Путешествие по жизни в науке из века ХХ в век XXI - Александр Иванович Журавлев

год избрали ректором, мне было 70 лет, и для него я был «старичком на грани». Он и принял профилактические меры для моего смещения. В общем, он, как руководитель, был прав, но только в общем. В возрасте 70 лет вскоре скончались мои одногодки – трое из семи, т. е. половина, заведующих кафедрами нашего биологического факультета: зав. кафедрой радиобиологии, ректор Белов А.Д., зав. кафедрой биохимии, декан Малахов А.Г., зав. кафедрой неорганической химии, профессор Ю. Простов. Следующим должен быть я.

Что касается меня, то благодаря моему юмору, самооценке и уходу от стрессов у меня оказалось полное несоответствие возрастов – хронологического и биологического.

Я благополучно сохранил работоспособность и другие способности дольше, чем моложе меня на 9 лет сам ректор Е.С. Воронин.

Рекомендация руководителям: оценивайте своих подчиненных не по хронологическому, а по биологическому возрасту и с учетом своего состояния. Главное, не организовывать борьбы там, где она безнадежна. Я не подставлял себя под удары и сохранил кафедру. В общем, Кутузов был гениальным руководителем.

А что касается возраста, то я согласен, что после 70 лет должности заведующего кафедрой, а тем более декана или ректора, ОПАСНЫ ДЛЯ ЖИЗНИ, и добровольно ушёл из заведующих в 72 года. Со мной остались мои научные направления, мои труды, моя пока работоспособность, нажитый мной авторитет и связи в науке. Профессор и доктор наук – это совсем неплохо для работающего человека. Тем не менее все эти наскоки подорвали и моё здоровье.

Лекция в вузе и выкаблучивание на эстраде псевдоартистов и юмористов

Как в вузе, так и на эстраде надо различать класс и уровень исполнителя.

Конечно, в вузе есть банальные лектора – доценты, которые «бубнят» плановый текст по печатному учебнику, пользуясь тем, что большинство студентов предварительно учебник не читают.

Настоящая лекция профессора, который пишет эти учебники, – это событие, которое студенты начинают оценивать через много лет. Лекция – это прежде всего новое содержание, непрерывный поиск и включение всего, что опубликовано по данной проблеме. Для этого надо работать – найти в море литературы это конкретное и новое и затем органически включить его в общий текст. Это постоянная работа.

Во-вторых, лекция идёт 1,5 часа – 90 минут. Настоящий лектор знает этот материал без «шпаргалки» – тут действительно нужны знание и данной лекции, и всех 15 или 30 лекций курса. Студенты начинают задумываться об объёме лекционного курса только перед экзаменом.

И наконец, профессор должен быть «артистом» высшего класса. Привлекать внимание аудитории в течение 90 минут – это искусство. Это не то, что выступление эстрадного артиста в течение 5–7 минут.

О стоимости настоящей лекции. Так, например, американские колледжи заказывают лекцию: 1 лекцию ведущих европейских профессоров, оплачивая – дорогу на самолете туда и обратно; гостиницу на 3 дня и гонорар в несколько тысяч долларов. И это за одну, но настоящую лекцию.

Нашим профессорам за 1 лекцию платят ~ 400 рублей (‹ 20 долларов).

А об эстраде – конечно, такие таланты, как Д. Хворостовский, Н. Басков, А. Заворотнюк, Н. Бабкина, А. Пугачева… должны выступать на эстраде и получать приличные гонорары, как за свои природные данные, так и за оригинальность. А вот за что получают огромные гонорары массы совершенно бездарных личностей, «выкаблучивающихся» на эстраде и «стригущих» провинцию, соревнуясь, кто лучше изобразит идиота, и несущих сплошные пошлости?

На эту тему как-то откровенно сказал Юрский, когда его спросили, так кто же идёт в артисты. Он ответил: «Как правило, те, кто не хочет работать». Ориентируясь на самую тупую и низменную часть аудитории, они просто разлагают молодежь. Думаю, надо сделать одно из двух: или этим «гастролерам» платить, как профессорам, не более 15 000 р. в месяц и 400 р. за выступление; или профессорам надо за лекцию платить не менее 10 000 рублей (400 долларов), т. е. как за выступление «среднего» артиста.

Общественность должна знать и ещё о двух крупных «несуразностях» нашего высшего образования, которые являются следствием такого явления, которое В.Э. Новиков определил как «Бюрократический маразм крепчал».

Педагогическая нагрузка на доктора наук – профессора составляет 600–700 учебных часов в год. Если считать, что профессор ведёт лекции 300 часов и семинары 300 часов, то в год НАШ профессор должен прочитать 100–150 лекций.

Очень хотелось бы министерских бюрократов посадить на кафедру и предложить им в год прочитать 100 лекций без повторения материала. Для «тупых» сообщаю, для того чтобы подготовить нормальную лекцию, требуется не менее 2 месяцев.

Второй маразм ещё хуже. Бюрократы, чтобы показать, что они «не зря хлеб едят», каждый год вносят дополнения и усовершенствования в учебные планы, причем не по существу, а по форме. Это травмирует кафедры и «калечит» студентов. Дополнения касаются в основном «расширения» мировоззрения наших студентов изобретением и введением новых предметов. В результате студенты в одном семестре одновременно изучают 6–7, иногда 8 предметов.

Представляете, калейдоскоп преподавателей в глазах студентов: первый, второй… восьмой. Физиология прямо указывает, что нормально человеческий мозг может ОДНОВРЕМЕННО усваивать не более 3–4 предметов.

На одной из конференций по образованию мой доклад оказался самым популярным. Я предложил в семестре изучать не более 5 предметов и прямо заявил, что подобная нагрузка и ведет к двум результатам: отличники, стремящиеся всё усвоить, получают ПСИХИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА и теряют здоровье. Здравомыслящие студенты предпочитают получать двойки и затем выпрашивать тройки, но сохранять от такой ненужной переинформации свой РАЗУМ.

Результат: из-за невозможности воспринять все знания наши студенты БОРЮТСЯ ЗА ОТМЕТКИ, что я и доложил:

Журавлев А.И. ОБ ИСКЛЮЧЕНИИ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ ЗА СЧЁТ НАШЕЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ // Медицинская физики. 1995. № 2. С. 140–141.

Патриоты кафедры

При такой оплате наше высшее образование существует только за счёт того, что на каждой кафедре есть патриоты, трудящиеся самоотверженно во имя дела. Именно они создают дружные коллективы с обстановкой, которая привлекает и удерживает людей на интересной работе.

Душой нашей кафедры является наш выпускник, биофизик Никольская Наталья Владимировна, поступившая на должность инженера ещё в 1974 году, более 30 лет назад. В её прямые обязанности входит присутствие в качестве технического работника на занятиях – практикумах по квантовой и молекулярной биофизике. Она взяла на себя обязанности секретаря кафедры. Мало кто представляет, что это такое. По номенклатуре сверху каждая кафедра должна вести 33 дела – иметь отдельные папки и хранить все бумаги по всем 33 делам. Вот список этих номенклатурных дел.

1 – Приказы, распоряжения ректора, проректоров вуза.

2 – Протоколы заседаний кафедры за учебный год.

3 –