Анализ личности через профиль соцсетей. Интернет-разведка - Рыбаков Антон

Как отмечают Сафуанов Ф.С. и Назарова Е.А., «термин «психологический портрет преступника» предполагает отражение психологических признаков. Но практика показывает, что в психологический портрет входит и информация, относящаяся к другим признакам, например половозрастным, социально-демографическим» [41, с. 1–2].

Предложенная Васкэ Е.В. и Толсторуким В.Ю. методология «позволяет «объединить» конкретность смыслового подхода с корреляционными связями статистического и использовать достоинства обоих при анализе конкретного механизма совершения преступления. Основой для разработки такого метода может стать методологический подход, в котором однозначная причинно-следственная связь рассматривается в качестве одной из реализовавшихся возможностей корреляционной связи. Полагаем, что при построении розыскного профиля в рамках компьютерной реализации комплексного корреляционно-смыслового подхода имеются все возможности для того, чтобы связать криминалистические характеристики и механизм совершения преступления с личностью преступника, раскрыв детерминанты его преступного поведения» [11, с. 170–171].

Однако в вышеизложенных авторских подходах не уделяется должного внимания комплексному исследованию «проекций» кандидата в сети Интернет (текстовых материалов его страниц, анкет, публикаций и пр.), для проведения которого необходимы умения поиска и анализа информации в открытых источниках. Поэтому проблема использования электронной информации для цели идентификации личности в кадровом и криминальном профайлинге остаётся наиболее актуальной.

1.2. Методы и принципы анализа страниц в социальных сетях сети Интернет для комплексного лингвистического, психологического и социального портретирования личности

Анкета человека в социальной сети представляет собой совокупность:

1) текстовых материалов, в том числе поликодовых, содержащих фото, видеоизображения, надписи, подписи, комментарии, принадлежащих различным авторам;

2) социальных отношений – дружеских связей (разделы типа «Друзья», принадлежность к различным социальным группам);

3) отношений к каким-либо аналогичным материалам – анкетам («Нравится», «Поделиться», «Подписаться»).

Как правило, данная информация публикуется (заполняется) владельцем анкеты самостоятельно. Именно владелец (автор) страницы выбирает, какое опубликовать фото или видео, какой заметкой поделиться, какой никнейм выбрать для адреса страницы, с кем «Подружиться», на кого (что) «Подписаться».

По характеру размещаемого материла на странице следует различать персональные, маркетинговые и анкеты типа «фейк». В нашей работе основное внимание уделяется персональным анкетам, так как зачастую «фейковые» и маркетинговые анкеты составляются исходя из необходимости продвижения товаров, услуг и пр.

Рассматривая содержимое анкет в социальных сетях, публикаций и других сведений об исследуемом человеке следует понимать данную информацию как текст, в том числе поликодовый, и соответственно этому применять стандартные для анализа методы.

Приведём основные определения текста. Так, Гальперин И.Р. определяет текст как письменное сообщение, объективированное в виде письменного документа, состоящее из ряда высказываний, объединённых разными типами лексической, грамматической и логической связи, имеющее определённый моральный характер, прагматическую установку и соответственно литературно обработанное [13].

Согласно справочникам, текст – это выраженное в письменной форме сочинение или высказывание автора, а также официальные документы, акты и др. Текст – это продукт речетворческого процесса, словесно выраженный результат мыслительной деятельности человека. Тексты (а не более дробные элементы речи – предложения, слова, фонемы) интересны для психологического исследования по двум причинам [Там же].

Во-первых, текст даёт полноценные развернутые и неограниченные возможности разворачивания очень сложно структурируемого замысла автора семантики.

Во-вторых, на современном этапе развития психологии нарастает тенденция комплексных, системных исследований, в которых речь и речевые функции рассматриваются в условиях реальной жизни, в структуре общения и взаимодействия людей. Основную роль в этой структуре играют целостные коммуникативные ситуации и целые речевые массивы, отражающиеся и регулирующие эти ситуации, т. е. тексты моно-, диа-, полилогов [Там же].

Данные массивы можно наблюдать в основной информации о человеке, указанной в анкете, а также на личной «стене», личных микро- и блогах (при этом тексты могут быть как продуктом творчества данного человека, так и цитироваться им или «прикрепляться» к своей странице – репост, ретвит).

Поэтому психолингвистические исследования процесса построения грамматически оформленных предложений уступили место изучению сравнительно больших речевых отрезков, текстов, включённых в жизненную ситуацию, служащих коммуникативным целям [47].

Психологический и психолингвистический подходы к исследованию текста ориентированы на выявление таких характеристик, которые можно назвать внутритекстовыми, поскольку они описывают способы внутренней организации структуры текста как показателя мыслительных, эмоциональных процессов автора. Связность, цельность и завершённость выступают как основные признаки текстовых единиц. Выделяются грамматические, лексические и интонационные средства, обеспечивающие основной текстообразующий признак – связность. Через текст, через речевую продукцию мы можем понять человека, его позицию, мысль, настроение, установки, воспитание и иные идентификационные признаки.

Поэтому задача психологического исследования текста заключается в том, чтобы найти идентификационные характеристики человека на основе его текстовой продукции, обнаружить признаки психологических свойств, действующих мотивов, установок, убеждений, стереотипов [Там же].

Переработанная человеком информация об окружающем мире, выраженная в речевой форме, содержит в себе характеристики психики человека. В психологии существуют подходы, направленные на специальное инициирование речевой активности человека с целью установления индивидуализирующих характеристик. Так, психоанализ по характеру речевых проявлений (течение ассоциаций, оговорки) уже давно производит психологическую операцию выделения болезненных структур подсознания.

Содержательная сторона речи рассматривается в процедуре контент-анализа, достаточно широко применяемой сейчас в социальной психологии. Через анализ текстов можно делать гипотетические выводы о структуре мышления человека, особенностях отражения мира в его сознании.

Таким образом, в содержательной стороне текста, относящейся к объективной действительности, могут быть выделены стороны, несущие более или менее дифференцированную информацию о личностных особенностях говорящего (или пишущего), его жизненном опыте, умонастроении, особенностях мыслительных процессов, а также давать информацию об использованных психолингвистических приёмах манипуляции восприятием читающего.

Например, авторы экстремистских материалов часто используют сознательное нарушение основных логических законов, приёмы замалчивания части информации, искажения и подтасовок, ложных логических связок и речевых клише.

Следовательно, психологический аспект судебно-экспертного исследования заключается в психологической диагностике психической реальности преступников и других участников уголовного, административного и гражданского процессов, включая их индивидуальные поведенческие особенности, психические состояния, психологические (в том числе и речевые) феномены, проявляющиеся в конкретной юридически значимой ситуации, которые могут быть, по нашему мнению, выражены графически (проективно) в виде собственноручно изображённых схем с пояснениями к ним (например, схемы ДТП), написанных текстов заявлений, объяснений, явок с повинной, дополнений, свидетельских и признательных показаний (чистосердечное признание) и других документов.