Буду мамой! Все о беременности и первом годе жизни малыша. 1000 ответов на 1000 главных вопросов - Елена Сосорева

По мнению исследователей, формирующееся в этот период представление малыша о себе как об активном, действующем существе обусловлено прежде всего возрастанием его возможностей в практических действиях с предметами.

В манипуляциях с игрушками у малыша появляется все больше новых приемов и умений. Он уже действует не с одним-двумя предметами, а с множеством однородных предметов, впервые познавая практику «прямых» и «обратных» (взаимоисключающих) действий. Например: складывание шариков в емкость и их рассыпание; снятие колец со стержня и их разбрасывание; складывание кубиков «кучкой» и их раскидывание и т. д. На первый взгляд такие действия кажутся примитивными и бесполезными. Но на самом деле они очень важны для ребенка! Малыш впервые осознанно осуществляет простейшие функциональные действия, основанные на физических свойствах предметов (шарик можно катать, кубик ставить на кубик, кольца снимать со стержня и т. д.).

Совет

Взрослый для малыша – это самый важный партнер по общению и взаимодействию. Помогайте ребенку открывать мир предметов и их свойств. Продолжайте показывать малышу различные способы действий с предметами. Следите, чтобы у него сохранялся интерес к игре и игрушкам. Не требуйте от малыша точного подражания вашим действиям, он еще не может этого сделать. Меняйте игрушки, чередуйте действия с ними, фантазируйте, выполняйте вместе с малышом посильные для него движения. Радуйтесь успехам ребенка, поддерживайте и поощряйте его похвалой.

Учтите, что малышу полезно побыть и наедине с игрушками. Научившись интересным манипуляциям, он не будет теперь постоянно нуждаться в вашем присутствии и совместной игре.

Но даже если ребенок хорошо играет один, то это не значит, что вы теперь можете больше с ним не играть. Ежедневные совместные игры необходимы малышу для нормального развития.

Игра «Тоннель»

Из больших коробок постройте тоннель для вашего ребенка.

Объясните малышу, что ему надо заползти внутрь. Если надо – покажите.

Ждите малыша на выходе из тоннеля с призом в руках.

Игру можно сделать еще интереснее, если вы осветите путь в тоннеле фонариком.

В этой игре у ребенка развивается чувство безопасно сти – ведь он не видит привычных предметов, когда находится в тоннеле, а выбираясь из него, осознает, что все осталось неизменным, несмотря на его временное отсутствие.

Преодоление нестандартного препятствия стимулирует исследовательский интерес малыша. Пролезая через тоннель и вписывая свое тело в ограниченные рамки, ребенок также совершенствует координацию своих движений.

Если малыш пугается тоннеля и не хочет заползать внутрь, не настаивайте на продолжении игры. Попробуйте к ней вернуться через пару недель или измените условия игры, подобрав более широкие коробки или сделав тоннель из стульев.

Тридцать третья неделя

Эмоциональный мир малыша обогащается с каждым днем. При этом участие взрослого в жизни ребенка трудно переоценить. Совместные игры и общие эмоциональные переживания способствуют благополучному психофизическому развитию малыша.

Ребенок обращается к близким, стремясь разделить с ними свои страхи, беспокойства, тревогу из-за незнакомой обстановки, пугающих звуков, неизвестных людей. Взрослый является для него проводником в мир «вещей и отношений» – малыш копирует его действия с предметами, его эмоции.

Новые эмоции

Палитра чувств малыша становится все разнообразнее. Если раньше из всей гаммы эмоций малыш выделял только положительные, то теперь в общении со взрослыми ребенок начинает уже использовать и отрицательные эмоции. Например, если малышу сейчас хочется играть, а вам вздумалось ласкать его, то ребенок возмутится, попытается уклониться от ласки и постарается направить вас на нужные ему действия. Так благодаря использованию в общении отрицательных эмоций не только расширяются коммуникативные возможности ребенка, но и углубляются его эмоции. Раньше переживания малыша носили физиологический характер – голод, боль, жажда. Теперь же ребенок испытывает эмоции другого качества – обижается, если взрослый не оценил его успехи, выражает недовольство, если ему предлагают не то, что нужно, бурно протестует против запрета взять интересующую его вещь.

В этот возрастной период эмоциональное общение переходит на новый, более высокий уровень: взрослый начинает обучать малыша игровым действиям на основе подражания. Сейчас родитель для малыша – это не только тот, кто может показать, как нужно пользоваться предметом, но и тот, кто способен оценить его успехи. Взрослый теперь и образец, и ценитель. Обратите на это внимание, ведь это очень важный момент в развитии вашего ребенка. Во время совместной игры вы заметите, как малыш внимательно следит за вашей реакцией и старательно ориентируется на вашу оценку. Если вы его похвалите, он обрадуется, если пожурите – возможно, смутится, но все же постарается сделать так, чтобы заслужить ваше одобрение.

Общение с окружающими

В ситуационно-деловом общении с разными взрослыми ребенок уже варьирует свои отношения, чего он не делал раньше. Например, при появлении дедушки малыш бросает свои занятия, так как уже знает, что дедушка непременно пойдет с ним на прогулку. Когда приезжает бабушка – малыш стремится пойти за ней на кухню, предвосхищая удовольствие от того, что сейчас ему будет позволено вдоволь наиграться с кастрюлями и вынуть все интересные вещицы из буфета. При возвращении папы с работы малыш приветствует его взрывом восторга, заранее приготовившись к кувыркам и подбрасываниям. Ребенок вступает в общение с разными людьми не одинаково – он выстраивает отношения в зависимости от содержания их совместной деятельности. В этом возрасте такая избирательность в общении со взрослыми – обязательный признак нормального психического развития ребенка.

Тесная привязанность

На данном этапе у ребенка обычно формируется привязанность к определенному взрослому – самому близкому и любимому. Как правило, это ухаживающий за малышом взрослый, чаще всего – мать. Ученые считают, что привязанность к взрослому очень важна для дальнейшего развития ребенка. Ситуация, когда малыш страдает от дефицита общения, может представлять угрозу его психической полноценности в будущем. Условием формирования привязанности к взрослому на данном этапе является удовлетворение потребности ребенка в «деловом сотрудничестве» (действиях с предметами и игрушками).

Старайтесь учитывать эту потребность малыша, чутко откликайтесь на его желания, инициативу.

Боязнь чужих

В этом возрасте из-за своей исключительной привязанности к маме большинство детей начинают бояться незнакомцев, тем более оставшись с ними наедине. Одни громко плачут, другие стараются отползти от постороннего, третьи пытаются не обращать внимания на чужака. Особенно сильной может быть отрицательная реакция на незнакомца, если ребенок плохо себя чувствует или оказывается в непривычной обстановке.

Иногда может появиться даже недоверчивое отношение к близким родственникам, которых малыш еще недавно признавал.

Ребенок, который раньше охотно шел на руки к приходящим к вам в гости друзьям, уже не спешит проявить приветливость и к ним. Такое поведение нормально для этого возраста, оно в скором времени пройдет, так что для беспокойства нет причин.

Рост привязанности способствует более успешному развитию познавательной активности малыша. Тесная привязанность к матери обеспечивает ребенку жизненную уверенность в себе, которая необходима ему для активного познания внешнего мира.

Помните о том, что сейчас ваш малыш воспринимает мир через вас. От вашей реакции будет зависеть поведение малыша. Глядя на вас, малыш будет формировать свое собственное представление об окружающих людях, в том числе – и незнакомых. Если человек вам приятен, то он будет хорошим и для ребенка.

Учите ребенка общению, помогая ему преодолеть замкнутость и отчужденность. Оживленно приветствуйте приближающегося к вам человека и улыбайтесь, сохраняя при этом определенную дистанцию. Давайте ребенку время для того, чтобы он успел рассмотреть незнакомца и прочесть счастливое выражение на вашем лице.

Боязнь одиночества

В этом возрасте у малыша может появиться страх одиночества. Реакции малыша в этом случае могут быть различными: от громкого плача до активного преследования удаляющегося родителя. Ребенок уже предпринимает скоординированные усилия, чтобы сохранить контакт с родителем: следит за его местонахождением, и если тот собирается уйти, то настойчиво следует за ним, пока снова не оказывается рядом. Не стоит беспокоиться, что малыш становится слишком зависимым от вас, – это совершенно нормальное поведение ребенка на данном этапе развития. Постарайтесь считаться с этой стадией развития малыша и по возможности как можно больше времени проводите рядом с ребенком.