Плохие привычки хороших детей - Алла Баркан

Спокойно

Без эмоций

Словесные - спокойно, остальные с бурными реакциями протеста

С обидой, с негативными эмоциями

5. Реакция на непредвиденные события (как ведет себя Ваш ребенок в непредвиденных ситуациях?)

Любопытен (преобладает познавательная доминанта)

Малоэмоционален

Пытается сопротивляться (потребность преодоления)

Пытается избежать этого события (потребность самосохранения)

6. Особенности игровой деятельности (какие игры Ваш ребенок предпочитает?)

Любые, но чтобы жизнь в них била ключом

Спокойные, тихие, уединенные

Шумные, азартные, с шалостями и баловством

Тихие, уединенные в среде незнакомых людей и шумные, только лишь с кем- то из близких

7. Общительность (общителен ли Ваш ребенок?)

Чувствует себя везде, как дома, любит общество детей и взрослых

Предпочитает одиночество

Всегда нужны сподвижники и зрители

Предпочитает одиночество, общителен лишь с близкими людьми

8. Оценка сверстниками, лидерство (как оценивают Вашего ребенка сверстники? Он лидер или нет?)

Душа компании, лидер по выбору детей

Неавторитетен среди сверстников, изгой в обществе детей, о лидерстве не может быть и речи

Все сверстники к нему относятся по- разному, сам предлагает себя на роль лидера

Авторитетен только среди малочисленных друзей, не лидер

9. Постоянство по отношению к друзьям (как часто у Вашего ребенка меняются друзья?)

В зависимости от ситуации

Практически никогда

Все время, постоянно

Очень редко

10. Особенности познавательной деятельности (как Ваш ребенок усваивает новое?)

Легко и быстро

Обстоятельно, но медленно

Все схватывает на лету и так же быстро забывает

Осваивает быстро или медленно в зависимости от благоприятных или неблагоприятных обстоятельств

11. Особенности памяти (кратковременной, долговременной) (как быстро Ваш ребенок запоминает сказку или стих? Как долго помнит их? Улавливает целое или же детали?)

Легко и быстро, схватывает целое и помнит долго (хорошая кратковременная и долговременная память)

Медленно, но схватывает целое, почти не забывает (хорошо развита долговременная память)

Очень быстро, схватывает в основном детали, забывает через короткий срок (хорошо развита только кратковременная память)

По-разному, вникает во все мелочи (высокая отвлекаемость мешает кратковременной памяти, а неуверенность в себе - долговременной)

12. Утомляемость после какой-нибудь деятельности (какая степень утомляемости у Вашего ребенка?)

Средняя (устает соответственно деятельности)

Низкая (практически не устает)

Средняя, иногда высокая (устает в зависимости от степени выплеска своих эмоций)

Высокая (устает от малейшей деятельности)

13. Особенности приобретения навыков (легко ли Ваш ребенок усваивает возрастные навыки?)

Легко и без труда. В 3 года он обслуживает сам себя

С трудом (возрастные навыки формируются очень долго, но и надолго)

Соответственно возрасту (предпочитает делать только то, что интересно)

Быстро, но неустойчиво (легко поддается регрессу при экстремальных ситуациях)

14. Особенности моторики (какие движения преобладают у Вашего ребенка?)

Движения уверенные, точные, ритмичные

Движения нерасторопные, неторопливые, солидные (на стул садится основательно)

Движения порывистые, резкие, как будто кто-то гонится за ним (не может усидеть на месте)

Движения неуверенные, неточные, суетливые (садится лишь на краешек стула)

15. Особенности речи (какая речь у Вашего ребенка?)

Речь выразительная, быстрая, живая, с мимикой и жестами. Обычно любит употреблять превосходные степени. Предпочитает положительно окрашенные слова

Речь медленная, невыразительная, без жестов, мимики и выплеска эмоций. Слова обычно разделяют паузы, и предложения чаще всего нейтральны

Речь быстрая, отрывистая, эмоциональная. Кричит, как в рупор. Не говорит, а тараторит, глотая слоги и слова. Любимые выражения полярны от «очень плохо» и «ужасно» до «очень хорошо» и «лучше всех»

Речь часто интонационно выразительна, но очень тихая и неуверенная. Не любит пользоваться крайними оценками, предпочитая: «так себе», «по-разному»

16. Особенности сна (как спит и засыпает Ваш ребенок?)

Обычно засыпает быстро, спит хорошо и просыпается с улыбкой

Засыпает сразу и спит спокойно, но после сна довольно долго ходит вялый, сонный, как будто недоспал

Засыпает долго и с трудом. Спит беспокойно под впечатлением событий дня. Просыпается в различном настроении: от самого хорошего до самого плохого, в зависимости от того, какие ждут его дела

Обычно очень долго укладывается спать, но быстро засыпает и просыпается веселый

17. Особенности адаптации к дошкольному учреждению (как Ваш ребенок впервые привыкал к условиям детского сада?)

Адаптировался легко и быстро

Боялся нового, не хотел перемен. Адаптировался очень долго

Очень легко приспособился к новой обстановке детского сада и с трудом - к требованиям дошкольного учреждения

Никак не мог адаптироваться. Адаптировался с трудом

Еще раз выберите нужные ответы. Еще раз сопоставьте их с ответами других членов семьи и воспитателей ребенка.

Сравните все полученные результаты. Вернитесь в свое собственное детство и вспомните, какими были Вы, пусть помощь в этом Вам окажут Ваши братья, сестры, приятели и одноклассники, друзья, родители, учителя. Их помощь Вам действительно необходима, ведь с возрастом, по мере усвоения норм поведения и этикета, мы маскируем ими подлинный свой темперамент, серьезно заблуждаясь относительно его. Не забывайте то, что возраст делает нас всех меланхоличными.

Теперь сравните собственный свой темперамент с темпераментом ребенка. Прекрасно, если они совпадают. Но если даже и не совпадают, не «украшайте» и не «улучшайте» темперамент своего ребенка. За это он расплатится болезнью, а Вы - бессонными ночами и бесконечными хождениями по специалистам. Однако в то же время темперамент не должен быть особым оправданием ребенку, когда он недозволенное делает дозволенным. Эта таблица создана специально для того, чтоб вам помочь в домашней диагностике особенностей темперамента ребенка. А зная темперамент Вашего ребенка, Вы сможете с успехом воспитать его.

КАК НАДО вести себя родителям с детьми с различными темпераментами

Даже считая то, что темперамент лишь сравним с гранитом, пытаться все-таки отшлифовать его своими методами воспитания, используя их в качестве резца, которым пользуется скульптор.

Учитывать все минусы и плюсы темперамента ребенка.

Пытаться минусы свести хотя бы до нуля.

Не подавлять, а управлять любым из типов темпераментов ребенка.

Воспитывая, не пытаться превратить холерика в флегматика, флегматика — в сангвиника, короче говоря, придать ребенку черты чужого ему темперамента, которые навряд ли поддадутся скрещиванию с чертами его подлинного Я.

Не быть жокеем темперамента ребенка, не укрощать его, как зверя в клетке, даже в угоду этикету.

КАК НЕ НАДО вести себя родителям с детьми с различными темпераментами

Пытаться подавить особенности темперамента ребенка.

Стараться изменить врожденный темперамент на более угодный Вам и превратить холерика в сангвиника, сангвиника — в флегматика и меланхолика или наоборот.

Выпячивать все минусы ребенка, особенно при посторонних людях.

Ругать ребенка, постоянно раздражаясь оттого, что не таким, как Вам хотелось бы, он уродился.

Стремиться укротить и обуздать неукрощающийся темперамент малыша.

КАК НАДО правильно воспитывать детей в зависимости от особенностей темперамента ребенка

Учитывая то, что нервная система у детей пластична, мы можем так отшлифовать особенности темперамента ребенка, завуалировать все недостатки, что основная роль достанется невольно лишь только сильным из его сторон.