Занятия на прогулке с малышами. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет - Светлана Теплюк
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Педагог должен активизировать детей, включая их в первые диалоги, например, в потешку «Курочка-рябушечка», или рассказать находящимся рядом с ним детям, что на мельнице мелят муку, из муки пекут пироги и пряники. Затем дважды прочитать потешку «Кисонька-мурысенька», чтобы дети смогли понять суть происходящего. После такой предварительной подготовки можно предложить желающему быть «кисонькой-мурысенькой». Взрослый задает вопросы, «кисонька» отвечает. При этом малыш, замирая, ожидает концовку, чтобы сбежать от расплаты. Теперь уже желающих быть в роли «кисоньки» достаточно. Грусти как не бывало. В дождливую погоду дети на веранде с удовольствием включаются в разыгрывание потешки: «Наши уточки с утра…» Дети отвечают: «Кря-кря-кря!» и т. д.
Пока дети заняты рассматриванием книг, строительным материалом или игрой в кукольном уголке, можно с желающими поиграть в сказки-отгадки. Взрослый с таинственным видом начинает: «Жили-были дед и баба. И была у них курочка Ряба…» Дети сразу же называют сказку.
Взрослый хвалит и продолжает: «Вы молодцы! Эту сказку узнали, а узнаете ли эту: “Жили-были дед и баба. Вот однажды дед просит: “Баба, испеки мне…” Узнали сказку?» Если нет, то можно ее продолжить.
В осеннюю пору дети могут послушать стихотворение А. Плещеева «Скучная картина».
Об осеннем дожде можно читать потешку, передавая общий настрой:
Дождик, дождик,
Полно лить…
О весеннем дожде:
Дождик, дождик,
Пуще!
Детям нравится, когда летом педагог поет для них «По солнышку…», осенью «Падают листья» М. Ивенсена, зимой «Много снега привалило…» и другие песни.
Увидев надвигающуюся огромную тучу, воспитатель показывает на нее и начинает петь:
Разве ты не видишь, туча,
Без тебя намного лучше.
Улетай, скорее улетай!
И вся детвора дружно подпевают:
Улетай, туча,
Улетай, туча,
Улетай!
Улетай скорее, улетай!
В летнее время дети с интересом слушают стихотворения И. Мазник «Отчего так много света?», А. Плещеева «Сельская песня», Г. Бойко «Солнышко». Зимой им близко настроение «Зимней песенки» М. Эльчина, стихотворения И. Сурикова «Зима».
Встретив на прогулке птицу, животное, насекомое, взрослый не упустит момент продекламировать потешки: «Ранним-рано поутру…», «Петушок, петушок…», «Летит над полем птичка…», прочитать стихотворения Т. Волгиной «Где чей дом?», О. Высотской «Кто мяукнул у дверей?», П. Золотова «Ворона», «Лягушата».
Если дети видят перед собой знакомый живой объект, им понятна и интересна загадка о нем. Так, в течение года они знакомятся с загадками про кошку, петуха, курицу, кролика (зайца), поросенка, ворону, воробья, лягушку.
Если детям вдруг взгрустнется, взрослый тут же пропоет им:
Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!
Примерные конспекты прогулок
Осень
Конспект 1 «Листопад»
Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».
Ход прогулки: В теплый ясный осенний день воспитатель, выведя детей на прогулку, обращается к ним: «Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья – все желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям ( листья шуршат под ногами ). Слышите, как они шуршат? Видите, то один листик летит к земле, то другой кружится-кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер, и листья шурша полетели на землю. Это листопад.
Листопад, листопад,
Листья желтые летят…
Листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе».
Педагог кладет сухой листик на столик, предлагает любому ребенку: «Подуй!» Лист летит со стола, все согласны: легкий лист. Все желающие самостоятельно отбирают понравившийся лист и дуют.
Воспитатель просит каждого ребенка отобрать один самый красивый, понравившийся листик. С каждым ребенком уточняется окраска листика. Воспитатель демонстрирует его всем, восхищается: «Какая добрая осень, постаралась, получился такой красивый листик! А ты его отыскал, молодец!» Потом начинает собирать листья: «Один листок, еще листок и еще… Получилось много листьев – целый букет! Посмотрите, какой у нас букет – пышный, нарядный! Кто повторит, какой у нас букет?» Воспитатель уточняет: «Осень старалась, трудилась, раскрасила все в желтый цвет. Золотая осень!» Обращается к детям: «Кому мы подарим этот пышный букет?» Все вместе решают, что подарить его нужно нянечке Вере Петровне – она не пошла на прогулку.
Воспитатель предлагает: «Посмотрите вокруг и скажите, какого цвета осень?» (Ответ детей: желтая.) «Золотая осень!» – конкретизирует педагог. Можно пропеть детям припев песни:Листья желтые над городом кружатся,
С тихим шорохом нам под ноги ложатся,
И от осени не спрятаться, не скрыться,
Листья желтые, скажите, что вам снится?
«Как вы думаете, что будет сниться осенним красивым листьям?» – обращается к детям воспитатель, предлагая каждому задуматься, высказаться; приходит на помощь: «Наверное, листьям будет сниться, как они медленно летели на землю, как легко кружились, а солнышко улыбалось, и детишки радовались им».
Воспитатель показывает детям оставшиеся листья и предлагает сделать из них маленькой Олечке красивый пояс (быстро скрепляя листья веточкой, педагог тут же наряжает девочку). Воспитатель предлагает: «Набирайте красивые листья, подходите ко мне, а я буду делать вам пояса. Отбирайте самые красивые крупные листья – тогда и пояса будут красивые. Только не спешите, а то я не успею». Воспитатель делает всем ребятам шапочки, веночки, сумочки. Дети, получившие свою поделку, могут идти играть, но некоторые ребята остаются, наблюдая за действиями взрослого.
Затем педагог предлагает детям сгрести в охапку листья, подбросить и громко продекламировать:Листопад, листопад,
Листья желтые летят…
Проводится подвижная игра «Листопад». Прогулка продолжается.
Конспект 2 «У цветочной клумбы»
Цель: познакомить детей с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки (календула). Показать старшим детям строение растения; закрепить понятия высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).Ход прогулки:
Дети медленно обходят вокруг клумбы, любуются осенними цветами, свободно высказываются. Воспитатель сначала узнает, какие цветы уже знакомы детям, а затем знакомит их с новыми. «Красивая у нас клумба, большая. Мы идем вокруг нее, любуемся цветами. А кто мне покажет красный цветок? А белый?» Дети с удовольствием показывают красные, белые, оранжевые и фиолетовые цветы.
Воспитатель хвалит каждого ребенка, спрашивает, как называется цветок, дает точное название, а затем продолжает: «Посмотрите, дети, одни цветы высокие, до макушки не достать ( подводит их к рудбекии (золотые шары) ), а другие низкие ( все наклоняются, присаживаются у анютиных глазок, резеды ). А теперь идите вокруг клумбы и показывайте низкие цветы (настурцию, ноготки). Покажите высокие (флоксы, георгины)». Каждый раз при показе цветка все вместе правильно называют его. Педагог предлагает подойти к флоксам: «Видите, какой высокий цветок? У флоксов стебель длинный. Проведите пальцем. Какого цвета флоксы? А еще какого? ( Дети идут вокруг клумбы, отыскивая флоксы .) А теперь покажите их листья».
На примере флоксов дети знакомятся со строением цветка, нюхают его. «Прекрасные цветы!» – говорит воспитатель.
Дети расходятся играть. Воспитатель предлагает оставшимся детям составлять на дорожке узоры из осенних листьев, чередуя красные и желтые листья. Если интерес у детей не иссяк, можно предложить им выложить пестрые ковры из листьев, поддерживая фантазию ребят.
В конце прогулки можно провести игру «Вейся, венок!»
Уходя с прогулки, педагог аккуратно срезает несколько цветов, составляет букет. При этом он каждый раз повторяет: «Это астра! Еще астра, это флоксы, георгины». Дети наблюдают за его действиями, запоминают названия цветов; затем все вместе решают, кому предназначается букет.
Конспект 3 «Большая лейка»
Цель: наблюдать с детьми за работой дворника; познакомить с названием «поливочная машина».Ход прогулки:
Теплый солнечный осенний денек. Деревья разукрашены пестрыми листьями, особенно яркие листья у клена. Воспитатель обращает внимание детей на красоту осеннего дня. «Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое!» – повторяют дети за педагогом.
Воспитатель обращает их внимание на работу дворника, который сметает с дорожек осенние листья; предлагает им взять веники и помочь дворнику: «Дворник работает большой метлой, а дети веничками». Дети помогают дворнику закончить работу.
Дворник хвалит помощников и начинает поливать цветы на клумбе. Дети рядом. Все медленно двигаются вокруг клумбы, наблюдают, как медленно льется вода из лейки, называют цветы, которые умываются, пьют воду, поднимают головки к солнышку, улыбаются всем.
