Буду мамой! Все о беременности и первом годе жизни малыша. 1000 ответов на 1000 главных вопросов - Елена Сосорева
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Игры для раскрытия руки ребенка и ее «подстройки» к форме и размеру предмета
В первом полугодии кулачки младенца были плотно сжаты. По мере того как он овладевает хватательными движениями, его ручки как бы раскрываются, становятся все более гибкими, подвижными и готовыми к действию. В это время важно вкладывать в ладошку малыша предметы разной формы и величины, чтобы он почувствовал предмет и «подстроил» к нему руку. Сначала появляется противопоставление большого пальца всем остальным. Постепенно расположение пальцев будет все больше зависеть от того, какой предмет берет ребенок: шарик – растопыренными пальцами, палочка – всей ладошкой, нитка – кончиками пальцев и пр. Таким образом, с помощью взрослого постепенно возникает координация руки и глаза, которая является основой всех человеческих действий и движений.
Игры для согласованного движения обеих рук
Малыш начинает действовать уже не одной, а одновременно обеими руками и, соответственно, может манипулировать двумя предметами. Это принципиально новые действия, которые требуют согласованного движения обеих рук и открывают неизмеримо большие возможности.
Покажите малышу, как действовать с предметами: как приблизить один предмет к другому, всунуть или вложить один в другой, положить, поставить или нанизать друг на друга и пр. Пусть он повторит ваши действия. Не сомневайтесь: когда малышу удастся достичь результата, это доставит ему огромное удовольствие.
Игры для формирования осязания и тактильной чувствительности ладони и пальцев
Подберите предметы разной формы, величины, фактуры и т. д. Манипулируя такими предметами, малыш тренирует память, учится узнавать и запоминать знакомые предметы.
Игры для совершенствования восприятия предметов в пространстве
Предлагайте малышу более сложные задания, например:
• Игра с несколькими предметами. Воздействуя на одни, малыш изменяет в пространстве положение других (игры с гирляндами игрушек).
• Катание предметов. Малыш толкает игрушку (мяч или машинку) от себя и перемещается за предметом.
Высыпание предметов из емкости. Положите в ведерко, коробку, тележку и т. п. шарики, кубики, колечки. Пусть малыш перевернет емкость и сделает для себя потрясающее открытие, что предметы могут таинственным образом за одно мгновение менять свое местоположение.
Не забывайте во время игр поощрять активность и инициативу ребенка!
Тридцатая неделя
Малыш продолжает произносить или петь различные звуки. Он подолгу громко лепечет, повторяя одни и те же слоги. Так малыш «закрепляет» свои новые речевые навыки.
Лучше всего у малыша, как правило, получаются цепочки слогов «да-да», «па-па», «ма-ма», «та-та», «ба-ба». Произношение приобретает разные оттенки, которые зависят от настроения ребенка, от присутствия близких людей. Если есть слушатели, то малыш охотно, долго и с удовлетворением «рассказывает» что-то, комбинируя все возможные варианты слогов.
Происходят и значительные изменения в развитии понимания речи. Слыша вопрос «где?», малыш легко находит взглядом названный взрослым предмет.
Старайтесь оградить своего малыша от звуков, доносящихся из телевизора или радиоприемника – эта речь настолько перегружена словами и интонациями, что не только не несет нужной ребенку информации, но и переутомляет его. Такое обилие звуков может даже затормозить естественный процесс развития речи вашего ребенка.
Помните и о том, что положительные эмоции являются большим стимулом для развития речи. Ребенок должен проявлять активность, испытывать удовлетворение от игр и занятий. И напротив, отрицательные переживания, обиды, раздражение задерживают развитие речи ребенка.
Помните о влиянии речи взрослых на развитие речи ребенка. Общаясь с ребенком, старайтесь говорить медленно, чаще произносите односложные и двусложные слова. Избегайте крайностей – плохи как скупость на слова, так и многословие. Если на малыша обрушивается слишком много слов, он перестает воспринимать то, что должен был услышать и освоить.
Для того чтобы малыш быстрее научился понимать вас, тщательно следите за своей речью: называйте какой-либо предмет всегда одним и тем же словом, предложения стройте по возможности однообразно. Больше беседуйте с ребенком о тех предметах, которые находятся у него в поле зрения. Рассказывайте малышу о своих и его действиях, когда он смотрит на вас. Говорите с ребенком о том, что ему интересно в данный момент. Общайтесь с малышом всегда эмоционально-выразительно, используя жесты и восклицания. Будьте внимательны к ребенку: если вы видите, что он хочет вам что-то «сказать», то обязательно предоставьте ему такую возможность. Ласково и радостно откликайтесь на попытки речевого общения. Не поправляйте малыша и не показывайте ему, что вы не понимаете того, что он вам «говорит».
Для развития речи полезны игры, где взрослый разыгрывает с малышом целые диалоги, произнося слова и делая паузу для того, чтобы малыш тоже мог «высказаться». Играя с малышом, вы можете включать в общение названия окружающих предметов обихода и игрушек, частей тела и лица, сопровождать словами все игровые действия, побуждать малыша выполнять простые просьбы.
Итоги седьмого месяца
Итак, ваш малыш уже:
• встает на четвереньки и ползает;
• уверенно сидит, при этом самостоятельно наклоняется и выпрямляет туловище;
• сам стоит, держась за мебель;
• при поддержке под мышками переступает ногами;
• делает попытки завладеть заинтересовавшей его игрушкой, подползает к ней;
• может взять игрушку в руку из любых положений, при этом ориентируется на ее положение в пространстве;
• делает попытки приспособить руку при захвате предмета, ориентируясь на его величину и форму;
• стучит предметом о предмет, бросает предметы на пол, наблюдает за их падением;
• использует различные способы, чтобы обратить на себя внимание взрослого;
• нуждается в участии взрослого в совместных игровых ситуациях, эмоционально реагирует на отношение к себе взрослого;
• тянется к своему изображению в зеркале;
• откликается на свое имя;
• подолгу лепечет, повторяет слоги «ба-ба», «ма-ма», «па-па»;
• эмоционально отзывчив на речевое общение;
• понимает интонации речи взрослого, по-разному реагирует на радостные и грустные нотки его голоса;
• на вопрос «где?» показывает пальчиком на игрушки, стоящие в определенном месте;
• умеет пить из чашки.
В этом возрасте малыш любит:
• играть со взрослыми;
• прыгать под ритмичную музыку;
• рассматривать маленькие предметы;
• играть с банками, коробками, кастрюльками, «примерять» к ним различные крышки, стучать ложкой по столу;
• играть с емкостями: наливать – выливать, насыпать – высыпать;
• исследовать содержимое выдвижных ящиков мебели;
• хватать и бросать игрушки, «разговаривать» с игрушками.
Взвешиваемся, измеряемся
За седьмой месяц масса тела малыша увеличится в среднем на 0,5 кг, а рост – на 1–2 см.
Средние показатели физического развития для детей седьмого месяца жизни
Вес – 8,5–8,9 кг.
Рост – 68–71 см.
Окружность головы – 44–44,8 см.
Окружность груди – 45–46,4 см.
Для оценки физического развития малыша в этом возрасте можно использовать очень простой индекс упитанности. Он характеризует степень развития подкожно-жирового слоя у ребенка. Для этого сложите три окружности плеча (измеряется на средней трети плеча), окружность голени (на уровне наиболее толстой части), окружность бедра (в верхней трети бедра) и от этой суммы отнимите рост ребенка (в сантиметрах). В норме эта величина составляет 20–25 см. Снижение величины индекса свидетельствует о недостаточной упитанности малыша.
Ваши наблюдения
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Восьмой месяц
Тридцать первая неделя
Малыш овладел умением самостоятельно перемещаться, потому что научился ползать. Он виртуозно использует эту возможность: ползает быстро и во всех направлениях. Ребенок может даже вползти наверх по нескольким ступенькам небольшой детской горки.
