Личностный потенциал. Структура и диагностика - Коллектив авторов

Опросник стиля объяснения успехов и неудач (СТОУН) – модификация ( Гордеева, Осин, Шевяхова , 2009) опросника атрибутивного стиля К. Петерсона и др. (Attributional Style Questionnaire ASQ – Peterson, Semmel, von Bayer et al., 1982), разработанная на основе анализа ряда версий этого опросника. Опубликована полностью. Измеряет выраженность 3 параметров атрибутивного стиля (стабильность, глобальность и контролируемость) раздельно по отношению к ситуациям успехов и неудач (подробнее см. настоящее издание, с. 165–170). Разработаны как версия опросника для взрослых (СТОУН-В), так и версия для подростков (СТОУН-П). Опросник содержит 24 воображаемых ситуации, применительно к каждой из которых испытуемый формулирует возможную причину ее возникновения, а затем оценивает эту причину по двум из трех параметров атрибутивного стиля с использованием 6-балльной шкалы. Помимо общего показателя оптимистического атрибутивного стиля, опросник содержит субшкалы, измеряющие оптимистическое объяснение успехов, неудач, ситуаций достижения, межличностных ситуаций, а также 3 параметра атрибутивного стиля. Все субшкалы показывают высокую надежность. К настоящему времени разработана также сокращенная версия опросника для взрослых, включающая 12 ситуаций достижения (успехов и неудач), каждая из которых оценивается по 3 параметрам атрибутивного стиля.

Опросник уровня субъективного контроля (УСК) – модифицированная версия ( Бажин, Голынкина, Эткинд , 1993) шкалы локуса контроля Дж. Роттера ( Rotter , 1966). Опросник содержит 44 утверждения, которые оцениваются по 6-балльной шкале. Наряду с общим показателем интернальности (локуса контроля) опросник дает ряд дифференцированных показателей, в частности, интернальность по отношению к достижениям и к неудачам, а также раздельно в 4 сферах жизнедеятельности: в области производственных отношений, семейных отношений, межличностных отношений, а также в области здоровья и болезни.

Шкала самоконтроля – адаптированная версия (Т.О. Гордеева; не опубликована) одноименной методики Дж. Тангни и др. ( Tangney, Baumeister, Boone , 2004). Измеряет ощущение способности субъекта к контролю собственных импульсов. Полная версия содержит 38 пунктов, краткая – 13 пунктов, оцениваемых по 5-балльной шкале; обе версии методики обладают достаточно высокой надежностью.

Опросник «Контроль за действием» ( Васильев, Леонтьев, Митина, Шапкин , в печати) представляет собой русскоязычную адаптацию опросника HAKEMP Ю. Куля ( Kuhl , 1990). Ориентация на действие или на состояние измеряется как биполярный конструкт применительно к ситуациям неудач, планирования и реализации деятельности (подробнее см. настоящее издание, с. 343–358). Опросник содержит 36 пар утверждений с альтернативным выбором (бинарная шкала ответа), сгруппированных в 3 шкалы: ориентация на действие/состояние при планировании, ориентация на действие/состояние при неудаче, ориентация на действие/состояние при реализации.

Опросник личностного динамизма – оригинальная методика (Д.В. Сапронов, Д.А. Леонтьев), измеряющая личностный динамизм, понимаемый как готовность личности к невынужденным изменениям, имеющим как внешний, так и внутренний источник. Текущая версия методики опубликована ( Сапронов, Леонтьев , 2007), однако работа над методикой продолжается. Опросник содержит 20 утверждений, которые оцениваются по 4-балльной шкале.

Опросник волевого самоконтроля (ВСК) – оригинальная методика (А.Г. Зверков, Е.В. Эйдман), измеряющая волевой самоконтроль, понимаемый как обобщенная индивидуальная характеристика волевой регуляции деятельности, как в виде интегрального показателя, так и в двух более частных аспектах. Первый аспект – настойчивость, понимаемая как сила намерения, способность к завершению целенаправленного действия. Второй аспект – самообладание, понимаемое как контроль над собственными эмоциональными реакциями. Методика опубликована ( Зверков, Эйдман , 1990). Всего опросник включает 30 пунктов, из которых 24 рабочих и 6 маскировочных; оценка производится по 4-балльной шкале.

Дифференциальный тест рефлексии (ДТР) – оригинальная методика (Д.А. Леонтьев, Е.Н. Осин), различающая формы рефлексии по характеру направленности сознания. Полному отсутствию самоконтроля, сосредоточенности лишь на внешнем интенциональном объекте («арефлексия») могут быть противопоставлены три качественно специфических процесса: 1) интроспекция (самокопание), связанная с сосредоточенностью на собственном состоянии, собственных переживаниях; 2) системная рефлексия, связанная с самодистанцированием и взглядом на себя со стороны, позволяющая охватить одновременно полюс субъекта и полюс объекта; 3) квазирефлексия, направленная на сторонний объект, не имеющий отношения к актуальной жизненной ситуации и приводящая к уходу из актуальной ситуации бытия в мире. Три шкалы методики выявляют, соответственно, эти три процесса. Опубликована в виде частичного описания ( Леонтьев, Лаптева, Осин, Салихова , 2009). Сокращенная версия опросника содержит 30 пунктов, которые оцениваются по 4-балльной шкале.

Инструментальные ресурсы

К этой группе переменных мы относим характеристики фиксированных способов реагирования, закрепившиеся в индивидуальном опыте. В отличие от переменных предыдущей группы, по своей форме они представляют собой не гибкие стратегии, а автоматизированные операции, если вкладывать в это понятие смысл, близкий тому, что вкладывал в них А.Н. Леонтьев (2000): они осваиваются без участия сознания либо покидают сознание по мере их отработки, они основаны на культурных шаблонах, они срабатывают автоматически как в релевантных им, так и в не вполне релевантных им ситуациях; они обладают высокой устойчивостью; они не самоценны и служат лишь средством решения задач на пути к цели. В частности, сюда мы относим такие переменные, как копинговые механизмы, а также инструментальные способы самоорганизации деятельности. К наиболее часто используемым в наших исследованиях методикам этой группы, в частности, относятся:

Опросник способов совладания Р. Лазаруса и С. Фолкман ( Lazarus, Folkman , 1984), известный в нескольких профессиональных вариантах русскоязычной адаптации ( Битюцкая , 2007; Вассерман, Абабков, Трифонова , 2010; Крюкова , 2010). Опросник включает 50 утверждений, каждое из которых выражает определенный вариант поведения в трудной ситуации. Опрашиваемый оценивает по 4-балльной шкале типичность для него данного способа реагирования. Пункты опросника сгруппированы в 8 шкал, каждая из которых отражает одну из 8 выделенных авторами методик копинг-стратегий: конфронтация, дистанцирование, избегание, самоконтроль, принятие ответственности, поиск социальной поддержки, позитивная переоценка, планирование решения проблемы.

Опросник копинг-стратегий «COPE» ( Carver, Scheier, Weintraub , 1989; Гордеева, Осин, Рассказова и др., 2010) также направлен на диагностику способов совладания, но основан на несколько иной класификации 15 копинг-стратегий, выделенных Ч. Карвером и М. Шейером на основе их теории саморегуляции поведения и модели стресса Ч. Лазаруса. Опросник может быть использован для диагностики как ситуационных стратегий преодоления трудностей, так и лежащих в их основе диспозиционных стилей – в зависимости от того, предлагается ли респондентам связывать ответы со своими обычными способами реагирования или со специфическими трудными ситуациями. Опросник содержит 60 утверждений, сгруппированных в 15 шкал, соответствующих отдельным копинг-стратегиям: позитивное переформулирование и личностный рост, мысленный уход от проблемы, концентрация на эмоциях и их активное выражение, использование инструментальной социальной поддержки, активное совладание, отрицание, обращение к религии, юмор, поведенческий уход от проблемы, сдерживание, использование эмоциональной социальной поддержки, принятие «успокоительных», подавление конкурирующей деятельности, планирование.

Опросник самоорганизации деятельности (ОСД) ( Мандрикова , 2010) – модификация опросника Time Structure Questionnaire ( Bond, Feather , 1988), видоизменившая не только структуру методики, но и предмет диагностики. Содержит 25 пунктов, сгруппированных в 5 шкал, измеряющих особенности самоорганизации деятельности индивидом: планомерность, целеустремленность, настойчивость (способность к волевому переходу от планирования к осуществлению деятельности), фиксация (ригидность, потребность в завершении деятельности), самоорганизация с использованием внешних средств (ежедневники и пр.), ориентация на настоящее.

Перечень используемых нами методов является открытым и постоянно пополняется. Мы ограничились характеристикой основных методик, на которые опираются исследования, приведенные в 4-ой части этой книги, и не включили в него совсем новые методы, которые уже пригодны для использования, но на сегодняшний день еще не проявили себя в исследованиях. Целый ряд из них готовится к публикации в ближайшее время и одновременно еще многие находятся в процессе разработки или адаптации.

Возможности проведения эмпирических исследований личностного потенциала на базе сети Интернет