Мы, собаки и другие животные: Записки дрессировщика - Затевахин Иван Игоревич

В 1991 г. ученые Коппингер и Файнштайн предположили, что собака является как бы недоразвившимся во взрослого волком-подростком. Это значит, что поведением она напоминает волчонка и по-настоящему до конца своей жизни не взрослеет — с точки зрения свободного дикого хищника, разумеется.

В сравнении с серым разбойником у домашних собак много подростковых черт в поведении и, что важно, в восприятии окружающего мира. Волк, даже прирученный, в среднем более самостоятелен в принятии решений. В отличие от него собака, даже самая самостоятельная, в присутствии хозяина обязательно сверяет свое поведение с его реакцией. (Это не значит, что она выполняет желания хозяина, напротив, она лишь оценивает последствия своих поступков. Грубо говоря, прикидывает, дадут ей по попе за то или иное действие или нет.) Точно так же ведут себя дети в присутствии родителей. Инфантильность, «детское любопытство» делают собак легкообучаемыми (как известно, дети легко учатся).

В свою очередь, инфантильные внешность и поведение собак помогают нам не на шутку к ним привязаться. Привязаться так, что часто потеря питомца воспринимается человеком как потеря близкого. Многие из нас скорбят по ушедшим собакам всю жизнь, и это нормально.

Почему мы любим наших питомцев и заботимся о них? Как я уже писал, такие тесные взаимоотношения имеют под собой гормональную основу (напомню о механизме окситоционовой регуляции нашей привязанности к собакам, открытом японскими учеными). Привязанность у общественных животных как эволюционный феномен, вероятно, уходит корнями в родительское поведение. Долго взрослеющие животные остаются с родителями, братьями и сестрами продолжительное время. Старшие помогают заботиться о младших. Что-то должно удерживать их вместе — друг с другом и родителями? Удерживает привязанность. И именно она заставляет нас заботиться о питомце.

Собака может добиваться своего с помощью агрессии, а может и умильными взглядами — в зависимости от того, какая стратегия эффективнее. Преданным заглядыванием в глаза, поджатыми губками и вздохами иная собака добивается большего, нежели агрессор, не подпускающий никого к своей миске. Но, будь она агрессором или, наоборот, «дипломатом» и «подлизой», собака стремится к необходимому ей в данный момент комфортному состоянию. Не важно какому — это может быть удовлетворение от получения каких-то вкусностей, прогулки или места под боком у хозяина на диване.

Если формулировать очень грубо, то невоспитанную домашнюю собаку можно сравнить с невоспитанным подростком. Несмотря на то что она (он) не может без нас существовать, она (он) стремится максимально подчинить нашу жизнь своим прихотям (то есть садится на шею). Собака (как и подросток) будет добиваться своего всеми доступными, зачастую весьма хитроумными способами. Только крупная, физически сильная собака с большими зубами и мощной хваткой оснащена для этого куда более серьезно, нежели юный хомо сапиенс, связанный какими-никакими культурными ограничениями.

При этом та же самая гипотетическая собака, на мой сугубо субъективный взгляд, в неменьшей степени (а зачастую в куда большей), нежели ребенок, восприимчива к воспитательному процессу — и все благодаря генетике, закрепленной отбором на лояльность. Промежуточные итоги

Итак, поведение собаки — это поведение истинно домашнего животного. Оно определяется фундаментальной причиной — эволюцией, которая привела к появлению специальных приспособлений бывших волков для жизни с человеком и извлечения из этого максимальной выгоды. Наша взаимная привязанность и любовь поддерживаются определенными механизмами. Собаки прекрасно понимают намерения людей, умело манипулируют нами — даже в том случае, когда нам кажется, что это мы манипулируем ими. Простое осознание этого факта помогает нам понимать их намерения и, в конечном итоге используя интеллект, присущий человеку разумному, использовать это в практике обучения. Что закономерно приводит к счастливому сосуществованию людей и собак.

Ну что же, если мы примерно представляем, на каких принципах строится наше взаимодействие с собакой, можно поговорить о выборе породы — если вы еще не определились.

Глава 2 Проблема выбора. Породы и характеры

Сколько раз я участвовал примерно в таком разговоре:

— Вот, купили собаку — овчарку (боксера, ризеншнауцера, эрдельтерьера — нужное подчеркнуть), такая дура оказалась.

— Почему дура-то? — неизменно спрашиваю я, заранее зная ответ.

— Не слушается! (Все грызет, убегает, портит, гадит — вновь подчеркиваем нужное.)

— Так надо ей объяснить, что к чему. Не пробовали? — спрашиваю я.

— Она должна сама знать! — отвечает мне среднестатистический собеседник. — У нее в родословной сплошные чемпионы.

Пауза, занавес…

В этом вполне обычном диалоге весь комплекс обывательского отношения к собакам. Невежество, лень, потребительское отношение к животному и еще раз невежество свалены в нем в одну огромную кучу.

Что я говорю людям в таких случаях? Ну, примерно следующее… Собака никому ничего не должна фактом своего существования. Ее необходимо учить жить с вами и выполнять ваши требования. Ее нужно воспитывать и обучать точно так же, как вы воспитываете и учите свое чадо. То, что у нее родители — чемпионы красоты, никоим образом не соотносится с тем, каким характером и интеллектуальными способностями обладает их потомок — ваша собака. Вы что, от детей победительниц конкурсов красоты, различных «мисс того и этого», ждете побед на конкурсах домоводства и городских олимпиадах по математике? Нет, конечно, бывает всякое, но только в результате упорного труда. Работайте с собакой, и тогда все у вас наладится.

Грустно, если это приходится говорить постфактум, когда поезд почти или уже совсем ушел… А лучше бы потенциальный владелец задал все животрепещущие вопросы заранее!

За долгие годы, проведенные мной в мире собак и их владельцев сначала в качестве любителя, потом профессионального тренера, исследователя и, наконец, медиадеятеля, я убедился, что проблемы, связанные с дрессировкой и обучением, начинаются у любителей на этапе выбора собаки.

В общем-то всех любителей собак можно разделить на две категории. Первые — это те, кто выбирает питомца на основе эмоционального восприятия: красивый, добрый, прикольный, похож на плюшевого мишку. Вторые заводят собаку для определенных целей: для ребенка, чтобы охраняла, чтобы с ней гулять, для состязаний, чтобы «заниматься» породой (читай — торговать щенками).

Причем порой выбор граждан, принадлежащих к обеим категориям, не вызывает ничего, кроме удивления. На основании «похожести» на плюшевого мишку заводят кавказскую овчарку или представителя одной из аборигенных пород, который через какое-то время начинает «есть» владельцев.

А кто-то выбирает в качестве сторожа крепыша-стаффбуля, который благожелательно виляет хвостом всем, включая встречных бомжей, гопников и агрессивных алкоголиков. Это не означает, что свирепую кавказскую овчарку или гампра нельзя адаптировать для совместного проживания с хозяевами, а добряка стаффбуля научить элементарным навыкам охраны. Просто и в том и в другом случае надо быть готовым к тому, что с собакой придется заниматься, и заниматься много.

Встречаются и ответственные люди, которые понимают, что, прежде чем купить собаку, нужно справиться о ее особенностях, а лучше всего — проконсультироваться со специалистом. Правда, и тут не без подводных камней. Довольно часто ко мне обращаются с такой просьбой:

— Старик, я созрел, помоги выбрать щенка…

— А зачем тебе щенок? — спрашиваю я.

— Ну-у как, мы теперь как бы за городом живем. Я на работу — жена с детьми одна. Ну, чтобы собака, так сказать, обозначала присутствие…

— Охраняла, что ли? — задаю я наводящий вопрос.

— Ну и охраняла тоже, и с детьми ладила. Чтобы все, как говорится, ОК было…

Ну вот что тут, положа руку на сердце, посоветуешь? Злобная караульная собака заведомо лучший сторож, нежели верный друг детей. Некоторых знакомых мне рабочих бельгийских овчарок владельцы от собственных детей и внуков изолируют… Хотите друга детей, заведите голден-ретривера (с ним, возможно, тоже будут проблемы, но иного свойства) или стаффбуля, да, впрочем, любого пса из пород буль-типа.