В защиту реформы образования (СИ) - Нигматулин Марат "Московский школьник"

Новые подходы в химической переработке ископаемых углей.

Метод молекулярных орбиталей: основные идеи и важные следствия.

Магнитное поле геологического прошлого Земли.

Теория фазового соответствия и геологическая термобарометрия.

Проблемы современной астрофизики.

Лазеры и их применение.

Классификация, эволюция и самоорганизация дислокационных структур в металлах и сплавах.

Эффект светоиндуцированного дрейфа газов.

Об управлении динамическими системами в условиях неопределенности.

Как теория чисел помогает в шифровальном деле.

Цитаты.

«Дальнейшие перспективы работы программы: «Имя Джорджа Сороса как ведущего мецената российской науки, культуры и образования особенно прочно вошло в российскую жизнь после организации мегапроектов, на которые Дж. Сорос выделил сотни миллионов долларов: Международный научный фонд (МНФ), программа «Обновление гуманитарного образования», Международная Соросовская Программа Образования в области точных наук, программа «Интернет». Деятельность фондов, основанных Дж. Соросом, отнюдь не свелась к пресловутой «материальной помощи». Были разработаны эффективные критерии отбора проектов, введена наиболее демократичная система оценок деятельности ученых и преподавателей. Появилась тяга к консолидации интеллектуалов на поприще их профессиональной деятельности. Ученые, педагоги и деятели культуры с благодарностью восприняли поддержку, оказанную им в тяжелую для них минуту.».

Комментарии к цитатам.

Надо сказать, что в журнале есть некоторые вещи, до определенной степени смущающие любого стороннего читателя, вроде постоянного поминания господина Сороса сугубо в положительном ключе, как поминали некогда таким же образом товарища Ленина и революционные события, хотя данная деталь, иногда бросающаяся в глаза, не должна пугать: тут нет ничего, кроме положительного упоминания по поводу и без, ни до каких пропагандирующих неолиберальные ценности утверждений дело не доходит.

Номер 8 за 1996 год.

Содержание.

Соросовские учителя о «Соросовском Образовательном Журнале».

Фотосинтез и биосфера.

Современные представления о строении митотических хромосом.

Каталитические антитела.

Фотодинамическая терапия рака – новый эффективный метод диагностики и лечения злокачественных опухолей.

Моносахариды – современные данные о структуре и стереохимии их молекул.

Ароматическое нуклеофильное замещение.

Анализ распределения по типу функциональности реакционноспособных олигомеров.

Роль магматизма в образовании океанов.

Современная астрономия: новые направления и новые проблемы.

Тесные двойные звезды на поздних стадиях эволюции.

Кристаллы: универсальность и исключительность.

Обычные и необычные фазовые переходы.

Введение в физику открытых систем.

Математические вопросы механики разрушения.

Что такое финансовая математика.

Цитаты.

«Что такое финансовая математика»: «В момент разорения МММ в нашей печати активно обсуждался вопрос, несет или нет какую-нибудь ответственность государство перед вкладчиками. Причем общественное мнение было отнюдь не на стороне вкладчиков: сами виноваты, поверили жуликам. Это абсолютно неправильная позиция. Государственные структуры, выдающие компаниям лицензии на право работы с ценными бумагами, должны вырабатывать некоторую систему требований, а компания должна этим требованиям удовлетворять. Это нормальная актуарная работа. И если компания разорится, еще один актуарий (эксперт) должен дать ответ на вопрос, обоснованно или нет была выдана лицензия. И если нет, то ответственность перед вкладчиком несет не только компания, но и структура, выдавшая лицензию.».

«Соросовские учителя о «Соросовском Образовательном Журнале»»: «Все материалы данного журнала излагаются высоком научном уровне, в результате чего они труднопонимаемы для рядового учителя. Так как основной читатель данного журнала учитель, то статьи должны содержать более общий характер, описание научных проблем современной науки. <…> На мой взгляд, кажется, что статьи по физике, написанные Соросовскими профессорами, носят академический характер и рассчитаны на преподавателей высших учебных заведений. <…> Земное вам спасибо за журнал, который не имеет цены для столь далекого сельского учителя своей научной информацией о достижениях в области естественных наук, он стал для меня связующим звеном с ученым миром страны. <…> Присылаемый Вами журнал – это чудо! Последнее слово науки – на дом! В это нельзя было верить, а теперь – наяву.».

Номер 9 за 1996 год.

Содержание.