Семьеведение: учебное пособие - Надежда Клушина
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
– Мягкий по характеру, спокойный мужчина женился на девушке деятельной, энергичной. Она, по ее словам, постоянно «тормошила» мужа, упрекала его в сонливости, пыталась увлечь новыми идеями, планами. Постепенно в доме все чаще стали раздаваться взаимные упреки, происходили ссоры, так как жена считала, что это лучший способ бороться с медлительностью и спокойствием мужа, его домоседством.
– Молодой мужчина жалуется приятелю: поженились мы по любви, и характерами, вроде бы, подходим друг другу, и интересы у нас общие. А вот ссоримся постоянно. Мать у меня домовитая была, а жена – хозяйка плохая. Три года живем вместе, а опыта не набирается – ни порядка в доме нет, ни приготовить ничего вкусного не может, все на скорую руку, ни ребенка занять, чтоб не капризничал…
7. Назовите пять положительных и пять отрицательных качеств, присущих типичным мужчине и женщине. Поясните, как эти качества отражаются на семейной жизни.
8. Подготовьтесь выступить с сообщением-экспромтом на тему «Психологическое здоровье семьи», используя план:
– Сходство семейных ценностей.
– Функционально-ролевая согласованность.
– Социально-ролевая адекватность.
– Эмоциональная удовлетворенность.
– Адаптивность в семейных отношениях.
– Устремленность на семейное долголетие.
– Стабильность семьи.
9. Как вы думаете, знание типа темперамента (и присущих данному типу особенностей поведения) вашего супруга(и), ребенка, родственников поможет избежать каких-либо проблем в семейной жизни? Ответ аргументируйте.
10. Ответьте на следующие вопросы:
Каковы основные закономерности совместимости членов семьи?
Чем характеризуются известные вам виды супружеской совместимости?
Какие, на ваш взгляд, психологические потребности чаще других не удовлетворяются в семейной жизни?
Предопределяет ли темперамент социально-нравственную ценность человека как личности?
Какую роль играет темперамент в семейной совместимости?
Как вы относитесь к проблеме лидерства в современной семье?
Каковы признаки психологического здоровья современной семьи?
11. Охарактеризуйте объективные и субъективные факторы стабильности современной семьи.
12. Прочитайте предлагаемый отрывок из книги Алана и Барбары Пиз «Язык взаимоотношений. Мужчина и женщина». Как бы вы продолжили мысль автора?
Давным-давно, много, очень много лет назад мужчины и женщины счастливо жили и работали в полной гармонии друг с другом. Каждый день мужчина отважно выбирался в опасный, враждебный мир, рисковал своей жизнью, охотясь, приносил еду женщинам и детям, защищал их от свирепых зверей и врагов… Женщина ощущала его высокую ценность, ведь он рисковал жизнью, заботясь о своей семье. Семья зависела только от него, от его функции добытчика и защитника – и ни от чего больше. Его самооценка, самоуважение были связаны с тем, насколько высоко женщина ценила его усилия. У него не возникало необходимости «проанализировать взаимоотношения», и никому в голову не приходила мысль, что он мог бы вынести мусор или сменить пеленки у ребенка.
Роль женщины была в равной степени очевидной. Природа присвоила ей функцию – вынашивать детей, и это определило специализацию, требующуюся для успешной реализации своей роли. Ее способность производить на свет детей считалась магическим, даже священным даром. Степень ее самоуважения зависела от того, насколько мужчина ценил ее умение обиходить детей и поддержать порядок в доме.
Выжить было трудно, но взаимоотношения были несложными. И такой порядок вещей сохранялся тысячи лет… Каждый ценил труд другого: мужчина не считался ленивым и женщина не упрекала его в том, что он превратил ее в прислугу.
В современных условиях для мужчин и женщин, которые живут в цивилизованных странах, старый порядок нарушился. Вместо него воцарились хаос, сумятица и неудовлетворенность…
Литература
Афанасьева Т. Семейные портреты. – М., 1980.
Гребенников И. В. Основы семейной жизни. – М., 1991.
Дружинин В. Психология семьи. – М., 1996.
Зацепин В. О жизни супружеской. – М., 1978.
Ковалев С. В. Психология современной семьи. – М., 1988.
Обозов Н. Н., Обозова А. Н. Диагностика супружеских затруднений // Психологический журнал. 1982. № 2.
Сатир В. Психотерапия семьи. – СПб., 2000.
Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М., 1996.
Строим прочную семью. Практическое пособие для семей // Пер. с англ. – М., 1997.
Сысенко В. А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений. – М., 1998.
Трапезникова Т. М. Психологические аспекты семейных отношений // Вестник СПбГу. Серия 6. 1992. Выпуск 2 (№ 13).
Шейнов В. П. Женщина плюс мужчина: Познать и покорить. – Минск-Харвест, 2000.
Шмелев А. Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986.
Глава 2. Психологические особенности взаимоотношений семьи и ребенка
1. Особенности воспитания детей в семье
Говоря о воспитательных возможностях современной семьи, невольно вспоминаются слова известного писателя Ч. Айтматова: «Самое большое, что человек может сделать для других людей – это воспитать хороших детей». Действительно, мужчина и женщина объединяются, создают семью, чтобы продолжить род, воспитать детей по своему подобию, развить в них те лучшие качества, которых, может быть, не достает в себе самом.
Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. И. С. Кон писал, что семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Помимо сознательного, целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причем эффект этого воздействия накапливается, с возрастом преломляясь в структуре личности.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания и воспитательной средой. Основную информацию о мире и о себе ребенок получает от родителей. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка намного превышает другие воспитательные воздействия. Это объясняется, как уже подчеркивалось, отличительными чертами семейного воспитания: непрерывностью, продолжительностью, устойчивостью и эмоциональностью. Кроме того, на протяжении всего периода детства ребенок испытывает физическую, эмоциональную и социальную зависимость от семьи, от родителей. Он рождается с потребностью быть любимым, нуждается в защите и помощи, которую могут дать только взрослые люди.
Необходимо назвать особенности воспитательной функции семьи:
– влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий; по мере взросления ребенка оно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью;
– в семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье, сформированы быть не могут;
– семья осуществляет социализацию личности, является концентрированным выражением ее усилий по физическому, морально-нравственному и трудовому воспитанию; из семьи выходят члены общества: какая семья – такое общество;
– семья обеспечивает преемственность традиций;
– важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества;
– существенное влияние оказывает семья и на выбор профессии.
Нельзя не согласиться с Т. А. Куликовой, которая считает, что семейное воспитание во многом определяется тем, как относятся родители к этой деятельности, своей гражданской обязанности. Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. На качество семейного воспитания оказывает влияние ряд факторов, которые объединены общим понятием «воспитательный потенциал семьи». Данное понятие в научной литературе появилось недавно. Наиболее общая трактовка воспитательного потенциала – это совокупность имеющихся средств и возможностей семьи для формирования личности ребенка.
По мнению А. В. Мудрик, воспитательный потенциал семьи составляют следующие факторы: социально-культурный, социально-экономический, технико-гигиенический и демографический.
