Сосуд и зеркало. Развитие эмоционального ресурса личности в психотерапии - Евгения Трошихина

3. Чувства терапевта. При интерпретации композиции терапевту необходимо сначала исследовать, какие эмоции и чувства он испытывает относительно сцены в целом или какого-то ее элемента, какие чувства вызывает у него композиция: холод, тепло, удовольствие, печаль, сокрушение, разочарование? Появляются ли ответные чувства: нетерпение, стремление защититься, страх, облегчение? Затем терапевт может также проверить, что он лично чувствовал перед тем, как увидел композицию, и проследить, есть ли связи между этими чувствами и его собственными жизненными ситуациями и историей. Это поможет прояснить собственный контрперенос. Для того чтобы «рассортировать» собственные проекции, терапевту необходимо также сравнить свои ответные реакции с тем, что чувствовал клиент в отношении композиции.

4. Пространство. При интерпретации важно обратить внимание на способ использования пространства. Как выглядит композиция в целом, она наполнена или пуста? Заполнено ли пространство равномерно или же есть пустоты – половина или отдельные участки? С одной стороны, насыщенность образами может указывать на переполнение бессознательной активностью, пустые картины могут указывать на депрессию, нехватку внутренней энергии. C другой стороны, пустота может говорить о внутренней ясности, успокоенности или избавлении от старых образов перед готовностью к возникновению новых – все зависит от качества сцены. Повторяющиеся пустые половины или сектора в серии композиций могут указывать на глубокую внутреннюю неустойчивость и неспособность выразить гнетущие или болезненные внутренние переживания, особенно если заполненные области содержат преимущественно позитивные и неагрессивные элементы. Иногда бывает так, что очень робкие люди с низкой самооценкой используют очень маленькую площадь подноса. Нужно также наблюдать за тем, как изменяется и развивается использование пространства в серии подносов.

5. Использование и выбор песка. Выбор клиентом сухого или мокрого песка и его комментарии по этому поводу могут предоставить важную информацию. Иногда выбор объясняется тем, что мокрый песок вызывает ощущение грязи или неприятные чувства либо, наоборот, что с ним приятно работать, поскольку из него можно сделать объемные фигуры, тогда как сухой песок сыпучий и т. д. Важно отмечать для себя, как клиент использует песок: остается ли он нетронутым или ему придается форма, перемешан ли он, выровнен и т. п.; вызвал ли контакт с ним какие-то чувства или нет. Нежелание прикасаться к песку и перемешивать его может указывать на боязнь бессознательных содержаний или на сложность взаимодействия с физической стороной жизни. Выравнивание может указывать на желание контролировать эмоции или же, в зависимости от того, как это было сделано, на страх перед бессознательным материалом и на навязчивую защиту.

6. Основные формы песка и конфигурация расположенных объектов. Терапевту важно обратить внимание на общее качество форм в композиции – как песочных скульптур, так и объектов. Доминируют ли округлые формы или же формы с острыми углами? Преобладание округлых форм может свидетельствовать о феминных или чувственных качествах клиента, в то время как подносы с геометрическими, точными структурами могут указывать на приоритет маскулинных или интеллектуальных ценностей. Песок может быть сформирован тщательно, небрежно или случайно: это может указывать на наличие или отсутствие намерений и волевых усилий, на напряжение или расслабленность человека. Определенные формации песка могут напоминать формы тела или внутренних органов и таким образом указывать на физический уровень, затронутый процессом. В этом же ключе надо посмотреть на расположение объектов: расставлены ли все предметы в строго геометрическом порядке или свободно распределены?

7. Цвета. Полезно рассмотреть цветовую палитру композиции. Насыщенность цветовой гаммы может говорить о жизнелюбии, жизненной энергии, а нехватка цвета может быть показателем отступления внутрь себя или депрессии. Есть ли доминирующий цвет? Преобладание интенсивного красного цвета, не смягченного другими цветами, можно увидеть в композициях деятельных людей или людей, испытывающих самые разные эмоции – от горячих эмоций гнева, страсти до теплых нежных чувств (на степень эмоции указывает насыщенность красного цвета). Однако красный может быть компенсирующим на подносах подавленных людей и выражать тоску по «живой», энергичной жизни. Преобладание зеленого, если это цвет растений, может указывать на пассивное отношение к жизни, внутреннее спокойствие.

8. Использование синего дна подноса. Важно посмотреть, открывает ли клиент синее дно подноса, каким образом он это делает и как его использует. Клиент, например, может сдвинуть весь песок к краям или сделать в песке лунку. Часто синяя область обозначает воду: океан, море, реку и т. п. Если клиент в течение долгого времени избегает использовать дно подноса, это может говорить о его боязни заходить слишком далеко. Если же основание подноса открыто на ранней стадии, это может указывать на доступ к более глубоким питательным ресурсам психики. Можно также посмотреть, как используется «водная область» – только как вода или здесь находятся здания и деревья рядом с рыбами. Иногда бывает, что животные и объекты, которые связаны в водой, размещены на песке, вне воды. Все это может указывать на недостаточную способность клиента к дифференциации. Кроме того, иногда синяя поверхность означает для клиента, например, чистую, стерильную поверхность, как в больнице. То, как могут интерпретироваться подобные варианты использования синей поверхности, во многом зависит от контекста.

9. Использование фигур. Терапевт должен отмечать для себя, использовались фигуры или нет, и если использовались, то как. Избегание размещения фигур на подносе, особенно если это характерно для ряда построений, может в определенных случаях рассматриваться как признак защиты, может подразумевать отклонение того, что предлагает терапевт. Композиция с выбранными фигурами обычно более, чем абстрактная сцена без них, раскрывает скрытые переживания клиента. Однако могут быть и другие причины для того, чтобы не использовать фигуры. Бесспорно, глубокие, внутренние уровни психики имеют более абстрактное качество, которое клиент может предпочесть выразить без фигур. Если фигуры используются, важно обратить внимание, не принадлежат ли они исключительно к определенной категории. Например, присутствуют только люди, нет никаких животных; есть только женские или только миролюбивые фигуры, и т. д. Буйная растительность или ее нехватка могут говорить о внутреннем состоянии клиента, о том, что он переживает – рост или подавленность, надежду или опустошение. Такое же значение может иметь появление зелени после нескольких композиций без какой-либо растительности.

10. Размещение фигур в пространстве. Значение фигур интерпретируется в соответствии с тем, какое место в пространстве подноса они занимают. Существует несколько вариантов разделения подноса на области. Один из них соответствует «сетке», используемой для рисунков. М. Калфф считает, что этот тип интерпретации должен использоваться с ограничениями, так как двумерная система спроецирована на представленную трехмерно композицию. Он больше подчеркивает значение диагоналей, считая, что между предметами, расположенными на противоположных концах диагонали, иногда существуют внутренние взаимоотношения. Это самое длинное расстояние между двумя объектами в пространстве подноса, и фигуры, размещенные таким образом, могут отражать противоположные качества, которые должны быть поняты терапевтом.

11. Уровень дифференцирования. Важным признаком уровня и интенсивности развития Эго может быть степень дифференцированности сцены – от простого сваливания фигур в поднос, кажущегося случайным размещения фигур, перепутанных сцен сражения, когда неясно, кто против кого борется, до хорошо организованных сцен с ясными разделениями и подразделениями. Например, зоопарк, где для каждой группы животных есть свой вольер, что может означать позитивное дифференцирование на уровне инстинктов или, в зависимости от контекста, ригидное, контролирующее отношение к ним. В абсолютно загроможденных композициях, представляющих собой смесь множества животных, машин, драконов, людей и т. д., полезно поискать более примитивные принципы упорядочивания, такие как расположение по окружности, группирование по размеру, цвету и т. п.

12. Взаимоотношения между фигурами и частями композиции. Важно обратить внимание на то, связаны ли друг с другом использованные фигуры. Взаимодействуют ли они и, если взаимодействуют, то как? Стоят обособленно; отделены, закрыты друг от друга или обращены друг к другу? Все это может указывать на то, как клиент чувствует себя в отношениях с другими людьми или как его внутренние структурные элементы психики устанавливают отношения друг с другом. Более того, можно посмотреть на тип и качество выражаемых отношений. Какой тип отношений доминирует (мать-ребенок, отец-ребенок, мужчина-женщина, доминирование-подчинение, агрессия-дружба и т. д.), как они меняются в течение процесса?