Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки - Ноэль Дженис-Нортон

Только очень немногие дети и подростки оказываются достаточно зрелыми и мотивированными, чтобы серьезно подойти к выполнению домашнего задания и эффективно сделать его без помощи родителей. Новые правила, которые родители устанавливают и за соблюдением которых бдительно следят, должны превращаться в полезные, продуктивные привычки выполнения домашних заданий. Естественно, не стоит надеяться, что наши дети будут очень рады, узнав об этих правилах. Но если мы проявим упорство, оставаясь при этом доброжелательными и твердыми, то со временем – и даже раньше, чем вы можете себе представить! – их сопротивление уменьшится, они примут эти правила и даже будут благодарны. И постепенно эти правила превратятся в ежедневные обязанности, привычки.

Начните развивать у ребенка привычку ежедневно садиться за стол и выполнять домашнее задание, учить или повторять пройденный материал. Помимо других преимуществ, таким способом вы сформируете у детей и подростков привычку заблаговременно готовиться к тестам, а не заучивать весь материал за ночь перед ними.

Почему так важно составить ежедневный график выполнения домашних заданий и следить, чтобы ваш ребенок придерживался его?

Потому что ежедневные обязанности уменьшают сопротивление.

Ежедневные обязанности, на выполнении которых настаивают родители, являются внешним фактором воздействия на ребенка. Эти обязанности освобождают ум ребенка от двух негативных, ослабляющих эмоций:

– чувства беспокойства (часто называемого давлением или стрессом), которое возникает, когда ребенок пытается заставить себя начать выполнять домашнее задание;

– чувства вины, которое он испытывает, если откладывает выполнение домашней работы допоздна или не делает ее вовсе.

Такое сочетание тревоги и вины очень разрушительно для здоровья детей.

Если у вашего ребенка еще не вошло в привычку выполнять домашнее задание каждый день, скорее всего, лучше начать с коротких ежедневных занятий. И конечно, нужно убедиться, что эти задания достаточно интересны для него и он испытывает удовлетворение, а не разочарование, выполняя их.

Не пропускайте выходных

Два или более дней подряд без домашних заданий могут привести к тому, что в понедельник вечером вам придется начинать все сначала, что, в свою очередь, усложнит весь процесс. Двухдневный перерыв – это очень длинный период в жизни ребенка или подростка. За это время он может отвыкнуть от привычек, которые вы с таким трудом укрепляли в течение недели.

Самый оптимальный вариант – один выходной в неделю. Одного выходного дня вполне достаточно, чтобы отдохнуть, и он не прервет процесс закрепления полезных привычек.

Будет разумно для свободного от домашних заданий дня выбрать воскресенье, а значит, все домашние задания и повторение изученного материала нужно завершить уже в субботу. У вашего ребенка будет подарок в виде одного дня в неделю, когда его мысли не будут заняты работой. Это особенно важно для ученика, который недостаточно хорошо успевает в школе.

Старайтесь выполнять домашние задания каждый день в одно и то же время

Таким образом, оно будет предсказуемым, и, следовательно, всем будет проще привыкнуть к нему. Конечно, это не всегда возможно, потому что современная жизнь очень насыщенная: различные внешкольные мероприятия, напряженный рабочий график родителей, обязанности по дому, различные чрезвычайные ситуации и т. д. Но вы все еще можете устанавливать правила. Домашние задания можно выполнять в одно и то же время каждый понедельник, даже если по вторникам и средам вы садитесь заниматься в другое время. Составьте расписание и поместите его на видном месте. Заглядывайте в него как можно чаще.

Это поможет вам не запутаться и значительно уменьшить сопротивление ребенка. Подчеркнув важность домашнего задания, выделяя на него ежедневно определенное время, вы поможете своему ребенку добиться успеха в школе.

Что делать, если в школе не задали домашнюю работу, которую нужно выполнить на следующий день?

Попросите ребенка выполнить домашние задания на следующие несколько дней, но не позволяйте ему оставлять их выполнение на вечер, потому что они должны быть сделаны именно в то время, которое отведено на выполнение домашней работы.

Пусть ребенок повторит материал, который вызывал у него сложности, или отработает какой-либо микронавык, который, по-вашему мнению, ему необходимо улучшить. Вот несколько примеров микронавыков: чтение вслух с выражением; повторение правил правописания слов, изученных на прошлой неделе или в прошлом семестре; отработка почерка; повторение знаков препинания или таблицы умножения. Даже если ваш ребенок учится уже в средней школе, эти и подобные микронавыки по-прежнему могут нуждаться в улучшении (см. главу 11, в которой мы обсудим микронавыки).

Для большинства детей, я полагаю, будет достаточно заниматься около часа или двух каждый вечер, в зависимости от школьной программы. Одного часа, как правило, вполне достаточно, если ваш ребенок учится в начальной школе, и двух часов, если он занимается в старшей школе:

– на тщательное и внимательное выполнение домашних заданий;

– чтение родителю вслух;

– ежедневную и постепенную подготовку докладов, проектов или курсовых работ;

– заблаговременное повторение материала для викторин, тестов и экзаменов;

– отработку нескольких микронавыков с целью подтянуть слабые места.

Вам нужно будет ознакомиться в школе своего ребенка со школьной учебной программой для каждого года обучения и выяснить, сколько времени по программе отводится на выполнение домашних заданий. В школе вам могут ответить, к примеру, так: по два предмета каждый день в течение рабочей недели и по три предмета на выходных, а выполнение домашнего задания по каждому предмету занимает примерно полчаса. Однако какое бы время ни отводила школа на выполнение домашних заданий, не позволяйте своему ребенку проводить за ними больше времени, чем рекомендуется школьной программой. Это правило важно по ряду причин:

– Ребенок, который напрасно тратит время в начале вечера, жалуясь или отказываясь садиться за уроки, может несколько часов спустя запаниковать и начать умолять родителей, чтобы они разрешили ему не ложиться спать, а закончить делать уроки. Этот ребенок, в конечном счете, не успеет ни поиграть, ни пообщаться с друзьями. У него возникнет ощущение, что он только и делает, что занимается утром и вечером, хотя мы знаем, что бо́льшую часть вечера он делал что угодно, только не домашние задания.

– Некоторые дети, особенно впечатлительные и неуверенные в себе, наоборот предпочитают, если им позволяют, проводить бо́льшую часть свободного времени за учебой. Это также не очень хорошо, дети должны отдыхать каждый день.

– Даже прилежный ребенок может столкнуться с такой ситуацией, когда задание окажется настолько трудным, что на его выполнение потребуется больше времени, чем рекомендуется. Не забывайте, что такому ребенку тоже нужно отдыхать после выполнения домашних заданий. Также вы должны поставить школу в известность, что он не способен выполнить домашнее задание в отведенное для этого время. В противном случае учителя будут продолжать задавать домашнюю работу, которая не подходит этому ребенку.

Государственные школы обязаны по закону подбирать учебную программу с учетом индивидуальных особенностей учеников, чтобы реализовать право детей на образование. Ребенок, который проводит весь вечер за выполнением домашнего задания, должен не просто получать меньше домашней работы.

Каждый учитель должен выяснить, что именно представляет для него трудность, а затем обучать, учитывая его особенности, и не ждать, что когда-нибудь ребенок все поймет сам.

Если ребенок посещает престижную школу, затрачивая при этом много времени на выполнение домашних заданий и повторение пройденного материала (а возможно, еще и занимаясь дополнительно), родители могут не захотеть раскрыть правду учителям: а вдруг они решат, что ребенку, которому приходится прикладывать столько усилий для учебы, не место в их школе? И, возможно, будут правы. Это может стать ударом для родителей, а также для ребенка, который будет винить себя в том, что расстроил родителей. Если родители настроены позитивно и способны реально оценить ситуацию, ребенок последует их примеру и, если это необходимо, перейдет в более подходящую школу.