Простые идеи и записные мысли 2011 г. - Виктор Орт

Причем составление вопросов и ответов к ним, один из главных моментов в системе тестирования. Но, чтобы не было простого списывания, по выборке - «вопрос – ответ» с использованием компов и смартфонов, тексты реальных вопросов (варианты) должны меняться. Вот, как это может выглядеть на детском простом примере.

Канонический текст вопроса и ответов:

«А и б сидели на трубе, А упало, б пропало, кто остался на трубе?»

Ответы: А, б, в,г,д,и,к,л,м,н, никто. Правильный ответ «и».

А реально, на экране испытуемого, появится семантически преобразованный вопрос, но логически тождественный каноническому.

Допустим такой: «Ё и е лежали на скамье, Ё скатилось, е разбилось, что мы видим на скамье?» И ответы: Ё, е, и, п, р, с, т, ничего. Вот и ломай голову, как найти подсказку, хотя канонический набор вопросов и ответов открыт у тебя в компе. И никого соответствия № вопроса - № правильного ответа. Как это, нередко, практикуют в простых, убого сделанных тестировках.

А при другом запуске теста этот преобразованный вопрос, может выглядеть так: «В траве лежали w и q. W смылась, всем сказав «ку-ку», а q, слова не разобрав, вскочила много выше трав. Что завалялось в траве? И соответствующий набор ответов. Конечно, преобразовывать-сочинять такие вопросы автоматически, имея лишь канонический текст вопросов, непросто. Но используя методы ИИ, возможно. Потому, для начала можно использовать упрощенное преобразование текстов канонических вопросов, с помощью бригады учителей предметников.

Даже в вопросах по математике, где, обычно, используют жесткую логику и четкие формулировки, применение семантически преобразованных вопросов допустимо. Возьмем канонический тип вопроса: «Определить площадь круга радиусом 1 м»? Вот как может выглядеть преобразованный вопрос: «На клумбе диаметром 10 м цветы. Каждый занимает 0,3 кв.м. Сколько цветков на клумбе?» И соответствующий набор ответов. А в следующем запуске вопрос может преобразоваться в такой: «Круглую медаль площадью 25 кв. см поместили в квадратную рамку. Чему равна сторона минимальной рамки?» И свой набор ответов.

Т.е. на каждый канонический вопрос (а их должно быть не менее 1500 по предмету), программный автомат будет выдавать один, из нескольких десятков преобразованных вопросов. Потому вероятность, что у экзаменуемых в одном кабинете появится одинаковый вопрос, почти нулевая. То в вопросе будет фигурировать прямая задача, то обратная. То там будут цветки, то медали или любые круглые предметы и т.п. И такое по всем вопросам, а не только по вопросу о площади круга. Списывание через поиск, по системам подсказок на своем «компе», которые (подсказки-шпаргалки) обязательно появятся, будет проблематично. Однако, это будет более длительный процесс, чем самостоятельное решение. Но про безопасность системы несколько позже.

Уже, сегодня не проблема составить, допустим, по курсу математики, полторы тысячи канонических вопросов и выложить их в Инет. А к составлению преобразованных вопросов, которые будут выводиться на экран тестируемого ученика, привлечь 10-20 предметников, которые бы изменяли вопросы, составляли верные и неверные ответы. Допустим на «канонику» о площади круга в 1 м, следующий вариант вопроса буде «… в 1,2 м, следующий в 1,5 м» и т.д. Да и вариации слов текста приветствуются. Таких вопросов можно изобретать по 300 шт. в день. Тогда за неделю все, 1500 вопросов, будут обновлены. И никакие «электрошпроры» не помогут!

Но это тривиальное решение. Посадить «10-20 гребцов на галеру», сегодня «не катит». Лучше поставить мотор и переделать «галеру» в катер, с толковым капитаном. В нашем случае, это создать программный автомат преобразования ежедневного или, хотя бы, еженедельного преобразования всех вопросов. И эти новые вопросы должны подвергаться контролю и редакции группы «людей-экспертов». Мало ли что программа придумает. ИИ надо держать под контролем.

Алгоритмы семантических преобразований каноники к тексту, логически тождественному исходному смыслу, достаточно сложны, но возможны. Здесь основной критерий – минимальное повторение слов канонического текста вопроса в преобразованном вопросе и максимальное повторение одинаковых слов во всем массиве канонических вопросов. И базы слов по главным смысловым словам канонических вопросов. Так, в канонических вопросах по курсу математике, из множества слов, допустим таких, как: найти, определить, вычислить, узнать т.п., надо определить одно слово и только его использовать в текстах этих вопросов. Зато в преобразованных вопросах его не использовать. Программный алгоритм будет заменять это слово синонимами или словами, близкими по смыслу. Также необходимо создать алгоритмы ответов для реального вопроса, с определение одного правильного. Задача непростая, но решаемая.о. Все эти решения и будут одним из «ноу-хау» новой системы тестирования. Толковым программистам, математикам-алгоритмистам и матлингвистам есть, над чем упорно и интересно поработать.

Но вот, время тестирования закончилось, или вы сами успешно ответили на все вопросы и нажали мышкой кнопку: «Закончить тестирование». На экране появилось: «Тестирование закончилось! Ваши ответы отосланы на контроль». Вы уходите, а ваше место занимает следующий. Через 10-15 минут, контрольная подсистема на сервере тестирования Обрнадзора, присылает результаты и баллы. И вы получаете у администратора заверенную печатью, бумажную копию результатов тестирования. Эти же результаты будут сохранены на сервере тестового центра, сервере ГОРОНО и выставлены на сайте Минобра для просмотра. Обжалование оценки – через суд! Или через месяц приходите повторно, но стоимость записи на тестирование уже возрастет в 2-3 раза. И будет учитываться последний результат.

1.2.Некоторые экономические и оргвопросы тестирования.

Один центр тестирования (2 каб. по 20 мест) будет экономически эффективен в любом городе с населением свыше 100 тыс. жителей. А это 1000-2000 выпускников в год сдающих по 3-4 экзамена. Т.е. необходимо около 9-10 тыс. тестирований в год, с учетом повторников. Пиковая нагрузка, будет 50-70 дней, с конца мая по июль. При 2-х часовом тестировании это позволит оценить 160 человек в день. За пик 160*50 дн.=8 000 тестирований. Загрузка центра будет менее 100%, даже, с учетом повторно сдающих экзамен и учетом сбоев и ремонтов программно-технических средств. А в период самой массовой сдачи, всегда можно организовать и вторую смену.

Т.е. для города в 100-200 тыс. человек одного центра на 40 мест будет вполне достаточно. Тем более постепенно люди привыкнут тестироваться по многу раз в течении года. По мере своей готовности к сдаче очередного предмета. Результаты тестирования должны быть действительны, для поступления в ВУЗ не менее 24 месяцев. Наверное, целесообразно будет разрешить школьникам выпускных классов, тестироваться за 2-3 месяца до конца учебного года.

По мере развития опыта применения автоматизированного тестирования, можно будет увеличить число предметов, подлежащих тестированию. Сначала, для выпускников 11-х классов, а затем и для восьмиклассников. А далее включить тестирование знаний студентов вузов и колледжей, сдачу правил вождения авто, техники безопасности и электробезопасности и многое другое. Значит, объем тестирования можно увеличить в разы.

Автоматизированное тестирование знаний очень поможет в борьбе с коррупцией в сфере образования. По объему, коррупция в образовании на 2-м месте. На первом – взятки чиновникам. Но по урону в нравственности на первом. Покупки оценок, не только снижают профессиональные качества будущих работников, но и развращают людей. А это прямой путь к упадку страны, к катаклизмам, угрожающим безопасности государства и страданиям миллионов людей.

Центр тестирования, это не государственное учреждение, а бизнес-структура. Годовой доход от 10 000 тестирований школьников по минимальной стоимости в 100 руб. даст 1 млн. рублей. Шкала стоимости тестирования должна быть прогрессивной. 1 –е тестирование по предмету 100 руб. Хочешь пересдать предмет, плати 500 руб. 3-я пересдача уже 1500 руб. и т.д. Тестирование студентов и производственников добавит еще несколько млн. рублей. Там цены за тестирование будут в разы выше. А 5-6 млн. годового дохода позволит содержать штат в 10-15 человек без дотаций от государства. Но за аренду помещений, коммунальные платежи, оборудование и «софт» должен платить город. Тогда центр тестирования будет интересным рентабельным бизнесом.

Ответственным за функционирование федеральной части системы тестирования должен быть Минобр, за городской – ГОРОНО. Тестовые вопросы (канонические) для тестирования выпускников школы должны готовить: представители ВУЗов и колледжей -40%, учителя средних школ -20%, представители союза работодателей -20%, представители училищ, готовящих квалифицированные рабочие кадры -20%. Т.е. все структуры, куда впоследствии направляются выпускники для работы или учебы. Желательно тестировать всех медалистов и победителей олимпиад. Для них это не должно вызывать трудностей. Проверить, как оценит машина твои знания, очень даже будет им интересно.