. Мы были молоды, искренни и абсолютно счастливы.

ОНИ: Привносили с собой проблемы американской, английской и французской систем

образования, но, вдохновлённые нашими социалистическими идеями, на тематических вечерах

и конференциях уже они выступали полпредами советской науки и социалистического образа

жизни.

Из газет: «СТРАНА, КОТОРАЯ ВОСХИЩАЕТ.

Я студент подготовительного факультета РИСХМа. Приехал в Советский Союз из

борющейся Намибии. Впервые увидел социалистическое государство, в котором власть

принадлежит трудящимся. Увидел страну развитого социализма, прошедшую большой и

трудный путь. Одна из форм помощи СССР освободившимся государствам и государствам,

борющимся за независимость, – подготовка квалифицированных специалистов. Я учусь на

подготовительном факультете вместе со студентами из 34 стран Азии, Африки и Латинской

Америки. Мы очень благодарны Стране Советов за дружеское отношение, заботу о нас. Нам

предоставлены благоустроенные общежития, библиотеки, спортивные залы, бесплатная

медицинская помощь. Одним словом, созданы все условия для хорошей учёбы и отдыха.

Благодаря сердечному отношению советских людей мы не чувствуем себя одинокими в вашей 25

стране. Советские студенты помогают нам преодолеть трудности в учёбе. Много внимания