Избранное. Том 2 - Станислав Константинович Ломакин
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Два мира есть у человека.
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
А поскольку Бог вложил в нас творческие потенции, реализовывать их мы должны нравственно, ибо во Христе – все наши добродетели и успехи.
«В КОМ НЕТ ЛЮБВИ К СТРАНЕ РОДНОЙ, ТЕ СЕРДЦЕМ НИЩИЕ КАЛЕКИ»
Наступило третье тысячелетие. Мир, как и на рубеже XX столетия, не стал единым. Мы живем в период, связанный с утратой нравственных, духовных, жизненных ориентиров. Люди не испытывают стабильного мироощущения. Миллионы россиян ставят перед собой вопросы: как жить дальше? что делать? куда мы идем? есть ли смысл в нашей жизни? Эти вопросы не имеют ответа в наше смутное многострадальное время. Сегодня нет недостатка в пророчествах многих ученых, и все они, с точки зрения эсхатологии (учение о конце света), предсказывают гибель человечества, заставляя нас задумываться над процессами и явлениями миро– устроительных тенденций нашего времени. Приведу лишь одно провидческое суждение русского мыслителя А. Зиновьева. В книге «Глобальный человейник» (1997 г.) он пишет о конце XX века и о том, что нас ожидает в будущем: «Это был, может, последний человеческий век. На смену ему надвигается громада веков сверхчеловеческой и постчеловеческой истории, истории без надежд и без отчаяния, без иллюзий и без прозрений, без обольщений и без разочарований, без радости и без горя, без любви и без ненависти...». Сегодняшний глобальный финасово-экономический кризис, охвативший планету – возможно начало «постчеловеческой истории».
Трудно что-либо возразить философу на его пророчество, т. к. речь идет о будущем человечества. Но какие-то тревожные симптомы безэмоционального, равнодушного времени уже ощущаются в нашей сегодняшней жизни. Эта тревожность связана с тем, что почти все так называемые «цивилизованные» страны подводя итоги прошедшему XX веку, единодушно признали неэффективность западной системы и особенно главных ее элементов – экономического и образовательного. Сбывается прогноз Конференции ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро (1992 г.), в которой участвовали 179 стран со всех континентов и которую, кстати сказать, российские СМИ обошли молчанием.
Попытаюсь объяснить почему. Конференция впервые приняла решение, в котором прямо указывается, что ориентация на западный образ жизни, западную модель капиталистического развития – это тупиковый путь, ведущий к глобальной катастрофе. Указывается даже ее срок – 2030 год.
Предвестником этой катастрофы являются экологический, социально-экономический, демографический, культурно-образовательный кризисы, поразившие ряд демократических стран. Россия до сих пор ориентируется в своем развитии на Запад. Большинству населения нашей страны стало понятно: неустойчивость демократического курса, неопределенность, туманность целей, выполнение рекомендаций зарубежных кредиторов типа Всемирного банка и фонда Сороса приводят к тому, что отечественное культурное, образовательное, религиозное поле самобытной России исчезает. Правда, надо признать, наш президент обратился к российской общественности с просьбой сформулировать национальную идею, признав тем самым, что сегодняшние властные структуры таковой идеи не имеют. Возникает вопрос, а что есть? А есть лозунги типа «курс продолжения реформ», «концепция перехода РФ к устойчивому развитию» и пр. Если следовать высказыванию «каждый выживает, как может», то неосознанно, а иногда сознательно человек в своей повседневной жизни начнет действовать согласно макиавеллевскому принципу: «для достижения цели все средства хороши».
Эти средства не только не совпадают с моральными императивами общества, но иногда вступают в противоречие, конфликт с законами государства.
Сформулировать национальную идею можно, если она отражает дух и сознание людей в определенные периоды истории развития государства. В советский период такая национальная идея существовала. По-разному можно относиться к ней; плохая ли хорошая, но она была. В соответствии с ней строилась внешняя и внутренняя политика государства, четко прослеживались приоритеты, выражающие характер экономических и культурно– образовательных программ. Без национальной идеи страна как без компаса, любой авантюрист, достигший власти, может повернуть ее в любую сторону.
Величие страны измеряется не только экономическим уровнем развития, а нравственно-духовной направленностью ее, утверждением идеала, фокусирующего в себе все высшие представления нации. В период общемирового кризиса Россия, по мнению многих ученых, должна стать гарантом сохранения православных ценностей, нравственной и духовной высотой для других стран. В реализации национальной идеи, если таковая будет сформулирована, главную роль будут играть культура и ее основной компонент – образование. По Владимиру Далю, образование имеет две функции: образование ума и образование нравственности. Вот об этих функциях я хочу сказать особо. В научной литературе последнего времени очень много пишут об образовании. В журналах США. Германии, Англии, Франции упорно повторяется мысль, что западная система образования не отвечает запросам жизни, времени, ее нужно изменить. Представители западной системы образования убедились в том, что узкая специализация ничего не дает. Нужна фундаментализация образования, что было до недавнего времени характерно для СССР. В августе 1993 года, во время работы XIX Всемирного философского конгресса, проходившего в Москве, родилась идея о создании международной комиссии по образованию для XXI века. Образованию и воспитанию посвящен XX Всемирный философский конгресс, который прошел в августе 1998 года в Бостоне (США). В ЮНЕСКО создана международная комиссия по образованию, ее возглавил Жак Делор.
Новая модель будущего образования должна учесть достижения многих стран мира, но особенно опыт СССР. Речь идет об опережающем образовании, способном в быстро меняющемся мире ориентировать страны на путь устойчивого развития.
Что же можно взять из опыта образования в сегодняшней России, если она следует в фарватере западной цивилизации, копируя все, без учета нашей ментальности? Копирование западной модели образования привело к тому, что часть интеллигенции, конформистски (некритически) относящаяся к ней, развернула кампанию против собственной культуры, истории, ее базисных основ. Если Россия, имеющая великое духовное наследие, возьмет на вооружение образовательные системы Запада, то через некоторое время она может катастрофически отстать, растеряв свое духовное наследие и не приобретя нового.
Наше образование выведено из ряда государственных приоритетов, об этом свидетельствуют не только низкая заработная плата учителей и ее несвоевременная выплата, но и мизерно выделение средств на образование.
Вот некоторые данные: в 1970 году доля расходов на образование в СССР в валовом внутреннем продукте составляла – 7% в 1997 году – 0,6%, а в проекте бюджета на 2008 год – 1,5% Отсутствие средств приводит к демонтированию системы дошкольного, профессионально-технического и среднетехнического образования. Образование в современной России разнокачественное, оно находится на стадии проектирования. Проектная ориентация
