Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения - Коллектив авторов

4.2 Руководство педагогической практикой

Руководство практикой студентов осуществляется на двух уровнях: вузовском (заведующий практикой, деканы, их заместители, факультетский руководитель, методисты, в качестве которых выступают преподаватели факультета) и учрежденческом (руководители и специалисты образовательных учреждений). У каждого из руководителей практики – свои функции.

Руководители практик являются основными субъектами организации, проведения и контроля всех видов социально-педагогической практики студентов. Как правило, для руководства практиками факультетом (кафедрой) назначаются преподаватели, имеющие достаточный стаж педагогической работы.

В обязанности факультетского руководителя практики входит:

‒ планирование процесса прохождения практики, составление ее графика совместно с деканатом;

‒ определение учреждений и организаций как базы практики, содействие заключению с ними договоров;

‒ распределение студентов;

‒ своевременная подготовка необходимых документов;

‒ обеспечение взаимодействия с руководителями практики от организаций;

‒ оказание помощи студентам-практикантам в разработке индивидуального плана практики и консультирование по выполнению этого плана;

‒ составление проекта распоряжения о распределении студентов по базам практик;

‒ оформление направлений на практику и выдача их студентам;

‒ организация и проведение совместно с администрацией факультета установочных и итоговых конференций;

‒ консультирование и контроль работы методистов, выборочное посещение баз практик;

‒ контроль прохождения практик студентами, своевременной сдачей ими документации;

‒ взаимодействие с работниками учреждений и организаций (баз практик), ответственными за организацию и проведение практик;

‒ разработка и уточнение заданий на практики, в том числе индивидуальных;

‒ составление итогового отчета по результатам практики и представление его руководителю практики вуза;

‒ внесение необходимых изменений и дополнений в программу практики.

Факультетский руководитель:

– осуществляет непосредственное руководство практикой;

– устанавливает связь с учреждениями, сообщает его руководству о начале, сроках прохождения, цели и задачах практики, количестве практикантов, фамилию методиста;

– распределяет студентов по местам прохождения практики;

– обеспечивает выполнение программы практики;

– осуществляет контроль за работой методистов, в том числе и за их посещением мест прохождения практики;

– организует самостоятельно и совместно с преподавателями кафедры инструктивно-методические занятия со студентами, проводит консультации;

– осуществляет общий контроль за организацией и проведением промежуточной аттестации;

– анализирует отчетную документацию студентов о работе за время практики;

– организует установочную и заключительную конференции;

– составляет отчет о практике и представляет его вузовскому руководителю;

– контролирует своевременное и правильное оформление экзаменационных ведомостей и зачетных книжек.

В обязанности методиста входит:

‒ информирование руководителей учреждений, педагогов о виде и сроках практики, ее целях, задачах, количестве студентов;

‒ проведение по предварительной договоренности консультаций (групповые и индивидуальные) для студентов по вопросам содержания и организации педагогической работы;

‒ обеспечение координации работы студентов и социальных педагогов во время практики;

‒ оказание научно-методической помощи социальным педагогам в проведении работы со студентами;

‒ посещение закрепленных за ним баз практики, осуществление контроля за посещением студентами учреждения во время практики;

‒ проверка отчетной документации и выставление оценки за практику;

‒ предоставление сведений по итогам педагогической практики в соответствии со схемой отчета факультетскому руководителю;

‒ участие в заключительной конференции с предоставлением анализа работы студентов (индивидуальный и групповой), их положительных и отрицательных сторон в ходе прохождения практики.

Методист:

– принимает участие в планировании и организации практики, в установочных и итоговых конференциях;

– в первый день практики организует работу студентов в учреждениях;

– проводит консультации для студентов по вопросам содержания и творческой организации практики;

– регулярно посещает место прохождения практики;

– осуществляет промежуточную аттестацию, делает соответствующие записи в дневнике практики;

– обеспечивает выполнение заданий по научно-исследовательской работе;

– представляет сведения по итогам практики факультетскому руководителю;

– делает необходимые записи в экзаменационной ведомости и зачетной книжке.

В обязанности руководителя учреждения входит:

‒ знакомство студентов с учреждением, его историей, развитием, функционированием, со спецификой деятельности;

‒ назначение ответственных сотрудников в качестве кураторов студентов-практикантов;

‒ обеспечение оптимальных условий для прохождения студентами практики;

‒ осуществление контроля за посещаемостью студентов, их обязанностями и деятельностью при прохождении практики в учреждении.

На кураторов в учреждении возлагается непосредственная нагрузка по оказанию помощи студентам, проходящим практику. Поэтому в их обязанности входит:

‒ знакомство студентов со спецификой своей работы, с оформляемой документацией, а также с системой учреждений в социуме;

‒ знакомство студента-практиканта с правилами внутреннего распорядка учреждения и требование неукоснительного их соблюдения;

‒ инструктаж студента о правилах техники безопасности на рабочем месте;

‒ содействие решению студентом-практикантом задач практики;

‒ предоставление студенту возможности в течение первых 1 – 2 дней для ознакомления с учреждением, его структурой, специалистами; необходимых документов, нормативных актов, других материалов, регламентирующих деятельность данного учреждения;

‒ оказание помощи студенту-практиканту в изучении различного вида документов службы и приобретении практических навыков их оформления и ведения;

‒ предоставление возможности студенту-практиканту принимать участие в решении конкретных проблем;

‒ привлечение студента-практиканта к участию в различных мероприятиях, организуемых и проводимых в образовательных и учебных учреждениях;

‒ создание студенту-практиканту условий, необходимых для реализации научно-исследовательской работы. По просьбе студента предоставлять ему дни для посещения библиотек и работы с литературой при написании курсового и дипломного исследований;

‒ осуществление ежедневной проверки дневника практики студента-практиканта;

‒ по окончании практики предоставление студенту характеристики.

4.3 Права и обязанности бакалавров, проходящих педагогическую практику

Будущие бакалавры имеют право:

– получать своевременную методическую помощь в проведении учебно-воспитательной работы со стороны руководителя практики;

– пользоваться необходимой учебно-методической литературой, пособиями и оборудованием, имеющимся в кабинетах общеобразовательного учреждения;

– по всем, возникающим во время прохождения педагогической практики вопросам обращаться к руководителю педагогической практики;

– пройти педагогическую практику по месту жительства на основе ходатайства руководителя образовательного учреждения, подтверждающего готовность принять студента.

Бакалавр, проходящий педагогическую практику, обязан:

– перед началом педагогической практики пройти медицинское освидетельствование состояния здоровья;

– качественно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики, добросовестно готовиться к каждому учебному занятию и проведению внеклассного мероприятия;

– подчиняться трудовому распорядку учебного заведения и выполнять требования, предъявляемые к нему в соответствии с трудовым кодексом РФ и уставом образовательного учреждения;

– подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждении, в котором проходит практика.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.

5 Отчетная документация по педагогической практике

5.1 Отчетная документация по учебно-воспитательной практике

К современному педагогу общество и педагогическая наука выдвигает целый ряд требований по формированию профессионально-педагогических компетенций.

Соответственно, будущему бакалавру профессионального обучения необходимо выполнить комплекс мероприятий, подтверждающих его готовность к самостоятельной педагогической деятельности, отраженной в следующей отчетности по педагогической практике: