Лидерство и руководство. Развитие управленческих компетенций - Гали Новикова

8. У лидера всегда есть идея – что-то, что движет им всю жизнь, чем он заражает других. Его миссия, сверхзадача.

9. Лидер верит в свой успех. Без комментариев.

10. Лидерство – это влияние. Лидер может быть позитивным – влиять на людей своей добротой, жизнелюбием, авторитетом. Когда человеку даже не нужно приказывать, люди сами готовы помочь ему. Лидер бывает агрессивным, когда он давит и приказывает. В обоих случаях лидер влияет на других.

Для развития лидерских качеств нужно заниматься спортом, особенно единоборствами. Они отлично развивают силу воли, умение преодолевать себя. В поединке проявляется характер человека, это может закалять его. Также единоборства развивают инициативность, активное начало и настойчивость, необходимую для завершения проекта. Лидер – это тот человек, который, в отличие от большинства, преодолевает себя. В этом нет ничего магического, это просто трудно. Но он это делает, а остальные нет.

Крупной столичной строительной компании срочно требуется на работу АНТИКРИЗИСНЫЙ МЕНЕДЖЕР. Требования к кандидату:

1. Высшее строительное образование, опыт руководящей работы в девелопменте не менее 10 лет, знание строительно-архитектурной документации, СНИПы, ГОСТы и т. п. Опыт согласования проектов.

2. Умение клеить обои без пузырей, класть пеноблоки, гипсокартон и плитку, равнять полы и стены по маячкам.

Развитию лидерских качеств помогают занятия в театральной студии. Там человек учится свои невербальные жесты делать более четкими, отточенными, выразительными. Речь – более звучной и громкой. Это внешние факторы, но из таких деталей складывается общий образ. Главное – внутренний стержень, свойства характера. Чтобы было ради чего жестикулировать и бросать взгляды, чтобы был посыл говорить.

Важным и полезным может стать общение с каким-либо лидером (причем, это может быть и лидер неформальной группы молодежи или же музыкальной группы). Научиться пользоваться чужим опытом, изучить наработки, применение их на практике, понять, как и почему данный лидер влияет на группу своих сторонников.

Необходима практика – лучше всего подойдут выступления перед аудиторией, участие в дебатах. Это прекрасная возможность оценить свой уровень и возможности воздействия на публику, умение уходить от неприятных вопросов, убеждать и воодушевлять.

Посмотрите интервью Радислава Гандапаса Артему Богачу на сайте www.abc-rus.com, раздел «Бизнес ТВ», видеоурок «Лидерство и Харизма: рецепты от Радислава Гандапаса».

• Сплоченная команда сильнее разрозненной толпы.

• Сила системы – во взаимодействии ее частей, а не в силе каждой части.

• Для структуризации системы и поддержания ее в порядке необходим лидер.

• Лидер – внутренне взрослый человек.

В связи с наступившим мировым финансовым кризисом, западные топ-менеджеры отказываются от вознаграждений и бонусов, японские топ-менеджеры совершают харакири. Российские топ-менеджеры, находясь на пересечении Востока и Запада, выбрали свой путь: они отказались от харакири.

3.5. Способы определения эффективности влияния лидера

Существует два способа определить, насколько эффективно лидер влияет на других людей:

1. Оценить его/ее успешность.

2. Оценить его/ее эффективность.

Успешный лидер концентрируется на

• ближайших результатах;

• наличии хоть какого-то прогресса;

• качестве сделанного;

• соответствии поведения требуемому.

Эффективный лидер концентрируется на

• долгосрочных результатах;

• личных навыках;

• целеустремленности, вовлеченности (понимании важности того, что делается);

• отношении сотрудника к заданию, деятельности.

При эффективном руководстве лидеры помогают людям достичь исключительных и длительных результатов!

Как определить в человеке умение руководить?

По его поведению. Люди, которые работают вместе с нами, лучше всего могут судить о нашем умении руководить. Наше самоощущение показывает лишь наши хорошие намерения, а наш стиль руководства – это то, что ощущают другие люди с учетом нашего поведения.

Рассмотрим ситуационное лидерство – руководство с помощью различного поведения, в зависимости от ситуации. Эффективный лидер – тот, кто адаптируется к определенной ситуации.

Ситуационное лидерство (СЛ) – это модель развития людей и талантов, способ помочь людям, с которыми вы работаете, в развитии и появлении уверенности в себе. Стратегия, которая вносит в организацию креативность и энергию, а также приводит в соответствие цели компании и отдельных людей.

Чтобы стать ситуационным лидером, вы должны развить в себе три основных навыка:

• Диагностика – готовность и способность обратить внимание на какую-то ситуацию и оценить потребности в развитии других людей. Понять, нужна ли людям поддержка или руководство, чтобы быть более уверенными при выполнении конкретного задания?

• Гибкость – способность без затруднений использовать разные стили руководства. Легко ли лидеры используют все стили руководства? Представьте, что вы ведете машину. Как бы вы себя чувствовали, если бы в машине была только одна передача? Вот почему важно овладеть разными стилями руководства, если вы оказываете влияние на других людей.

• Сотрудничество – заключение соглашения. С кем? Со своими коллегами. О чем? О необходимом стиле руководства для достижения своих целей – идти от зависимости к независимости. Почему это важно? Как лидер может создать тесное сотрудничество с коллегами, чтобы ответственность за достижение результатов была общей? Наблюдайте, задавайте вопросы.

Чтобы понять, какой стиль руководства должен быть выбран, мы должны сначала выяснить, на какой стадии выполнения задания находится человек. О чем вы должны помнить?

Компетентность (квалификация) – знания, демонстрируемые каким-то лицом при выполнении конкретного задания (что более важно), или деятельность, которую можно использовать для выполнения этого задания.

Конкретные знания основаны на практическом опыте. Как вы узнаете, что у человека есть опыт и конкретные навыки для выполнения задания? Понаблюдайте, проверьте, попросите привести примеры.

Какие вопросы можно задать?

– Какое обучение вы получили?

– Что вы усвоили во время производственного обучения?

– Какой у вас опыт?

– Какие возможности у вас были для практического использования навыков?

– Вы можете привести несколько примеров?

– Вы можете обучить этому? Как?