Я мама первый год. Книга о счастливом материнстве - Татьяна Аптулаева

Здоровье ребенка и медицинский осмотр

В этом месяце проводится плановый медицинский осмотр. Однако, если у вас возникают какие-либо серьезные вопросы, обратитесь к доктору, не откладывая встречу.

Психоэмоциональное развитие

Знакомясь с окружающим пространством и уже ориентируясь в нем, ребенок перемещается по квартире, добирается до ящиков и с явным удовольствием открывает и закрывает их, двигая ящики туда-обратно. Звуки, которые издают предметы, по-прежнему очень интересны ему. Этот непоседа начинает радостно стучать тем, что попадает в его руки, о пол или мебель.

Все выступающие предметы: дверные ручки, выключатели, пуговицы – все это теперь тоже очень любопытно, можно потрогать, подергать или попытаться сделать что-нибудь еще. Конечно, этот интерес стоит контролировать, чтобы маленькая пуговица случайно не оказалась в носу, а маленькие пальчики – в розетке.

Проявляйте бдительность. И лучше переключите внимание своего любопытного исследователя на совершенно безопасный рулон туалетной бумаги. Попавшаяся ему под руки или специально подсунутая бумага оказывается источником очень увлекательного процесса – он активно рвет ее как попало, и повторять этот процесс он может бесконечно.

Переключайте внимание ребенка на безопасные предметы

К выступающим предметам для малыша относятся не только дверные ручки, но и собственные уши и голова. Он ощупывает их, а уши даже очень сильно мнет, растирает, а иногда расцарапывает. То же самое касается и волос, которые, возможно, уже выросли настолько, что малыш легко хватает их и тянет.

Если он проявляет такую агрессию по отношению к себе, родителям важно не оставлять эти действия ребенка без внимания. Скорее всего он из-за чего-то нервничает, поэтому его следует успокоить. Поносите на ручках, спойте песенки, проговорите потешки или стишки, включите музыку, предоставьте ему свое лицо – пусть он его поизучает. Так он быстрей успокоится, потому что очень любит, когда мама занимается с ним.

Малышу нравится играть с папой

Любое слишком интенсивное, на грани с агрессией воздействие по отношению к собственному телу сигнализирует о необходимости снизить нервное напряжение малыша.

Заметно изменяется реакция на боль и обиду: ребенок может быстро успокоиться, если ударился чем-то.

Проявляйте больше нежных чувств к нему. Сейчас он уже не только нуждается в них, но и сам активно проявляет симпатию и любовь: обнимает и целует маму, папу и других близких людей. А еще он явно показывает и ревность, если мама разговаривает по телефону или отвлекается на кого-то. Находясь в это время у нее на руках, он будет разворачивать ее лицо к себе руками и всем поведением говорить о том, как ему не нравится, что внимание направлено не на него. Да и к посторонним людям он относится более «придирчиво».

У ребенка активно развивается понимание речи. Он начинает прислушиваться к речи взрослых, а в ответ на вопросы: «Где огонек?», «Где часы?» – может находить взглядом предмет. Проще всего малышу, конечно, находить те вещи, которые находятся на постоянном месте, способность отыскивать их и в других местах вашего дома появляется чуть позже.

Развиваем и играем с малышом

Поскольку двигательное развитие вашего малыша в этом месяце ускоряется и процесс движения сам по себе становится источником удовольствия для ребенка, родителям эту радость стоит подкреплять своим вниманием.

Чем активнее и быстрее двигается малыш, тем внимательнее нужно быть мамам и папам.

У детских травматологов даже есть специальное понятие – «травмы седьмого месяца». Очень часто именно на этот месяц приходятся самые неожиданные для родителей события: малыш может выпасть из коляски или свалиться с дивана, где его оставили «на минуточку» взрослые.

Мамы и папы, конечно, потом из-за этого сильно переживают, винят себя за невнимательность. Но чтобы этого не произошло, вовремя перестраивайте свое внимание и реакции под растущего малыша.

Если раньше ваш ребенок мог проявлять свое любопытство, исключительно вертя головой, то теперь «подключает» к этому все свое тело и всю двигательную активность, на которую он способен. И немудрено, что «выпасть из гнезда» ему проще простого – он еще не осознает последствий, а просто тянется к тому, что его интересует!

Максимально безопасное пространство для малыша – в манеже с кольцами. Если манежа нет, расстелите на полу одеяло и дайте ребенку возможность поползать на нем. При этом, конечно, нужно внимательно наблюдать, чтобы он не уполз в какой-нибудь менее безопасный угол. И обязательно заранее уберите подальше все опасные предметы!

Ребенок активно учится у мамы разным действиям. Показывайте их ему, и малыш сам захочет подражать вам. Играя с ним, поощряйте его не только своими действиями и мимикой, но и сопровождайте их словами: «Я покатаю шарик, и ты покатай», «Я звоню в колокольчик, и ты позвони» – и проч.

Открывайте, показывайте и рассказывайте ему о свойствах: кубики можно ставить один на другой, шарики и мячики можно катать, ложкой – кушают, а из чашки – пьют. Чтобы сравнивать свойства предметов, игрушки можно бросать. Если бросить на пол пластмассовый шарик, он запрыгает и издаст звук, большой резиновый мяч просто покатится, а тряпичный – упадет и остановится сразу.

Малышу очень нужна ваша помощь в осваивании мира и предметов. Подобные ваши действия помогают малышу узнавать вещи. Он станет более внимательно к ним относиться, изучая их сам, и подолгу играть с разными предметами, получая удовольствие от своих исследований.

При этом совершенно не важно, что малыш будет делать все по-своему, – не надо ожидать от него точного подражания вашим действиям. А вот хвалить за его ответные действия и вправду очень важно! Поддерживайте своего ребенка, поощряйте его и не забывайте радоваться его первым успехам.

Если вы начали приучать ребенка к манежу еще с 3–4-месячного возраста, то сейчас вы можете оставлять его в нем на 10–20 минут одного вместе с игрушками. Ведь малыш уже подрос и способен проявлять самостоятельность. Эта способность малыша будет оценена мамой очень высоко, ведь это означает, что в это время вы можете выходить из комнаты для каких-то своих дел без опасений, что малыш чего-то испугается или с ним что-то произойдет.

Ребенок учится доставать предметы

Если вы хотите научить малыша доставать предметы, поиграйте с ним, взяв коробку с игрушками. Вот какие манипуляции вы можете проделывать вместе. Загляните вместе в коробку и направьте ручку ребенка внутрь коробки. Увидев игрушки, он сам потянется к ним и начнет перебирать и захватывать их.

Положите в коробку один предмет и потрясите ею, создавая шум и спрашивая малыша: «Что там?» Ребенок заинтересуется и вытащит игрушку. Так вы формируете у него навык вкладывания вещей.

В этом возрасте у ребенка может появиться интерес к мелким предметам. Чтобы удовлетворить его интерес, дайте ему возможность взять со стола что-нибудь съедобное, например корочку хлеба. Захватывая его своими пальчиками, малыш тренирует мелкую моторику, точность движений и зрительно-моторную координацию.

Через какое-то время вы увидите, как поменяется его захват: он будет брать предмет не горсткой, верхней третью пальчиков, а только двумя – большим и указательным.

Дети в этом возрасте уже начинают активно манипулировать предметами: катать их, таскать, перемещать их в пространстве. Поощряйте это стремление различными играми, используя самые разные предметы, например:

• небольшие игрушки: шарики, кубики, кольца от пирамидки. Ребенок будет активно их исследовать: рассматривать, брать в руки, бросать, доставать из коробки, искать;

• крупные бусы в связке: малыш будет передвигать и перекладывать из руки в руку;

• игрушки, к которым привязана веревочка, за нее можно дергать и перемещать в пространстве;

• музыкальные игрушки;

• заводные игрушки с кнопкой для запуска;

• машины;

• куклы большого размера;

• небольшие бытовые предметы: бутылочки, миски, сундучки, крышки от банок, ситечки с ручкой диаметром не меньше 5 см, ложки.

Помните, что малышу можно давать предметы небольших размеров, но такие, чтобы их нельзя было засунуть в рот. Он будет доставать их из емкостей, стучать ими и слушать звуки, которые они производят, исследовать их и действовать ими, подражая в своих действиях взрослым.