Тайм-менеджмент для детей. Книга продвинутых родителей - Марианна Лукашенко

4. Учитываем архитектурную планировку и ограничения помещения.

Пример. Мебель можно использовать для разделения пространства. Вертикальное пространство может быть организовано для хранения вещей, которые редко используются.

5. Используем всевозможные поверхности для хранения вещей.

Пример. Можно прикрепить на обратную сторону дверей карманы для кистей, красок и других принадлежностей для творчества. Можно натянуть сетку вдоль свободной стены и прикреплять на нее рисунки и поделки ребенка, а также полученные им грамоты, создавать так называемую доску почета.

Как ликвидировать свинарник в комнате

Свинарник – наше излюбленное родительское обидное слово для обозначения беспорядка в комнате ребенка. Дабы, как говорят гомеопаты, лечить подобное подобным, применяем для ликвидации беспорядка технологию с шуточным названием «СВИНТУС», которая представляет собой 5 этапов приведения комнаты в порядок плюс победный вопль ребенка по поводу завершения работы:

Сортируем

Выкидываем ненужное

Ищем вещам свое место

Находим и кладем на место

Текущий порядок поддерживаем

Ура, я

СУПЕР!

Посмотрим, что происходит на каждом этапе

Сортируем. Группируем вещи и раскладываем их на категории как удобно ребенку. Следим за тем, чтобы ребенок не начинал разбирать вещи во всех углах одновременно, а работал последовательно, вначале заканчивал одну зону, затем приступал к другой. Некую опасность таит в себе тактика уборки, когда мы из всех шкафов извлекаем содержимое, чтобы разобрать все сразу. Но в этом случае беспорядок принимает такой чудовищный размах, что у ребенка немедленно пропадет желание с ним бороться. Поэтому сначала разбираем то, что видим. А то, что в шкафах, является предметом отдельной уборки. Что мы, родители, должны делать? Выступать консультантами, мотивировать, проявлять уважение и оказывать помощь и поддержку. Критика запрещается.

Выкидываем ненужное. Вместе принимаем решение, что из вещей можно выбросить, что подарить или отдать, что нужно сохранить где-нибудь, например, на дачном чердаке. Ни в коем случае не заставляем ребенка расстаться со старой игрушкой! Сохраняем лучшие из воспоминаний. Создаем «мемориальную коробку», архив «школа и искусство», «памятный альбом» и т.д.

Ищем вещам свое место. Правильно определяем размер места с учетом количества вещей. Не смешиваем категории вещей (одно место – одна функция). Учитываем логику (планируем расположение похожих вещей рядом), доступность того, что чаще используется, и безопасность.

Находим и кладем на место. Используем красивые и удобные емкости для хранения вещей. Помним, что большой красивый ящик, после того, как ребенок его набьет игрушками, станет неподъемным. Такой ящик стоит использовать для больших и легких предметов – мячей, кубиков. Для мягких игрушек можно приспособить игрушечный гамак под самым потолком.

Для маленьких детей (дошкольников) лотки, ящики и полки желательно подписывать и добавлять к надписи картинки. Во-первых, ребенок будет легко различать, где что лежит, а во-вторых, быстрее научится читать.

Текущий порядок поддерживаем. Если наведение порядка осуществляется хоть и запланированно, но в ограниченное время, то привычку к поддержанию текущего порядка лучше прививать ребенку с помощью графика контроля регулярных задач. На то, чтобы положить вещи на место, у ребенка ежедневно должно уходить не более 3–5 минут.

Как мы, родители, можем помочь нашим детям в ежедневном наведении порядка?

За 10 минут до того, как запланирована уборка, можно напомнить о ней ребенку. Можно предложить ребенку сфотографировать комнату «до» и «после». Можно назвать уборку лягушкой, и вместе определить, что интересного ребенок получит, если в течение недели будет исправно есть лягушек. В процессе уборки создаем атмосферу игры, вводим соревнование на время, «на спор», включаем песню и договариваемся, что уберем все по местам до конца песни. К маленьким хитростям веселой уборки относится обруч для баскетбольной корзины, надетый на корзину для мусора.

«Ура, я СУПЕР!», — вполне заслуженно восклицает наш ребенок, завершив праведные труды по приведению в порядок своей комнаты – своего маленького королевства.

Как бороться с беспорядком на рабочем столе

Давайте поймем, откуда берется беспорядок у ребенка на столе. Информации много, уроков много, все на стол кладется и назад не убирается, потому что или некуда, или вскоре опять понадобится. Постепенно на столе, если его размер позволяет, собираются кучи книг, словарей, тетрадей. Ребенок расчищает себе участок в центре, где более или менее успешно выполняет домашнее задание. Ситуацию усугубляют образовавшиеся вокруг куколки и собачки, на которые он отвлекается, а также пустая тарелка из-под фруктов, которые ему принесла бабушка во время занятий.

Что делать? Во-первых, приблизить к рабочему столу ребенка стеллаж для книг и тетрадей, чтобы ему было удобно и несложно возвращать книги на полки, а не оставлять их на столе.

Во-вторых, организовать рабочий стол ребенка с учетом нескольких простых правил. В книге Глеба Архангельского «Тайм-драйв» рассматривается метод структурирования внимания, который очень хорошо ложится в основу организации рабочего пространства на столе ребенка. Метод базируется на том, как устроено наше внимание.

1. Наше сознание работает только с одним объектом. То есть в каждый момент времени мы хорошо и правильно можем делать только одно дело. Например, ребенок выполняет домашнее задание, не отвлекаясь на телефонный разговор или электронную почту на компьютере.

2. У нас есть также предсознание, фиксирующее в процессе выполнения дела еще от 5 до 9 объектов. Например, ребенок параллельно с выполнением домашнего задания может что-то жевать, слушать фоном английскую речь в записи, музыку или наши разговоры на кухне (что менее предпочтительно), точить карандаши, думая над решением задачи и т.д. При этом есть объекты, которые практически не требуют переключения ребенка, а есть те, которые требуют. Например, ICQ или почта. Поскольку все дети разные, для кого-то переключения достаточно комфортны, ребенок это называет «мне удобно одновременно делать много дел». Но речь не идет об одновременном выполнении дел. Мы говорим о переключении с одного дела, которое находится в сознании, на другое, находящееся в предсознании, путем обмена этих дел местами. Так, сознание ребенка, отвлекшегося от выполнения домашнего задания на телефонный разговор, уже занимается этим разговором, выбросив выполнение домашнего задания в предсознание.

3. А еще у нас есть подсознание, которое при всем этом работает с бесконечным множеством объектов.

Пока сознание ребенка работает над выполнением домашнего задания, подсознание работает над перевариванием и усвоением того, что было в школе, продумывает решение множества других вопросов, которыми озадачен ребенок.

Как организовать рабочий стол ребенка

Организация рабочего стола ребенка должна быть комфортна структуре внимания, то есть содержать области, соответствующие зонам сознания, предсознания и подсознания. В области сознания должен находиться всего один объект, на котором ребенок концентрируется в данный момент. Область предсознания должна содержать 5–9 объектов (лучше не более 7), про которые ребенок не должен забыть, а область подсознания может содержать все, что ребенку нужно для работы.

Мы не рассматриваем эргономические аспекты организации рабочего места ребенка, не говорим о том, какого размера должен быть стол и т.д. Мы говорим о принципах расположения предметов на столе ребенка. Поскольку сейчас вариантов детской мебели очень много, есть столы обычные, есть компьютерные, есть их комбинации, изложим общие подходы к организации пространства на столе.

Давайте рассмотрим, как может выглядеть стол ребенка во время занятий. Представим себе, что это обычный, не компьютерный стол.

Заметьте, что детские столы обычно небольшие, и на них не очень-то развернешься. Поэтому сами области достаточно символические, главное – чтобы центральная область не содержала посторонних предметов, рядом с ней находились напоминалки, про что не забыть и что посмотреть. А на периферии рабочего стола было то, что нужно для выполнения конкретного домашнего задания. Причем телефон, калькулятор и канцелярские принадлежности должны находиться на расстоянии вытянутой руки ребенка, чтобы их было просто достать.