Словарь книги природы: аналогии, образы, символы - Омраам Микаэль Айванхов
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Воздушный шарик
Вы смотрите на шарик, привязанный за нитку: надутый газом, который легче воздуха, он вырывается, стремится улететь в пространство, но остаётся привязанным к земле... Как у этого шарика, у каждого человека есть что-то, что хочет улететь, но отношения, которые он завязал с материей, держат его: потребность в комфорте, чувственные удовольствия, собственность. Он должен стараться ослабить эти связи или развязать их, чтобы дать ход этому извечному желанию, запечатлённому в его душе улететь в безконечность света и мира, откуда он пришёл.
Если детям, да и взрослым тоже, доставляет столько удовольствия посылать в небо цветные шарики, то это потому, что они носят в себе смутное воспоминание о своей далёкой родине, потерянной родине, о которой они думают с ностальгией. То ушедшее в память прошлое, когда они жили в лоне Всевышнего, оставило в них нестираемые следы... Удовольствие, которое они испытывают при виде того, как шарик поднимается в воздух и улетает – один из этих следов.
Шедевры искусства
Перед красотой некоторых произведений искусства мы догадываемся, что их авторы созерцали очень далёкую, очень высокую реальность, которая ускользает от уровня обычного сознания. Чтобы получить доступ к этой реальности, они должны были пересечь не только плотные слои физической материи, но и туманные слои психической материи, зато теперь они указывают нам путь. Когда мы любуемся их произведениями, что-то, находящееся у нас внутри, начинает чувствовать и переживать то, что чувствовали и переживали они сами, проходить тот путь, по которому они прошли до нас. Сколько картин, скульптур, сооружений могут привить нам вкус к внутренней работе! Некоторые из них были специально задуманы Посвящёнными, которые наделили их определённым излучением и энергией. И все, кто созерцает эти шедевры искусства, ощущают эту красоту как пищу для своих души и духа.
Школа
«Школа жизни...». Кто не слышал это выражение? Однако мало кто, действительно, размышляет о том, чему надо научиться за время пребывания на земле. Многие спрашивают себя: «Что я здесь делаю? Почему я здесь?» Большинство стремится только к тому, чтобы как можно приятнее проводить время. Очень мало тех, кто осознаёт, что эти несколько десятилетий, которые дано им прожить, они должны рассматривать как учёбу в школе.
Каждый день предлагает нам решать задачи. Вот почему все мудрецы согласны с тем, что жизнь – единственный настоящий учитель. Они сами, конечно, способны учить людей, ибо являются очень развитыми существами, которые много работали, много страдали и которые могут поделиться своим опытом с другими. Но даже эти существа не могут сравниться с жизнью: жизнь сама тоже является учителем для них.
Никто не может распоряжаться жизнью, как ему вздумается; наоборот, это она даёт всем уроки, она даже даёт лучшие уроки. Она точно знает, чему именно надо обучать каждого. В физическом плане, в чувственном плане или в плане интеллекта каждая трудность, каждое препятствие представляют собой урок, который надо выучить. Во время этого ученичества можно, конечно, задаваться вопросом, почему то, что трудно и болезненно для одних, не является таковым для других? Как в школе, где, в то время как одни ученики легко справляются с упражнением за несколько минут и получают отличную оценку, другие с трудом получают оценку посредственную.
Во всяком случае, жизнь каждому предоставляет решить задачи, трудные или не очень, и те, кто старается их обойти или избежать, будут пойманы позднее, и им будет всё труднее и труднее решать эти задачи, потому что они когда-то не выучили урок... Опять же как в школе, где беззаботному и ленивому ученику не удаётся наверстать своё отставание и он остаётся на второй год. Тот, кто умеет видеть в каждом испытании упражнение, чувствует, как в нём увеличиваются сила, вера и любовь. Это и есть дипломы, которые ему вручает сама жизнь и благодаря которым человеку разрешается перейти на более высокий уровень.
Опыт Шладни
Диссонансы, производимые современной музыкой, неблагоприятно сказываются на духовной работе, так как в душе они создают хаотические формы. Наша психическая материя, действительно, принимает формы, подчиняющиеся физическим законам, как это показывают опыты немецкого физика и музыканта Шладни.
В чём состоят его опыты? Например, на металлической пластине рассыпают мелкий песок, потом по краю этой пластины проводят скрипичным смычком, от чего она начинает вибрировать. Это вибрирующее движение создаёт на пластине силовые линии, которые перемещают частицы из вибрирующих точек, называемых «живыми точками», в невибрирующие точки, называемые «мёртвыми точками». Именно «мёртвые точки» и определяют контуры геометрических фигур. То же самое происходит и с нашей психической материей: под воздействием звуковых вибраций мельчайшие частицы организуются в нас и формируют гармоничные или хаотичные фигуры. Поэтому слушать диссонирующую музыку не рекомендуется: она нарушает тот порядок, который Творец изначально в нас установил.
Шум
Шум – это своего рода выражение жизни, но не жизни на её высших уровнях: он скорее отражает дефективность, аномалию в конструкции или функционировании предметов или людей. Когда с машинами или приборами начинают случаться неполадки, ясно – что-то ломается и нужно позаботиться о том, чтобы их исправить. Если инженеры стараются производить менее шумные аппараты, это потому, что они осознают: тем самым они приносят самое настоящее улучшение. Даже с технической точки зрения тишина – синоним совершенствования.
В нас тишина есть результат совершенного функционирования наших органов: ничего не скрипит – всё работает как надо, как машина с хорошо промасленными шестерёнками. Таким образом, тишина подразумевает здоровье, мир, гармонию: все части прилажены друг к другу. Но бывает, что шум нарушает тишину – это физические или психические недомогания... Эти недомогания – своего рода шумы, предупреждающие нас о том, что нечто портится в нашем организме. В здоровом теле – органы тихие. Они, конечно, выражают себя, ведь они живые, но делают это безшумно.
Шум всегда является выражением жизни, которой нужно овладеть, привести в гармонию; он удерживает человека в низших психических регионах и мешает ему войти в тонкий мир, где движение становится более лёгким, видение – более
