Книга власти. - Валерий Быков

Надо сказать, что внедрение ЕГЭ по всей России и другим странам мира, которое в разных формах начало централизованно осуществляться по всей планете встретило сильнейшее сопротивление говно людей советского быдло преподавателей. Поскольку те очень быстро поняли и глубоко осознали, что ЕГЭ это метод независимой оценки их работы, на которую лично они никак повлиять не могут. Не начинать же лучше учить учеников? Плюс ко всему, ЕГЭ ограничивая власть всех учителей, как в школах, так и в университетах, резко снижало зависимость учеников от учителей, а это в свою очередь больно било по финансам учителей всех уровней. Что уж говорить о том, что теперь ВУЗ просто не имел права не принять человека по результатам ЕГЭ, и формально ВУЗ был вынужден принимать людей с хорошими результатами ЕГЭ без взятки!!! Вопиющая наглость со стороны государства, лишить ВУЗ прибыли в размере десятков тысяч долларов за каждого ученика в момент поступления. И какая вонь сразу поднялась от учителей всех уровней, сразу же, как те осознали, что ЕГЭ ограничит их власть и доходы. "Да тест это слишком просто, примитивно, да как плохо он составлен, да сколько в нём недостатков, да все его списывают." Сколько грязи было вылито на ЕГЭ, словом не описать. При этом учителя не только лили говно на новую систему сами, но и подговаривали тысячи своих учеников тоже поливать новую систему говном. И единственная истинная причина их ненависти к ЕГЭ, то, что ЕГЭ ограничивает их учителе быдловскую власть над детьми, их невежественное право решать, кто из детей хорошо учится, потому что любимчик, а кто так быдло с учебниками и научными амбициями. А из этой власти учителей проистекают и все их сверхдоходы. Тем не менее, сильнейший удар по спеси учителей был успешно нанесён, и ЕГЭ стал внедряться повсеместно, хотя, быть может, действительно не так успешно, как хотелось бы. Поскольку все мыслимые и немыслимые палки в колёса новому начинанию были вставлены.

Дальше было больше, не буду говорить, что в школе я учился не очень успешно. На самом деле я так особо и не хотел, и не нужно было. Тем не менее, несмотря на то, что учителя физики и химии ненавидели меня до бешенства, потому что я был самым тупым учеником всей школы, с какими-то бесконечными глупостями в области молей, ядерного синтеза, и неверным пониманием трёх законов Ньютона. (которые я сам когда-то и писал) Я достаточно успешно сдал ЕГЭ, мягко выражаясь, существенно лучше подавляющего большинства любимчиков отличников. И им даже пришлось поставить мне тройки за год, поскольку, человек, сдавший ЕГЭ на 67 баллов из 100, не может иметь за год два. И возможно, я сдал бы ЕГЭ и лучше, да Скайнет чётко предупредил меня, что слишком хороших результатов у меня быть не должно. Так вот, дальше было больше, и больше всего мне запомнилась олимпиада по программированию в университете, на которую я пошёл чисто, потому что хотел других людей посмотреть и себя показать. А на самом деле, победа на олимпиаде, позволяла автоматически поступить на бюджетное место по программированию в университет программирования. Так вот, я пришёл туда и увидел список вопросов на олимпиаде по программированию, там были вопросы примерно следующего типа и формулировок: "Докажите математическое тождество... Напишите суть уравнения Лейсвелла. Какой математический смысл уравнения Мориота? Почему математическое преобразование Лавуарье-Монтескье, не может быть преобразовано через уравнение Рихарда в качестве подобия Свайберга?" Ключевой момент заключается в том, что данная олимпиада была изначально официально заявлена как олимпиада по программированию, а не по шизофренической части высшей математики. Где главное даже не уметь делать что-то своими руками, а помнить наизусть фамилии малоизвестных математиков, о которых лично я за всю свою жизнь не слышал ни разу. По-хорошему, человек, разбирающийся в программировании, написал бы вопросы к олимпиаде по расширениям файлов, вопросы по работе с файлами .bat, .exe, ,html, какие-то задания на яваскрипт, быть может, как написать бота или рандомно двигающегося на карте моба. Возможны вопросы о методах сохранения картинок в png, jpg, gif или по способу архивирования данных rar и zip. Возможно, задание на создание простой игры типа шахмат, шашек или чего-то сложнее, или вопрос по алгоритмам для создания такой игры или любой другой практической программы. Отличным заданием был бы вопрос о создании 3Д двигателя в канве. Сама работа с канвой и хотя бы 2Д графикой, или какими-то базами данных на SQL. Но нет, всё было не так! Всего в 12 вопросах олимпиады я увидел около 25 фамилий мало известных математиков, с работами которых даже я, за всю свою жизнь вообще никогда знаком не был. То есть, по сути, чтобы выиграть на этой олимпиаде, надо уметь не программировать, а знать наизусть кучу фамилий и чисто математических теорем, что от настоящего программирования крайне далеко. Впрочем, возможно, все победители этой олимпиады были назначены заранее, и имели единственно верные ответы на все вопросы. И всё же, я не знаю, какой идиот составлял эти вопросы для олимпиады по программированию, но у меня возникло смутное подозрение, что человек, сочинявший эти математические задачи сам никогда в жизни программировать даже не пытался. И понятия не имел что такое расширение для файла, канва или SQL база данных. А всю свою жизнь просидел, сочиняя и читая шизофренический бред, вообще нигде никем и никогда не применимой высшей математики. И возможно, понятия даже не имеет, как это вообще, что-то программировать, также не знает ни одного языка программирования. Поскольку, реальное программирование бесконечно далеко и диаметрально противоположно этим олимпиадным задачам. Стоит ли упоминать тот факт, что в начале олимпиады, человек её проводящий заявил, что их не интересует язык на котором будет решена задача, главное это правильно описать математический алгоритм. Это вообще шок и трепет, потому что в программировании чаще всего задачей номер один является знание, как сделать, и понимание как всё работает на практике, а не теоретические математические алгоритмы. Что меня более всего забавляет, это тот факт, что в самом конце, все люди прошедшие такое обучение у таких учителей, получат дипломы о том, что у них всех якобы имеется высшее образование в области программирования. То есть это типа программисты, а я типа нет. Это, учитывая тот факт, что люди в наших ВУЗах учатся по принципу выучил, сдал, забыл. И уже вся страна знает, что приходишь на работу, забудь всё, чему тебя учили раньше. Почему забудь? Да потому что это абсолютно бесполезно и в университетах давно уже вообще ничему не учат, а просто тупо заставляют пинать бумажки. И самое забавное, что я, человек создавший весь современный электронный мир, занял на этой олимпиаде самое непочётное последнее место из 126 участников, став единственным человеком, который набрал в аккурат ноль баллов. И больше всего меня раздражает не мой личный дефолт, поскольку, лично мне плевать на результаты этой олимпиады, я итак всё о себе знаю, как о программисте. Больше всего меня раздражает то, что молодой человек, гений программирования, знающий многие современные языки и умеющий писать сложные программы, придёт на такую олимпиаду, и его взрослые люди официально назовут безмозглым дебилом. И человек, который мог бы обеспечить блестящее будущее науки, просто плюнет и пойдёт работать каменщиком на стройке и жрать водку по вечерам, считая себя тупым до конца дней своих. И такое происходит не только в программировании, но и во многих других областях, и не с одним человеком, а со многими рабочими пчёлками. Вопрос, какого наказания заслуживают учителя, сломавшие жизни сотен людей, которые могли бы изменить мир и свою страну к лучшему? Лично я считаю, тут есть лишь одно наказание, это казнь через пытки, и только так, другого наказания быть просто не может. Чтобы понять это, достаточно осознать тот чудовищно огромный вред, который был нанесён этим действием будущему всего человечества, и не меньше. Человек, который нанёс чудовищный вред будущему всей своей расы, не может быть наказан увольнением, штрафом или тремя годами тюрьмы, наказание должно быть максимально жестоким, настолько жестоким, насколько вообще возможно.