которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, но при этом, который может иметь разные исходы, а значит, и количество информации. То есть жизнь для науки это — совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определённую целостность, единство, состоящую из отдельных частей. Познание жизни учёным — система сбора и обработки конкретно-научных знаний о разных типах и разных аспектах её проявления на основе логико-методологических принципов анализа, где основной и конечной целью является построение метатеории. Жизнь, как научный образ, — совокупность информации, воспринимаемой информационными системами. Напрашивается вывод о том, что в современном принципе познания нет и не может быть живых или неживых информационных систем, так как «информация» является общенаучным понятием. Данное понятие используется в различных науках (информатике, кибернетике, биологии, физике и других) так как в каждой науке понятие «информация» связано с различными системами понятий, не более…, — системы знаний, представляющие собой фрагменты тех или иных научных теорий. Тогда при чем здесь мудрость? Какое знание невозможно передать, какому знанию невозможно научить? О каком неведомом знании мы можем вообще упоминать, если некто, обладающий информацией, уже есть по определению знающий, учёный — носитель «знания». Но и не менее, потому как это есть сама мысль — объективное начало, отражающая в обобщённой форме предметы и явления действительности и связи между ними, на основе которой познаётся сущность вещей. Если набраться смелости и отважно спросить мудреца: что ты знаешь? Он видимо лишь задумчиво промямлит что ни будь типа: человек обладающий мудростью предполагает, что нет на Земле человека, обладающего знанием. Но это ни о чём, это не ответ. Тогда что же такое мудрость? Состояние души и ума, достигшие совершенства или Мастерства в познании Добродетели. Вот это огорошил — мудрец познаёт добродетель, это она для него эталон совершенства, не знания и не навык, а мастерство в познании через совершенство. Вот о каком познании говорит мудрец, вот что невозможно передать — знание Добродетели. В силу того, что Добродетель — это неотъемлемое свойство, без исключения каждого человека, данное ему по рождению, которое деятельно проявляется в его жизни, то познание добродетели тождественно познанию СоТворца Мира в Человеке. Познанию каждым человеком себя, как СоТворца Мира? Человек, стремящийся в совершенствовании развития души и разума, живёт и осуществляет свою повседневную деятельность поставив перед собой совершенно конкретную цель: управлять Домом и Государством на основе Добродетели. То есть на основе изначальной Гармонии, положенной Создателем в основании Мира. Человек призван на данном этапе своей деятельности в первую очередь осознать, что если речь заходит о Добродетели, то в этом и только в этом случае речь идёт об управлении Домом и Государством и не о чём другом! Добродетель — разумное управление системой жизнедеятельности человека. То есть жизнь человека это — живая открытая система, представляющая собой единство физического, разумного и духовного, природного и социального, наследственного и прижизненно приобретённого. Как живой организм человек включен в природную связь явлений и подчиняется биологическим (биофизической, биохимической, физиологической) закономерностям. На уровне сознательной психики и личности человек обращен к социальному бытию с его специфическими закономерностями. Физическая, морфологическая организация человека является высшим уровнем организации материи в известной нам части Мира. Человек кристаллизует в себе всё, что накоплено человечеством в течение всего времени? Эта кристаллизация осуществляется и через приобщение к культурной традиции, и через механизм биологической наследственности. Все люди добродетельны при условии проявления ими определенных качеств или если хотите — ограничений. Добродетель едина во всех своих проявлениях, потому как есть сущность первоначальной Гармонии — единое начало. Для человека проявление добродетели выражено в следующем: для женщины — разумное управление Домом; для мужчины — разумное управление Государством. Вместе они составляют СоТворца Мира, который с помощью Духовного Разума создаёт Мир — в этом основной Замысел.
Сегодня подавляющее большинство людей воспринимает окружающий Мир в рамках развития своего сознания на основе научного — рационального познания действительности, то есть человеческой деятельности, направленной на познание и преобразование объективной действительности. Эти рамки формируются под информационным воздействием в ходе воспитания и обучения человека, находящегося в определенной социальной среде обитания. В результате такого информационного воздействия на подсознании человека формируется соответствующая стереотипная поведенческая матрица, представляющая собой копилку физиологических и эмоциональных реакций на внешние раздражители. Особенностью данной матрицы является то, что она включается автоматически, без осмысления, при попадании человека в схожую жизненную ситуацию, которую он наблюдал в жизни. Кодом данной матрицы является осознанная потребность (личный интерес), которая и формирует мотивацию поведения. Если интерес движет человеком, то образ управляет, так как «образ» «рисует» в голове способ реализуемой потребности, что и делает человек, чтобы добиться цели, так как в её достижении он видит смысл, вот поэтому осмысление и есть управленческая программа нашего биокомпьютера. Причиной всего является мысль, а мысль опирается на убеждения, сформированные в рамках развития индивидуального сознания, а убеждения, в свою очередь, порождают разумное поведение, в конечном итоге — осознанный поступок. Воздействие человека на окружающий Мир осуществляется посредством его мыслей, произносимых слов и совершаемых разумных действий. Мыслью в своём сознании он создаёт определенные образы, то есть мыслеформы, а это и есть энергетическая субстанция, способная вступать в резонанс с существующей вокруг него жизненной энергией в виде различных полевых образований соответствующей знаковой направленности — одно из основных материальных условий существования человека. Сегодня наука констатирует, что образование есть — загрузка в изолированную систему необходимых для жизни программных модулей. Информационное поле человека представляется наукой как определенное силовое поле, обладающее разумом, памятью и связью с энергоинформационным полем Мира. Это силовое поле имеет три уровня: интеллектуальный, эмоциональный и физиологический. Если у двух различных людей совпадают частотные характеристики названных уровней, то возникает резонанс, результатом которого являются взаимные общие интересы. Если же у представителей противоположных полов совпадают более чем на 50 % частотные характеристики физиологического уровня, то результатом такого резонанса станет непреодолимое желание взаимной близости, то есть на подсознании человека включается самая мощная по энергетике программа! — программа продолжения рода через Акт Жизни. Смена ценностной ориентации разрушает ранее усвоенные образные стереотипы поведения человека, и он не может получить необходимую информацию для прогнозирования вариантов развивающихся событий. Сознание является энергией особого рода, ощущаемая как субъективная реальность. В Мире все взаимосвязано через единую для всего Гармонию. И это касается, прежде всего, влияние энергии жизни — движение времени, которая пронизывает все Миры. У человечества исторически объективно устроено так, что личностное развитие мальчиков и девочек на пути к человечному
