Евангелие от Протона - Антон Якунин
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
— Так, с чего бы начать, — начала свой монолог Ман Ти Фат, — в наших школах так устроено, что все занятия индивидуальные, за крайне редким исключением, когда обстоятельства складываются определённым образом, и нет возможности вести урок индивидуально. Весь учебный процесс делится на две фазы, в первой фазе ты учишься, а во второй учишь. Помимо этого, есть экзаменационные дни, когда ученики проходят проверку на полученные знания, это происходит каждые двенадцать суток.
— А сколько всего учится сейчас в этой школе учеников? — полюбопытствовал я,
— Семьсот, плюс-минус, — ответила Ман Ти Фат,
— И у каждого ученика свой учитель? — удивлённо проговорил я и заглянул в одну из аудиторий,
— Абсолютно верно. — Ман Ти Фат указала на пару ребят в аудитории, — Видите эту пару ребят? Сейчас у одного из них первая фаза — он учится, а у другого вторая фаза — он обучает. Весь учебный день ребят — это череда фаз, когда они сначала учатся у тех, кто классом выше, а потом обучают тех, кто классом ниже.
— Забавная концепция, но насколько она эффективная? — Не спуская глаз с учеников, сказал я, — Но кто учит старших, и что делать, когда кто-то заболел?
— Концепция очень эффективная, мы практикуем Педагогику Ша Су Эм, так звали учёного, разработавшего и внедрившего эту систему в образовательный процесс, более шести сотен циклов назад. За это время система претерпела незначительные изменения, но в общем сохранила свой первоначальный вид и по сей день. Эффективность настолько высока, что за четырнадцать циклов, ученик превращается из ребёнка в толкового специалиста со знанием дела. А по поводу старшеклассников, здесь всё просто, в каждой школе есть штат педагогов, они непосредственно занимаются учениками последнего класса. Ну а если кто-то заболел, его всегда заменят кто-то из параллели, и возьмёт себе на обучение ещё один из учеников или свободный учитель. Редко бывает такое, что болеет кто-то один, всегда есть отсутствующие и из младших, и из старших классов. У педагогов есть и другие функции, например, они занимаются распределением учеников по психотипам. Одно из немногочисленных изменений в методике Ша Су Эм, заключалось именно в том, что учеников не просто распределяют между собой, а ещё и учитывают их психологические портреты, чтобы процесс обучения был максимально комфортным и эффективным, как для ученика в первой фазе, так и для того, кто в фазе номер два.
Из кабинета, что располагался в начале, возле холла с лестницей, вышли двое и та, что помладше, радостно побежала к Ман Ти Фат. Она бежала что-то напевая на языке Евдо.
— Познакомьтесь, Антон, это мой ребёнок Фат Ил Ти, — обняв ребёнка ещё раз, она представила мне девочку лет шестнадцати,
— Очень приятно, — я протянул руку, — меня зовут Антон,
Девочка не сразу поняла, что же нужно делать, и Ман Ти Фат посоветовала ей протянуть руку та же. Мы обменялись рукопожатиями, и я обратил внимание, что в аудиториях ученики уже не сидели за столами, они все стояли у стеклянных стен и разглядывали меня.
— Ну что, пойдёмте домой, — сказала Ман Ти Фат, — и мы побрели к выходу,
Дойдя до машины, Фат Ил Ти села на заднее сидение, достала планшет и начала что-то читать, а мы остались снаружи, Ман Ти Фат повернулась ко мне и сказала:
— Она ещё совсем ребёнок, чтобы понять все тонкости наших порядков. — начала говорить Ман Ти Фат, — она не принимает вас как равного Тафу Ил, но и не выделяет среди других. В связи с этим могут возникнуть различные трудности во взаимопонимании между вами.
— Ох, у меня, у самого дочь ещё недавно была подростком, я понимаю, — в этот момент я застегнул свою куртку, — что-то мне как-то не по себе.
— Что с вами? Вам нехорошо? — Ман Ти Фат подошла поближе,
— Голова кружится, — я схватился за голову, — и болит. Мне кажется, я всё это уже видел.
— Присядьте, — Ман Ти Фат отвела меня к скамейке возле дерева, — вам не кажется, вы и впрямь здесь уже были, и даже не раз.
— Но как? — головная боль резко ушла на второй план, — Когда?
— Примерно месяц назад, и за неделю до этого, — Ман Ти Фат помешкала, — я собиралась всё рассказать, когда мы придём домой, но раз такое дело, то расскажу сейчас.
— Первый раз вы пришли в чувства на второй день после реструктуризации вашей ДНК, наши врачи сделали всё возможное, чтобы сохранить вам полноценную жизнь. Но генетика вашего организма — это не всё, что пострадало. Ваша память претерпела изменения. Мозг был частично разрушен в результате вашего перехода и всё, что мы смогли сделать, это воссоздать утраченные фрагменты. Частично вы потеряли память, но что-то рано или поздно восстановится. Ваш мозг в хорошей форме, и вы уже научились заново дышать, говорить, ходить. Функция памяти тоже вернётся в былую форму, но мозгу нужно больше времени.
— То есть, я в любой момент могу опять впасть в беспамятство? — шок от обрушившихся новостей затягивал мои глаза пеленой, хотелось спать,
— Совершенно верно, — ободряюще сказала Ман Ти Фат и попыталась взять меня за плечи, — вы главное — не сдавайтесь, напрягайте мозг, трудитесь. Это как с ходьбой, стоит только постараться начать, и ничто уже вас не разучит. Ваша паника вредит вам, ваш мозг натыкается на трудности с памятью и когда вы сдаётесь, вы теряете всё. Так уже случалось с вами ранее. Не бойтесь.
Ман Ти Фат достала из своей сумки какой-то пузырёк с жидкостью прозрачного цвета, протянула мне его, — выпейте, полегчает.
После того как я выпил содержимое пузырька, ноги и руки стали тяжелеть, пока совсем не обессилели. Ман Ти Фат позвала дочь, и они вместе довели меня до машины и, уложив меня на заднее сиденье, мы поехали, а я начал засыпа́ть.
Проснулся я оттого, что Ман Ти Фат тормошила меня за плечо, — проснитесь, Антон, проснитесь скорее,
— Что случилось? — полусонным голосом прохрипел я,
— Только, пожалуйста, не вставайте, лежите, — взволнованно говорила Ман Ти Фат, а переводчик с неизменной радостной интонацией вещал, — у меня плохое предчувствие, возле дома стоит дюжина машин, часть из них мне знакомы, они принадлежат военным.
— У меня неприятности? — укладываясь поудобнее сказал я,
— У нас неприятности! — сказала Ман Ти Фат и накрыла меня с головой пледом,
— Мы поедем к Досу Та У,
